郭翔妹 陳建

北京凈土胡同的一間小院里，住著北京“金馬派”風(fēng)箏傳承人呂鐵智、呂陽(yáng)父子一家。不大的空間里布滿(mǎn)了與風(fēng)箏相關(guān)的陳設(shè)，處處凝結(jié)著風(fēng)箏工匠的心血。

中國(guó)風(fēng)箏有許多派別。北京風(fēng)箏精細(xì)華貴，極為考究，題材以文人雅趣為主，畫(huà)工精巧，設(shè)色瑰麗、大方?！敖瘃R派”風(fēng)箏是北京風(fēng)箏的代表，在清末民初由著名風(fēng)箏藝人金福忠與近代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)名家馬晉共同創(chuàng)立。金家祖孫六代均曾供職于紫禁城里的燈籠庫(kù)；馬晉自幼跟隨宮廷畫(huà)家習(xí)畫(huà)，后來(lái)成長(zhǎng)為京城風(fēng)箏四大家之一。金、馬兩家是世交，金福忠與馬晉又有相似的愛(ài)好—繪畫(huà)，因而兩人在晚年創(chuàng)立了“金馬派”風(fēng)箏，使風(fēng)箏既結(jié)合了金氏風(fēng)箏的骨架簡(jiǎn)練、起飛性好的特點(diǎn)，又結(jié)合了馬晉先生在繪畫(huà)方面的優(yōu)勢(shì)。

呂陽(yáng)是金馬派風(fēng)箏的第四代傳承人。起初，呂陽(yáng)并沒(méi)有子承父業(yè)，但后來(lái)的一個(gè)意外改變了呂陽(yáng)的人生軌跡。父親呂鐵智40余年來(lái)收的唯一一位徒弟不幸因病去世。那段時(shí)間，每次回家，呂陽(yáng)看到父親總是一副失落的樣子，他很是心疼，也由此在職業(yè)選擇上產(chǎn)生了猶豫?！安换貋?lái)學(xué)手藝，傳承了100多年的風(fēng)箏技藝就斷了?！卑l(fā)小的這句話(huà)，讓呂陽(yáng)下定了決心。

2014年，呂陽(yáng)放棄了程序員工作，回家跟隨父親學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作技藝。改行之路并非一帆風(fēng)順。頭三年，呂陽(yáng)遇到了不少挫折?！昂透赣H經(jīng)常因?yàn)轱L(fēng)箏圖案的視覺(jué)呈現(xiàn)、設(shè)計(jì)方向起爭(zhēng)執(zhí)。自己說(shuō)什么都不對(duì)，很迷茫?！钡麤](méi)有放棄，遇到想不通的地方就不停琢磨、嘗試?！氨热绺赣H說(shuō)我的設(shè)計(jì)風(fēng)格有偏差、設(shè)計(jì)的整體性不足、顏色選取缺乏思考，那我就試試他那種為什么對(duì)，我這種為什么不對(duì)。試出來(lái)的，擺在眼前了，就知道哪兒不對(duì)了。”呂陽(yáng)也體會(huì)到：“所謂師徒傳承，其實(shí)要先從根上學(xué)好，再變的時(shí)候就有一條邊界線(xiàn)提醒，做出來(lái)的東西才不丟根?！?/p>

2022年是呂陽(yáng)學(xué)習(xí)金馬派風(fēng)箏技藝的第八年，他以中軸線(xiàn)為主題制作了系列風(fēng)箏。

“我剛跟著父親學(xué)做風(fēng)箏時(shí)，就曾想過(guò)以建筑為題材，但父親勸我再學(xué)學(xué)，有了足夠積淀再動(dòng)手。”從古至今，以建筑作題材的風(fēng)箏頗為少見(jiàn)?！耙皇墙ㄖ蕟握{(diào)，二是建筑形象固定，不像做動(dòng)物形象，可做多種變化，藝術(shù)加工空間比較大?！眳侮?yáng)說(shuō)。

雖然難，但呂陽(yáng)并沒(méi)有放棄嘗試。“作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的北京孩子，中軸線(xiàn)以及中軸線(xiàn)上的建筑，就是我生活中的一部分。從小到大，無(wú)論生活還是玩耍，都圍繞這條線(xiàn)，說(shuō)它是北京人的脊梁不為過(guò)?！痹趪L試建筑題材的時(shí)候，呂陽(yáng)選擇了中軸線(xiàn)上具有代表性的建筑—永定門(mén)、鐘鼓樓和正陽(yáng)門(mén)?！皠e看它們都是城門(mén)樓，但背后的歷史背景、建筑規(guī)制其實(shí)各有不同?！?/p>

呂陽(yáng)反復(fù)打磨風(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)，幾乎每一個(gè)中軸線(xiàn)主題風(fēng)箏，他都做了半年以上，已完成的三個(gè)中軸線(xiàn)主題的風(fēng)箏目前在王府井書(shū)店里展示著?！跋Ｍ竽茉陲L(fēng)箏上完整呈現(xiàn)中軸線(xiàn)上的建筑?！眳侮?yáng)說(shuō)。

跟隨父親學(xué)藝，呂陽(yáng)體會(huì)最深的就是傳承的一定之規(guī)：風(fēng)箏需從形、意、情、趣四個(gè)方面欣賞，取其二者為留，三者為傳，四者為承。“四樣都占著，才真正算得上傳承。”

讓呂陽(yáng)高興的是，自己在變，父親也在變。他設(shè)計(jì)中軸線(xiàn)正陽(yáng)門(mén)風(fēng)箏的時(shí)候，前兩版都是按傳統(tǒng)方式以平面形制設(shè)計(jì)，最后的兩版則是以立體形制設(shè)計(jì)。當(dāng)呂陽(yáng)都拿給父親看時(shí)，“他反倒更支持我做立體的”。

呂鐵智說(shuō)：“師傅把手藝教給我了。我不能讓這門(mén)手藝在我這一代斷了。孩子愿意學(xué)，又能夠以年輕人的視角發(fā)展它，我非常高興?；顟B(tài)傳承，才能讓更多人認(rèn)識(shí)非遺的技藝之美、匠心之美。”

呂鐵智多年的堅(jiān)守對(duì)呂陽(yáng)影響很大，他越來(lái)越覺(jué)得自己做的事很有意義。平日里呂陽(yáng)會(huì)在中小學(xué)校園開(kāi)設(shè)選修課，普及風(fēng)箏知識(shí)?！爸袊?guó)人講究天人合一，風(fēng)無(wú)形云無(wú)聲，風(fēng)沒(méi)有自己的形態(tài)，那我們?cè)趺慈ビ|摸它？為此，就做出了風(fēng)箏。它在一定程度上代表著中國(guó)人和風(fēng)之間的聯(lián)系，是屬于中國(guó)人的浪漫。我應(yīng)該把這種具有民族特色的原生技藝傳承下去?！眳侮?yáng)說(shuō)。