程澄

在當(dāng)前體育教學(xué)開展的過程中，民族體育活動是需要教師關(guān)注的。基于長期的歷史發(fā)展，我國民族在長期實(shí)踐和摸索的過程中已經(jīng)創(chuàng)造出具有地方特色的體育項(xiàng)目需要學(xué)生們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，這樣才能夠更好地弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。因此，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，在體育教學(xué)開展的過程中教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)體育融入其中?；诿褡鍌鹘y(tǒng)體育的特點(diǎn)探究具體的融合措施，使得民族傳統(tǒng)體育得到更好的發(fā)展。因此，本文主要論述了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入課堂的意義，分析現(xiàn)階段體育教學(xué)開展過程中存在的問題，并提出了具體的融合措施。

1 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入課堂的意義

由于民族傳統(tǒng)體育的人文性特點(diǎn)比較突出，相對于常見的體育項(xiàng)目來說其中蘊(yùn)含的民族精神和文化精華會對學(xué)生們的思想產(chǎn)生影響。因此，在現(xiàn)階段體育教學(xué)開展的過程中，尤其應(yīng)當(dāng)重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展，這樣才能夠更好地激起學(xué)生們的體育鍛煉熱情。同時，在體育活動中弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提高民族傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中的地位。對此，我們應(yīng)當(dāng)尤其重視現(xiàn)階段的傳統(tǒng)體育發(fā)展策略，將其科學(xué)融入常見體育教學(xué)過程中。在開展體育教學(xué)過程中，教師將民族傳統(tǒng)體育引入到教學(xué)過程中既能夠有效弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，也可以增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感和民族自信。這對于學(xué)校教學(xué)來說是十分重要的，能夠有效推動我國體育事業(yè)更好發(fā)展。

1.1 有利于傳承民族傳統(tǒng)文化

我國是一個多民族國家，56個民族在這片土地上生根發(fā)芽，孕育出不同的民族傳統(tǒng)文化。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也是傳統(tǒng)文化中的一種，是一個民族的象征。在現(xiàn)階段體育教學(xué)開展的過程中，通過將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入課堂教學(xué)過程中能夠更好地幫助學(xué)生們?nèi)ンw會民族的傳統(tǒng)文化，并引導(dǎo)學(xué)生積極地傳承和弘揚(yáng)。了解各民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之后，結(jié)合以自己的興趣愛好選擇符合自己的體育項(xiàng)目并傳承，這在一定程度上能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的自豪感和認(rèn)同感，同時傳承體育項(xiàng)目。此外，在民族傳統(tǒng)體育建設(shè)的過程中，由于其中所涵蓋的傳統(tǒng)文化類型比較多，這在一定程度上也可以有效豐富高校的體育教學(xué)內(nèi)容。同時讓學(xué)生的注意力集中到體育教學(xué)過程中，豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正了解到我國的體育文化特點(diǎn)。例如，在民族體育文化中可能會包含勇敢拼搏、愛國主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，這些精神的學(xué)習(xí)都能夠給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活帶來啟發(fā)。與此同時，部分體育項(xiàng)目還具有民族性和經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。例如，武術(shù)。在高校體育建設(shè)的過程中推廣武術(shù)活動也可以有效保障學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，同時在練習(xí)武術(shù)的過程中學(xué)生也可以感受中華民族的精神自強(qiáng)不息、積極向上。此外，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中學(xué)生也能夠有著更高層次的追求，潛移默化中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2 有利于我國體育事業(yè)發(fā)展

在現(xiàn)階段體育教學(xué)開展的過程中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的身體素質(zhì)是比較差的，因此通過創(chuàng)設(shè)體育項(xiàng)目能夠更好地幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，同時了解體育文化。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠得到傳承必然融合了一個民族的優(yōu)秀習(xí)俗，因此其中所蘊(yùn)含的地域和民族特色都是比較突出的，能夠更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。在現(xiàn)階段體育教學(xué)過程中，融入民族傳統(tǒng)體育能夠更好地突出其鮮明特點(diǎn)，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，展現(xiàn)出鮮明的民族特色，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛傳播。通過將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到學(xué)校體育教學(xué)過程中能夠更好地豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，讓內(nèi)容變得更為多樣化。幫助教學(xué)人員學(xué)習(xí)其中的具體內(nèi)容，并將其與現(xiàn)代體育知識真正融合起來，創(chuàng)新體育教學(xué)形式，探索一種全新的教學(xué)方法和模式，推動現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)。與此同時，在教學(xué)過程中也可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化尋找新的發(fā)展思路，更好地讓體育事業(yè)得以發(fā)展、建設(shè)。

1.3 拓展體育教學(xué)資源

在我國勞動人民日常生活中民族傳統(tǒng)體育與人們的生產(chǎn)生活是息息相關(guān)的，在實(shí)踐開展的過程中各種各樣的體育項(xiàng)目也能夠被創(chuàng)造出來，這些項(xiàng)目具有教育性、娛樂性、地域性的特點(diǎn)，其內(nèi)容也比較豐富。因此，在實(shí)際高校體育建設(shè)的過程中就需要進(jìn)行不斷的改革，將高校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育真正結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，在體育教學(xué)開展的過程中，真正做到以學(xué)生為本，淡化其競技性的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到體育活動過程中，養(yǎng)成終身體育的意識。與此同時，學(xué)校也需要不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，以此滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，營造一種民族傳統(tǒng)體育文化的教學(xué)氛圍，真正激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容是比較豐富的，因此將民族傳統(tǒng)體育文化與高校體育真正結(jié)合起來可以讓體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更有深度。

1.4 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神

在民族傳統(tǒng)體育建設(shè)的過程中，由于其中所涵蓋的傳統(tǒng)文化類型比較多，這在一定程度上也可以有效豐富高校的體育教學(xué)內(nèi)容。同時讓學(xué)生的注意力集中到體育教學(xué)過程中，豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正了解到我國的體育文化特點(diǎn)。例如，在民族體育文化中可能會包含勇敢拼搏、愛國主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，這些精神的學(xué)習(xí)都能夠給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活帶來啟發(fā)。與此同時，部分體育項(xiàng)目還具有民族性和經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。例如，武術(shù)。在高校體育建設(shè)的過程中推廣武術(shù)活動也可以有效保障學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，同時在練習(xí)武術(shù)的過程中學(xué)生也可以感受中華民族的精神自強(qiáng)不息、積極向上。此外，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中學(xué)生也能夠有著更高層次的追求，潛移默化中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2 目前學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在開展體育教學(xué)的過程中需要基于學(xué)生所掌握的體育活動角度出發(fā)，對學(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行測試，這樣所得到的數(shù)據(jù)才能夠更為真實(shí)地反映學(xué)生的體質(zhì)健康水平，為后續(xù)的體育鍛煉提供幫助和參考。

2.1 學(xué)校對于學(xué)生體質(zhì)健康測試的不重視

在體育教育開展的過程中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的設(shè)置是比較關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，這一方面教學(xué)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生成長奠定基礎(chǔ)，同時也能夠很大程度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)。對此，開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育顯得十分重要。教師應(yīng)當(dāng)抓住基本課本教育的同時重視傳統(tǒng)體育教育的開展。但是，現(xiàn)階段很多學(xué)校在教學(xué)開展的過程中為了有效保障學(xué)校的升學(xué)率會不斷縮短學(xué)生們的體育鍛煉時間，讓學(xué)生利用大部分的時間進(jìn)行文化科目理論知識的學(xué)習(xí)，沒有對學(xué)生們的體育鍛煉進(jìn)行高效的監(jiān)督，使得體育鍛煉流于形式，沒有真正意義上凸顯出其優(yōu)勢。學(xué)生們的體質(zhì)健康水平也難以得到有效提高，反而滯后了現(xiàn)階段的教育改革。

2.2 體育教學(xué)項(xiàng)目有待進(jìn)一步開發(fā)

基于現(xiàn)階段體育教學(xué)的開展，很多地區(qū)的學(xué)校為了能夠有效避免在體育過程中出現(xiàn)運(yùn)動傷害和運(yùn)動事故，會降低運(yùn)動量和活動互動負(fù)荷。雖然開展了體育課程，但是無法提高體育鍛煉的成效。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就難以提高他們的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平。在實(shí)際體育教學(xué)開展的過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展體育項(xiàng)目的設(shè)置。而現(xiàn)階段的體育教學(xué)項(xiàng)目需要進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，讓學(xué)生能夠通過合理的活動來評估他們的體質(zhì)健康情況。但是，現(xiàn)階段的體育項(xiàng)目設(shè)置還不是很完善。只是在形式上進(jìn)行了體質(zhì)健康運(yùn)動測試，并沒有將測試的結(jié)果作為實(shí)際的參考標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生們的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行評估。因此，使得學(xué)生們的體質(zhì)健康水平難以得到有效提升。對此，在教學(xué)過程中尤其應(yīng)當(dāng)重視活動項(xiàng)目的開發(fā)，重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

2.3 教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)不夠準(zhǔn)確

在體育教學(xué)過程中，由于應(yīng)試教育體制的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會比較重視專業(yè)課程的提高，對于學(xué)生的體質(zhì)水平教育涉及較少，因此很大程度上會忽略體育項(xiàng)目的完善。整體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式不符合和現(xiàn)階段社會對于學(xué)生的體質(zhì)健康要求，這對于全面發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康教育是十分不利的，需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

2.4 缺乏對民族傳統(tǒng)體育的重視

對于體育課程來說，要是將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到教學(xué)過程中，其不應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)其中華民族傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。雖然很多學(xué)校在體育教學(xué)開展的過程中并沒有重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建設(shè)。例如，對于太極拳、五禽戲這些與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的項(xiàng)目，很多學(xué)校都沒有涉及，選擇學(xué)習(xí)此類課程的學(xué)生更是比較少。反而是排球、籃球等常見的體育項(xiàng)目受到很多學(xué)生的追捧，這主要在于很多學(xué)生并沒有重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目地開展。只是將其融入到教學(xué)體系中，也沒有呼吁學(xué)生們?nèi)ミx擇參與，這就導(dǎo)致很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)遭受冷遇，難以推動其更好的建設(shè)。

3 新課標(biāo)下民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展對策

3.1 積極開設(shè)特色民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

在體育教學(xué)開展的過程中，為了更好地讓民族體育教學(xué)的內(nèi)容滲透入其中，就需要建立明確的教學(xué)目標(biāo)。在體育課堂活動開展的過程中，真正弘揚(yáng)民族體育文化內(nèi)容。將民族精神引入到體育教學(xué)開展的過程中，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的思想覺悟也會變得更高，綜合素養(yǎng)也會變得更強(qiáng)。要想進(jìn)一步體現(xiàn)出學(xué)校體育教育的功能，就需要挖掘地域特色，讓內(nèi)容變得更為豐富，進(jìn)一步得到有效拓展。與此同時，在教學(xué)開展的過程中，教師也需要保障學(xué)生在體育鍛煉時能夠有效提高身體素質(zhì)，同時對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。因此，通過合理的開發(fā)體育項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教學(xué)變得更有針對性，滿足學(xué)生的需求。在體育活動中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生們利用課余時間進(jìn)行民族健身操活動，組織籃球比賽讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中真正的獲得良好的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。

3.2 加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)

在體育教學(xué)開展的過程中也需要積極引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)人才，這在一定程度上能夠更好地推進(jìn)體育教學(xué)的開展，讓民族傳統(tǒng)體育與體育教育真正融合起來。首先，教師應(yīng)當(dāng)有著更高的思想覺悟。學(xué)校對教師進(jìn)行思想教育，讓教師能夠明確認(rèn)識到體育學(xué)科與民族傳統(tǒng)體育文化結(jié)合的重要意義，并在日常教學(xué)過程向?qū)W生們滲透民族傳統(tǒng)體育文化。與此同時，也需要不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，讓教師能夠獲得更多的體育知識和技能，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的過程中，讓學(xué)生都能夠把握相應(yīng)的內(nèi)容。此外，教師在教學(xué)時也需要面向基層，讓相關(guān)從業(yè)人員與民族傳統(tǒng)體育文化繼承人進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的文化素養(yǎng)，同時形成一種完善的教育體系。學(xué)校需要認(rèn)識到教育人才對于學(xué)校體育教學(xué)開展的重要性，因此可以定期邀請業(yè)內(nèi)資深人士來教傳授有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的知識和內(nèi)容，拓寬教師的視野。教師在教學(xué)時也需要注重虛心學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查詢資料，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.3 抓好核心項(xiàng)目

由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目涉及的比較多，相關(guān)部門在實(shí)際推動體育項(xiàng)目建設(shè)的過程中需要保持因地制宜的原則。結(jié)合實(shí)際情況展現(xiàn)出民族的傳統(tǒng)文化特色，這在一定程度上能夠更好地推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。教師尤其應(yīng)當(dāng)重視核心項(xiàng)目的建設(shè)，例如龍舟、舞獅、舞龍等。這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠在競技和舞練的過程中給人們以震撼和感染。在教學(xué)過程中，通過開展這些項(xiàng)目也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，同時強(qiáng)身健體，發(fā)展學(xué)生的有氧運(yùn)動及心肺功能。與此同時，將武術(shù)結(jié)合融入到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目建設(shè)的過程中也可以更好地展示其敢于競爭、敢于拼搏的精神，學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育的過程中也能夠感受人生的真諦。現(xiàn)階段，學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)項(xiàng)目改革的過程中，可以在其中融入攻防對抗為主的武德教育，以此建立一種武術(shù)技術(shù)體系。例如，太極柔力球這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中就蘊(yùn)含了比較深刻的哲理，其競技過程中蘊(yùn)含著的東方美能夠?qū)F(xiàn)代與傳統(tǒng)真正結(jié)合起來。因此，學(xué)校在實(shí)際推動體育建設(shè)的過程中需要在學(xué)生之間進(jìn)行推廣和普及，這才能夠更好的幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，積極的參與其中。而對于踢毽子、跳繩、拔河等比較簡單的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校就可以利用這些體育項(xiàng)目來落實(shí)民族傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

3.4 重視民族傳統(tǒng)體育文化繼承人的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中，教師需要意識到將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入體育教學(xué)過程中的真正意義，更好地推動學(xué)科教育的改革。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為其提供傳承載體。一般來說，在實(shí)際傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中，很多都是以言傳身教的方式進(jìn)行的。但是，面對現(xiàn)階段年輕人對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不高的情況，教師就需要探究更為創(chuàng)新式的教學(xué)方式幫助民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，保障傳統(tǒng)體育文化的更好發(fā)展。因此，學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)過程中就需要向?qū)W生們宣傳民族傳統(tǒng)文化傳承的重要意義，并將這些文化融入到體育教學(xué)開展的過程中為其建立保障機(jī)制。與此同時，學(xué)校對于體育教學(xué)制度的建設(shè)也需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善，為其設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障教學(xué)更好開展。開設(shè)相關(guān)專業(yè)和學(xué)科，真正意義上弘揚(yáng)民族藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。

4 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段體育教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展，將其融入到常見體育教學(xué)項(xiàng)目中，讓學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。了解到現(xiàn)階段在體育教學(xué)過程中的問題，通過開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，加大對于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的宣傳和推廣，抓好核心項(xiàng)目，重視文化繼承人的培養(yǎng)等各種方式來更好地推進(jìn)教學(xué)的開展，提高教學(xué)效率。

（作者單位：青島崇德小學(xué)）