林月花

在新課程的背景下，學(xué)校要充分關(guān)注“綜合與實踐”教學(xué)活動的開展，并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動的主動性。本文通過對“綜合與實踐”的內(nèi)涵以及實施原則，分析了當前我國小學(xué)“綜合與實踐”的狀況，并且提出在新課程背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動的有效性策略，希望能夠有效促進小學(xué)數(shù)學(xué)中“綜合與實踐”活動的開展。

在新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要掌握好“綜合與實踐”教學(xué)要領(lǐng)，才能切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要將新的思想和方法融合到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生精神充足地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

一、“綜合與實踐”相關(guān)概述

（一）“綜合與實踐”的內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“綜合與實踐”是一項強調(diào)綜合性、實際能力和探究性的活動?！熬C合與實踐”有別于其他的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，要求教師與學(xué)生運用集體智慧，共同解決數(shù)學(xué)問題。在新課程中，“綜合與實踐”活動以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標，逐步引起數(shù)學(xué)教師重視，是教師優(yōu)化教學(xué)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

（二）“綜合與實踐”活動有效性實施原則

1. 堅持活動的實踐性與綜合性

“綜合與實踐”教學(xué)活動具有復(fù)合性，使得數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系變得更為密切，并且能夠?qū)⒅R和技能結(jié)合在一起，同時在活動中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。所以教師在開展“綜合與實踐”活動中，要始終堅持綜合性與實踐性的統(tǒng)一，使學(xué)生對問題思想、創(chuàng)新思想和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)緊密結(jié)合。

2. 堅持活動的價值性與探索性

只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，他們所掌握的知識才會變得更加扎實、更加深刻。所以，在開展“綜合與實踐”活動時，教師要提供給小學(xué)生充分的探究空間，讓學(xué)生自己去研究和分析數(shù)學(xué)問題。“綜合與實踐”活動的價值在于使小學(xué)生能夠從自身的價值觀中更全面地了解到活動對他們未來發(fā)展的影響，從而使學(xué)生更好地參與到活動中。

3. 堅持活動的開放性與靈活性

開放性和靈活性是指“綜合與實踐”的活動地點不局限于教室，而是教師要尋求更為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，開展“綜合與實踐”活動還可以吸引來自各個層次的學(xué)生參加，在實踐中學(xué)生能夠充分地認識到自己和他人的不同，從而在思想上的碰撞和融合中取得更大的進步。

（三）“綜合與實踐”活動價值

1. 能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識

“綜合與實踐”的課程并不是單純地傳授數(shù)學(xué)知識和思考方法，而是教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，讓學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)到的知識和技能來解決問題。學(xué)生在遇到問題時，可以從多個角度進行分析，運用多種數(shù)學(xué)知識進行解法。因此“綜合與實踐”課程無法按照單獨的知識進行教學(xué)，要使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用自己的知識進行問題的解決，使學(xué)生能夠把零碎的知識與實際問題相結(jié)合，強化各單元間數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)對現(xiàn)實問題的全面解決。

2. 能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力

“綜合與實踐”課程是以問題為課堂導(dǎo)向，教師以提問的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性的思考能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過在課堂中的探索，分析問題、提出問題、主動地尋找問題的答案，提高學(xué)生問題分析和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的自我發(fā)展。在“綜合與實踐”課程中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的開發(fā)，學(xué)生在進行數(shù)學(xué)思考的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新的思路，能夠通過思維來檢驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

3. 能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

“綜合與實踐”課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和模式思維的一種有效途徑，是由學(xué)生參與、體驗各種數(shù)學(xué)活動的過程和成果。新課程改革對學(xué)生的要求從原來的“雙基”變?yōu)椤八幕保簩W(xué)生的基本知識、基本技能，基本思想、基本的活動經(jīng)歷，是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，在“綜合與實踐”教學(xué)的總體目標中，教師除了注重數(shù)學(xué)知識和技能的發(fā)展外，還應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！熬C合和實踐”課程，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進行自己的探索和發(fā)現(xiàn)，從而增強對數(shù)學(xué)求真務(wù)實的態(tài)度，同時能夠使學(xué)生將所學(xué)知識與技能結(jié)合起來，能夠自主認識問題、分析問題，最終解決問題，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心?！熬C合與實踐”課程要求學(xué)生能夠把現(xiàn)有知識與學(xué)生實際生活、數(shù)學(xué)學(xué)科知識結(jié)合起來，使學(xué)生不至于成為一個獨立的個體。全面的數(shù)學(xué)知識是實現(xiàn)綜合實踐教學(xué)的必要條件，而“綜合與實踐”課程則是將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，在這樣的循環(huán)往復(fù)中，使學(xué)生獲得了豐富的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本活動經(jīng)驗，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動有效性的策略

（一）系統(tǒng)地策劃活動的主題

系統(tǒng)地策劃活動的主題，是“綜合與實踐”活動的主體，是確?；顒咏虒W(xué)有效的前提。

在活動時教師要充當引導(dǎo)者的重要角色，帶領(lǐng)學(xué)生在活動中自主思考以及主動探索。所以，在選擇活動主題時，教師應(yīng)該結(jié)合教材中的實際活動進行內(nèi)容設(shè)計，也可以將活動主題與數(shù)學(xué)教材相結(jié)合。

例如“量一量，比一比”一課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)“厘米和米的認識”的基礎(chǔ)上開展的綜合與實踐活動。

在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用的長度單位，于是我設(shè)計了三個活動?；顒右?，鼓勵學(xué)生選擇合適的測量工具，測量自己的身體或身邊物體的長度或高度，如：一拃、走一步的寬度、一庹、身高、肩寬等。通過活動，讓學(xué)生能夠認識測量物品的直接形象，為之后測量、表述其他物體的長度或高度提供多種不同的長度“單位”，積累一定的測量經(jīng)驗。此時學(xué)生雖然積累了一定的測量經(jīng)驗，但估測實物的具體長度仍有困難。于是我設(shè)計了活動二，選擇身邊熟悉的“標準單位”測量一種物體的長度，讓學(xué)生以合作的方式，用合適的方式描述“黑板”的長度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不同的“單位”描述物體的方法，形成對“米”長度的直接認知，幫助學(xué)生建立初步的長度觀念，并且能夠理解測量的含義?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”，于是我設(shè)計了活動三，課后展開家庭實踐活動，讓學(xué)生自主進行操作和實踐，利用身邊熟悉的“單位”（標準）表示未知的物體的長度和高度。將課堂活動延伸到課后，內(nèi)容更豐富，形式更開放。讓學(xué)生積累豐富的測量及表示長度的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。

經(jīng)歷了數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動，學(xué)生熟知了一些常用的“測量標準”，動手能力在逐步提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了進一步提升，使得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗得以升華，在愉快的實踐中感悟到數(shù)學(xué)的魅力。

（二）科學(xué)地制定活動的方案

確定活動主題是進行活動設(shè)計的開始，要真正確?！熬C合與實踐”的活動效果，必須制定科學(xué)的活動計劃。在確定活動的主題之后，教師首先要對“綜合與實踐”活動進行深入的分析，并用于教學(xué)活動的策劃。其次，教師在對學(xué)生的實際能力和需要進行評價后，結(jié)合學(xué)校的實際情況，對活動開展的整個過程進行全面的規(guī)劃，以保證實施的可行性和科學(xué)性。“綜合與實踐”的活動計劃設(shè)計不僅要符合小學(xué)生的認識能力，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

例如：在進行“我們的校園”活動時，這個活動中考查學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力，因此教師可以將活動分為兩個部分。第一部分是“學(xué)校的草坪”，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，并且布置活動任務(wù)，每個小組給出3000元的預(yù)算，要求學(xué)生設(shè)計學(xué)校草坪鋪置方案，并且學(xué)生要說出設(shè)計原因。教師要通過多元的視角看待學(xué)生的設(shè)計，對學(xué)生的設(shè)計不能單一地以對錯評判，而是學(xué)生的設(shè)計方案若存在合理性，教師即可以鼓勵學(xué)生，之后學(xué)生之間可以互相評價，選出最佳方案。第二部分是“學(xué)校的活動”，同樣以小組的形式進行，教師安排學(xué)生設(shè)計拔河比賽的賽程安排，需要學(xué)生考慮到比賽時間、地點、方式等要素，學(xué)生以表格的形式進行提交，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析比賽安排是否具有可行性，并且選出最佳方案。在兩部分的活動中，教師的活動設(shè)計均以學(xué)生小組進行，這樣既可以提高學(xué)生的活動參與性，又可以讓學(xué)生在小組討論中切實提高思考能力與動手能力。

再如：《生活與百分數(shù)》一課，學(xué)生在學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題之后，學(xué)習(xí)到打折問題與銀行利率問題，教師可以通過這兩處知識點進行教學(xué)設(shè)計。首先，教師將學(xué)生分為小組并且對學(xué)生進行分工，通過調(diào)查了解不同銀行的存款活動以及商場的打折促銷活動，并且進行整理與分析。其次，小組進行討論，通過對不同銀行的存款利息計算，以及商場打折活動計算，得出結(jié)果。最后，小組將討論與計算結(jié)果進行講解與展示。在小組的調(diào)查中，選出存款利率最高的銀行以及打折力度最大的商場。

（三）正確地處理活動中主體與主導(dǎo)之間的關(guān)系

在“綜合與實踐”活動中，學(xué)生是主體，在實施過程中，無論是確定活動的主題還是策劃活動的實施，都需要教師經(jīng)過一定的觀察和分析，最終確定。從這一點可以看出，在保證“綜合與實踐”的有效實施中，教師的作用是不容忽視的。因此，教師必須正確處理好“主體性”和“主導(dǎo)性”的關(guān)系。教師要正確地把握，做到適時、適當、適度。適時引導(dǎo)是指在教學(xué)過程中，教師要按照教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，在適當?shù)臅r機給予學(xué)生引導(dǎo)。適當引導(dǎo)是指在教學(xué)活動中，教師針對學(xué)生的實際需要，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、自主創(chuàng)新的能力。適度引導(dǎo)是指教師在全面實施過程中要把握好“度”，而不是事事都要親身參與。

例如：在進行“數(shù)字編碼”的活動中，此次活動涉及學(xué)生生活中的內(nèi)容較多，因此教師在活動設(shè)計時要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。首先，教師在活動前可以讓學(xué)生記錄下自己的身份證號碼。其次，在課堂中教師通過身份證號碼的編碼方式與學(xué)生進行討論，讓學(xué)生充分了解編碼的含義。最后，教師可以將學(xué)生分為小組，讓每個小組進行學(xué)生學(xué)號編制，并對每個小組發(fā)放表格，讓學(xué)生在討論與研究的過程中完成任務(wù)，教師再讓學(xué)生進行學(xué)號編碼展示，并且其他學(xué)生講解編碼依據(jù)。教師在活動最后進行總結(jié)，再次加深學(xué)生的印象。在此過程中，教師要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生小組完成任務(wù)遇到困難時教師可以提供幫助，但是不能直接去判斷學(xué)生編碼的正確與錯誤。通過此次活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，還能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作能力的提升。

再如：學(xué)生在學(xué)習(xí)24小時計時法之后，教師可以在活動中讓學(xué)生規(guī)劃自己的時間，制作日常時間表，學(xué)生需要將自己的學(xué)習(xí)時間、游戲時間、作業(yè)時間、作息時間等都記錄在時間表中，讓學(xué)生體會到“珍惜時間”的教學(xué)目的，并且按照時間表進行活動，可以增強小學(xué)生的自律性以及規(guī)則意識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，開展“綜合與實踐”活動，既是對課堂教學(xué)內(nèi)容的擴展和補充，也是對提升學(xué)生的綜合實踐能力的一種有效方法。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要認識到綜合與實踐活動課程的價值和意義，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并開展多樣的實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。