彭銀雪

上海交通大學農(nóng)業(yè)與生物學院 上海 201101

社區(qū)公共空間如何通過系統(tǒng)、便捷的評價方式，從兒童視角審視和觀察公共空間兒童友好性問題并提出對應性景觀策略成為城市更新的重要話題之一。

1 研究理論

兒童友好城市（Child Friendly City，CFC）[]理念提出對兒童在玩耍、休閑和娛樂活動等相關權(quán)利的保障。

詹姆斯·吉布森在1966年提出可供性理論(affordance theory)的概念[1]，從整體的角度提供了一套環(huán)境——行為過程的理論框架，是廣泛應用于兒童友好空間研究的重要依據(jù)。

本文主要研究3-12歲這個年齡段的兒童。

注：兒童友好城市(Child Friendly City，簡稱 CFC)的概念最早提出于1996年。以《公約》四項基本權(quán)利(生存權(quán)、參與權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán))為基礎，CFC 在其官方主頁上提出9項權(quán)利目標。

2 兒童友好性綜合評價體系構(gòu)建

2.1 可供性理論的應用

哈里·赫夫特(Heft H.) 開發(fā)了兒童與環(huán)境互動的行為量表[2]，屈泰等(Marketta Kytt? et al.)則在其基礎上增加了社會社交功能[3]，拉克索哈尤等(Laaksoharju et al. )研究了游戲類型[4]，珍妮特·戴蒙等(Janet Dyment E. et al.)關注了兒童體育活動[5]，貝茨·卡羅琳等 (Bates Carolyn R. et al.) 研究自然元素增加對兒童的影響[6]。學者們開發(fā)應用的可供性量表，將抽象的兒童體驗或感受的生態(tài)心理學概念具象量化，為研究提供了基礎和依據(jù)。

2.2 兒童友好性評價指標體系構(gòu)建

基于可供性理論，從活動供給、環(huán)境品質(zhì)、便民設施、空間安全四個維度研究兒童行為可供性量化測度指標，采用層次分析法（AHP）結(jié)合公共開放空間質(zhì)量審計工具（Quality of Public Open Space Tool ，POST）[7]的基礎框架構(gòu)建公共開放空間兒童審計工具（Children’s Quality of Public Open Space Tool ，C-POST）[8]。如圖1所示。

圖1 評價指標體系層次結(jié)構(gòu)

3 兒童友好性景觀策略基本原則

3.1 整體性原則

戶外空間應發(fā)揮戶外優(yōu)勢，與室內(nèi)形成互補。針對空間及兒童的特殊性，從兒童環(huán)境友好性出發(fā)，結(jié)合空間區(qū)域特色有針對性的營造。

3.2 功能性原則

社區(qū)公共空間具有全齡化及開放性。首先，空間功能疊加，滿足兒童戶外游戲的延展性，更好的利用資源。其次，除了自由空間，具備條件的公共空間應設置專業(yè)設施，有效引導兒童體育鍛煉。最后，與兒童相應的基礎設施應配備充足。另外，需關注到季節(jié)與特殊天氣對戶外環(huán)境的影響以及兒童出行時間的限制性。

3.3 舒適性及趣味性原則

生態(tài)性的環(huán)境主要是構(gòu)筑穩(wěn)定、豐富、美觀的植物群落、選用環(huán)保材料以及空間場地通風、采光等是營造良好生態(tài)環(huán)境的重要部分。

依據(jù)兒童的天性，環(huán)境應具有趣味性，不僅美觀還應具特色。社區(qū)文化在美學載體上能呈現(xiàn)出富于感染力的形象，使兒童更好的感知和解讀社區(qū)蘊涵的文化精神，增強歸屬感。同時兒童不應被設定，而是給予充足的空間讓兒童發(fā)揮發(fā)散性思維，多方位、多層面的形式能激發(fā)兒童對美的追求與向往。

3.4 安全性原則

關注兒童行為心理特點，加強對安全的認知，對安全隱患的預判具有重要作用。使兒童對植物有正確的認知，需考慮到兒童活潑好動，好奇心重，自我保護意識薄弱等特性，排除兒童因意外觸摸或誤食帶毒性、尖刺等帶有安全隱患的植物，盡量避免易使人過敏及對環(huán)境污染的植物。

4 新華社區(qū)公共空間現(xiàn)狀問題與優(yōu)化策略

評估分析實例現(xiàn)狀，獲取具體詳細的數(shù)據(jù)，為景觀策略提供可行性依據(jù)。

上海長寧區(qū)新華社區(qū)隸屬上海長寧區(qū)，總面積220hm2。2010年，六普數(shù)據(jù)統(tǒng)計，轄區(qū)總?cè)丝?.32萬人，14歲以下有4782人，占比為6.53%。實證案例選取新華社區(qū)15分鐘可達圈層的公共空間，其中包含有五個類型，空間20個。每個類型的空間資源不同，具有共性，又因具體功能產(chǎn)生差異性，應在各類型特點的基礎上具體問題具體分析，而分類型、分維度的多因子評估的主旨也在于此。詳見表1。

表1 各公共空間主要問題分析及優(yōu)化策略

通過以上分析，從整體性的角度總結(jié)歸納相應的優(yōu)化策略作為指導方向進行后續(xù)具體細節(jié)的建議。

1)揚長避短，發(fā)揮自身類型的優(yōu)勢，使空間資源利用更大化。

如I、II型空間大，滿足兒童運動、游戲等交大場地需求；III型服務范圍較小，空間可達便捷，建議設置較小型的活動設施，如智慧互動型游戲設施、動植物的科普互動等；IV、V型則因為類型屬性具有舉辦各類社會性活動的優(yōu)勢，使社區(qū)空間兒童可供性多樣化。

2)場地資源組合，形成互補的搭配形式。如可采用一拖二、一拖三等小組形式，優(yōu)勢互補，形成良好的兒童友好性氛圍。

3)注意取舍，有的空間由于地理位置緊臨在城市交通干道，機動車流較密集，面積太小不能規(guī)避這種風險不建議設置吸引兒童逗留和玩耍，而應設置提醒兒童的警示標識。

本文研究的景觀策略是基于可供性理論的應用。通過對環(huán)境的兒童友好性的評價方式，對現(xiàn)狀問題具體分析，從而對應性的提出景觀策略。社區(qū)公共空間友好性的優(yōu)化設計不是單指某一項指標，它們既存在差異化，又具有一致性，也就是空間整體性將它們都涵蓋在內(nèi)。每個兒童都應獨具個性，兒童環(huán)境可供性也是需要多樣化、多質(zhì)化。社區(qū)中兒童不是在所有公共空間中獲得一種體驗，而是在同一社區(qū)中獲得各式各樣不同的體驗，兒童將更好的獲得環(huán)境的友好性。

5 結(jié)語

總體而論，社區(qū)公共戶外開放空間兒童友好性景觀策略是一個圍繞兒童成長環(huán)境需求展開研究的結(jié)果。本文基于可供性理論，聚焦兒童的年齡、行為、游戲等特征，將兒童的主觀體驗與客觀特征結(jié)合起來，運用層次分析法和公共空間質(zhì)量審計工具，量化分析物質(zhì)環(huán)境對于兒童的友好性。這種對比較抽象的不易分析變量的現(xiàn)象進行定性、定量的數(shù)據(jù)化評測，使景觀策略能更具對應性、客觀性以及全面性，從而促進實證研究的開展。