張彩霞

《語文》二年級上冊語文園地七

張老師：同學(xué)們，你們看過動畫片《貓和老鼠》嗎？

軒軒：看過呀！每次看到貓被老鼠捉弄的狼狽樣子，我就覺得好好笑呀！

張老師：是呀，在那些好玩兒的故事里，貓和老鼠既像不共戴天的天敵，又像形影不離的好朋友。今天的寫話，就是根據(jù)下面這張貓和老鼠的圖，展開想象來創(chuàng)編故事。

一、主要角色我觀察

曉晨：咦？這張圖里的老鼠和貓跟動畫片里的形象不一樣呀！圖上的老鼠一副很害怕的樣子。

張老師：看圖編故事的第一步就是看圖找角色。曉晨一下子就找到了主要角色，還看出來了這是一只很害怕的小老鼠。軒軒，你看出來什么了？

軒軒：我看到小老鼠的動作很特別——它坐在地板上，身子向后倒，兩只手張開。我還看到它旁邊有一個鼠標，估計是受到了驚嚇，一下子丟開了鼠標。

張老師：必須要夸獎軒軒，觀察的時候很有方法，關(guān)注了主要角色的動作！

曉晨：我也有發(fā)現(xiàn)！圖上小老鼠的恐懼不光體現(xiàn)在動作上，也反映在它的表情上——眼睛瞪得大大的，眼角還有一滴眼淚，大張著嘴巴，露出牙齒，好像在說“嚇死我了”。

張老師：同學(xué)們分析得不錯！觀察圖畫除了需要關(guān)注主要角色的動作和表情，還要看整個畫面，試著補全圖畫中故事的全貌。

軒軒：我知道老鼠為什么害怕啦！老鼠面前是一臺打開的筆記本電腦，現(xiàn)在電腦屏幕上出現(xiàn)了一張大貓臉。

曉晨：對呀！圖上的老鼠可能正在上網(wǎng)玩游戲呢，突然屏幕上出現(xiàn)了一張大貓臉。老鼠嚇哭了，一下子癱坐在地上了。

張老師：你們倆觀察得很仔細，不僅關(guān)注到了故事的主要角色及其表情和動作，還能根據(jù)圖畫上的其他元素推斷出畫面呈現(xiàn)的故事。

二、用想象補全故事

張老師：看圖編故事的第二步——展開想象。想象一下，小老鼠到電腦前來的原因是什么呢？

曉晨：我猜這只小老鼠的好奇心很重，它看到人們在白天總是盯著電腦，于是趁晚上學(xué)著人們的樣子打開電腦。

軒軒：也有可能是小老鼠正好在電腦旁邊玩，一不小心碰到了鼠標，沒想到這家主人的電腦壁紙是一張大貓臉，把它嚇壞了。

張老師：你們倆給了這個故事一個有趣的開頭。那么，接下來會怎樣呢？讓我們繼續(xù)大膽發(fā)揮想象，猜猜故事的結(jié)尾吧！圖中的老鼠和貓之間會發(fā)生怎樣有趣的事呢？

曉晨：聰明的老鼠因為經(jīng)常觀察人們玩電腦，能模仿人們打開電腦。打開電腦后，老鼠被嚇了一跳，隨后它平復(fù)情緒，開動腦筋想辦法。只見它用爪子抓著鼠標，試著點擊屏幕，哈哈，終于把這只齜牙咧嘴的貓趕走了。

軒軒：我猜這只老鼠的膽子不大，它本來就是不小心碰到鼠標，看到屏幕上大貓的那雙瞪得圓圓的大眼睛，嚇得一動不動，一下子就暈過去了！

張老師：你們看，要根據(jù)一張圖片來創(chuàng)編故事，我們可以像剛才那樣想。先找到畫面的主要角色，分析其情緒，再大膽發(fā)揮想象，補全故事的開頭與結(jié)尾。最后，把故事的開頭、中間和結(jié)尾聯(lián)系起來，我們就有了一個完整的故事。

三、角色帶入寫細節(jié)

張老師：現(xiàn)在，老師再教大家一招寫作秘訣——角色代入法。我們寫故事的時候，把自己當成小老鼠，看見貓的那一刻，你會怎么說、怎么想、怎么做，又會有怎樣的表情呢？

軒軒：這個方法真有意思，我準備等會兒試試，寫一個好玩兒的故事。

曉晨：聽了張老師的方法，我突然想到——我們是不是還可以當自己是故事里的貓呢？想象一下，貓為什么要這樣對待小老鼠？貓又是怎么說、怎么想、怎么做的？

張老師：哈哈，太聰明了！是的，使用“角色代入法”來創(chuàng)編故事的時候，我們可以化身為故事里的任何一個角色，想象它們在故事創(chuàng)設(shè)的情境里會怎么說、怎么想、怎么做，然后寫下來。

軒軒：這樣一寫，這個故事一定會更有趣，我都有點兒迫不及待啦！

曉晨：我給自己的故事取了一個題目——《老鼠歷險記》！

張老師：太棒啦！請大家展開想象，用學(xué)到的方法來看圖創(chuàng)編一個貓和老鼠的故事吧！

溫馨提示：寫完之后，把習(xí)作讀給同桌聽，請同桌說說你的故事是否完整、有趣。修改后，回家再讀給家長聽。期待同學(xué)們的奇思妙想喲！

寫作小貼士

看圖寫話有方法，

一看表情和動作，

二猜開頭和結(jié)尾，

角色代入補細節(jié)，

再加有趣小標題。