張敏

引 言

圖書館是學校文獻信息中心，肩負著行使教育和傳遞科學情報的職能，是學校教學和科學研究工作的重要組成部分，是大學生尋求知識、追求理想的第二課堂。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展政策日趨完善，辦學條件不斷優(yōu)化，“雙師型”師資隊伍建設取得更大成效，專業(yè)設置和課程規(guī)劃更加符合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，實訓基地建設不斷拓展，校企合作更加密切，在高技能實用型人才培育方面的價值作用更為突出，已經(jīng)成為高等教育體系的重要組成部分。隨著我國高等職業(yè)教育深化改革，圖書館必須盡快突破制度體制障礙，轉變服務觀念，創(chuàng)新服務手段，為高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提供強有力的信息資源支撐與保障。

高等職業(yè)教育發(fā)展特點與趨勢

1.發(fā)展特點

（1）戰(zhàn)略性

經(jīng)相關部門統(tǒng)計和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國高等職業(yè)教育發(fā)展模式優(yōu)勢與存在感趨弱并存，教育部實施的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》、教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，不斷強化職業(yè)教育體系，深化職業(yè)教育改革，始終把培養(yǎng)應用型人才作為提高經(jīng)濟競爭力的戰(zhàn)略舉措，以保障高等職業(yè)與技術教育的健康發(fā)展。

（2）創(chuàng)新性

不斷深化職業(yè)教育改革，進行辦學模式創(chuàng)新、專業(yè)設置創(chuàng)新和教學方法創(chuàng)新，截至2021年，參與國家專業(yè)教學資源庫建設的高職院校超過1000所，在探索、改革和發(fā)展中，形成了各具特色的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，重視專業(yè)設置的應用性和針對性，如智能機器人技術、無人機操作、可挖硅集成、電子商務應用等，在今天的職業(yè)教育中已廣泛接觸；根據(jù)社會發(fā)展需要，職業(yè)技術教育緊跟時代步伐優(yōu)化專業(yè)設置，進行課程改革，滿足市場需求和社會經(jīng)濟發(fā)展的根本需要，各資源庫隨專業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)(領域)發(fā)展同步更新，開展信息化教學打造了善教樂學新課堂，同時信息化系統(tǒng)助力院校實現(xiàn)精細化管理。

（3）供給性

高職院校與產(chǎn)業(yè)界的合作非常廣泛，突出學生技術應用與開發(fā)能力的培養(yǎng)，許多大中型企業(yè)同大學合作，進行研究開發(fā)和人才培養(yǎng)，高職院校已成為制造業(yè)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的主要陣地。目前，高職院校在校生數(shù)超過100萬人，制造大類專業(yè)點數(shù)近6000個，著力培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)、移動通信等產(chǎn)業(yè)急需人才，為現(xiàn)代化建設的推進，科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，高新技術的廣泛應用打下堅實的基礎。

2.發(fā)展方向與趨勢

（1）國際合作不斷加強

近年來高等職業(yè)教育國際交流與合作不斷加強，在教育教學理念、課程體系改革、職業(yè)能力觀（任務能力觀、整體能力觀、關鍵能力觀、綜合能力觀）培養(yǎng)方面取得重要共識，我國高等職業(yè)教育也邁向國際化辦學態(tài)勢。2021年全國有100余所高職院校開發(fā)了300余個國際認可的行業(yè)或?qū)I(yè)教學標準，在高職院校來華留學生超萬人。高職院校中外合作辦學項目持續(xù)增加，2021年400余所高職院校與國外辦學機構開展合作辦學機構和項目近千個，占高等教育總數(shù)的40%多，我國高職院校辦學特色和教育質(zhì)量不斷得到國際社會的認可，國際合作前景廣闊。

（2）課程體系適應經(jīng)濟發(fā)展

發(fā)揮政府調(diào)控職能，不斷完善保障機制體制，打造良好的校企合作環(huán)境，宏觀調(diào)控高職院校專業(yè)設置、課程設計和招生規(guī)模，實現(xiàn)教育資源的科學合理配置，以就業(yè)為導向，堅持理論聯(lián)系實際的原則，以社會需求為導向不斷優(yōu)化專業(yè)結構，建立科學的課程體系，避免所設專業(yè)滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展等資源浪費現(xiàn)象。

（3）人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)需求

高等職業(yè)教育應為國家社會經(jīng)濟生產(chǎn)服務的第一線培養(yǎng)應用型的高級技術管理人才，在各專業(yè)、各職業(yè)中培養(yǎng)比以前更熟練精通本專業(yè)知識的職業(yè)人才和技術人才，必須探索出高等職業(yè)教育的一條新路；以地方經(jīng)濟建設對實用型人才需求為目標，及時調(diào)整專業(yè)設置，完善課程體系，修訂教學大綱，不斷優(yōu)化專業(yè)優(yōu)勢。加強實習實訓基地的建設,強化產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)途徑，切實提高學生的實踐動手能力，促進學生就業(yè)，提高學生的適應能力。

（4）辦學層次提升模式更新

構建多元化辦學體系，加強院校間、與行業(yè)(企業(yè))之間合作，與學科教育、繼續(xù)教育、終身教育相銜接，聯(lián)合組建了特色鮮明、培養(yǎng)有別、專業(yè)互補的職教集團。加強地域間高校、企業(yè)合作成立大學聯(lián)盟、校企聯(lián)盟等非營利合作的組織形式，整合教育資源，重組管理機構，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。進一步創(chuàng)新辦學理念，探索教育教學模式改革，如對工學結合、教學做一體化、項目化課程、工作過程系統(tǒng)化等進行辦學模式更新，實現(xiàn)校企雙贏。

高等職業(yè)教育改革發(fā)展背景下圖書館發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.高職圖書館發(fā)展理念面臨的挑戰(zhàn)

高等職業(yè)教育改革發(fā)展要求圖書館必須立足新發(fā)展階段，樹立新理念。事實上，因各種原因高職圖書館對新發(fā)展理念的貫徹落實不深、不透。在頂層設計上，創(chuàng)新不夠，缺乏與時俱進的規(guī)劃和指導，評價評估體系不健全，學校層面更是無暇顧及；在具體實施層，缺乏對高職教育教學需求的研究，協(xié)調(diào)、決策水平有待提高；從高層領導到館長再到館員對圖書館如何適應職業(yè)教育改革發(fā)展思路不清、定位不準、措施不力?？茖W發(fā)展理念不強，在資源布局、圖書館空間建設、館員隊伍的素質(zhì)建設等沒有做到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。缺乏共享協(xié)同發(fā)展理念，高職院校圖書館大部分還是傳統(tǒng)的管理服務模式，各自為政，以自我為中心，封閉式管理服務，與現(xiàn)代信息社會要求開放共享相矛盾。

2.高職圖書館資源建設面臨的挑戰(zhàn)

近幾年，國家為加快高等職業(yè)教育的發(fā)展，從課程體系建設、人才培養(yǎng)模式、辦學層次、產(chǎn)教融合等方面出臺了一系列政策，提出了明確的目標和要求。高職圖書館應該在資源建設上積極回應，有所作為。但原有的資源建設數(shù)量不足、質(zhì)量不高、類型單一、路徑不暢，不能適應高等職業(yè)教育改革的需要，難以滿足高等職業(yè)教育專業(yè)、課程建設和科研的需要，更不能滿足提質(zhì)培優(yōu)的雙高建設和師資個性發(fā)展需求。

3.高職圖書館服務面臨的挑戰(zhàn)

高等職業(yè)教育改革發(fā)展對高職圖書館的服務提出了更高的要求，多樣化、個性化、專業(yè)化、特色化、高層次的服務成為不可或缺的方式。目前，高職院校圖書館服務在觀念、內(nèi)容、方式、能力上普遍存在問題，如服務模式封閉，館藏資源數(shù)量不足、質(zhì)量不高，新技術引進應用少，館員素質(zhì)相對不高，服務方式單一等，很難滿足高等職業(yè)教育改革提出的要求。高職圖書館服務能力面臨極大挑戰(zhàn)，必須在資源建設、服務方式與手段、館員隊伍建設等各方面作出變革才能適應高等職業(yè)教育改革的需要，從原有的以館藏為中心的服務模式，轉向以讀者為中心的服務模式，主動服務，確保高職圖書館健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.高職圖書館人才隊伍建設面臨的挑戰(zhàn)

高等職業(yè)教育改革對高職院校的教師素養(yǎng)提出了更高的要求，同樣對高職圖書館館員素養(yǎng)也提出了更高的要求。高職院校大部分由原來的中職學校和高職院校合并而成，圖書館隊伍結構和人員素質(zhì)組成不合理、不充分、不平衡，專業(yè)人才嚴重匱乏，老齡化趨勢增強，大部分館員沒有圖書館學相關的專業(yè)背景，對圖書館工作流程、規(guī)范和設備要求不熟悉，缺乏信息獲取、信息整理分類等專業(yè)能力，計算機信息等新技術掌握少，在服務工作中無法適應現(xiàn)代高職圖書館發(fā)展需要。

5.高職圖書館面臨現(xiàn)代新技術的挑戰(zhàn)

高等職業(yè)教育改革在教學模式、方法、手段等全方位引進現(xiàn)代先進技術，校園信息化建設基本完成，計算機技術、多媒體技術、大數(shù)據(jù)、云技術等應用將職業(yè)教育推向了一個新的發(fā)展階段。高職圖書館要適應高等職業(yè)教育的發(fā)展，必須加快對新技術的引進和應用，以技術帶動服務。計算機、多媒體、大數(shù)據(jù)、云技術在高職圖書館的應用，可以使其從原有的被動傳統(tǒng)的服務模式，轉變?yōu)榭缭綍r空的主動服務模式，用網(wǎng)絡技術打破高職圖書館原有格局，變“以館藏為中心”為“以讀者為中心”，服務更主動，更具人性化，高職圖書館將更具活力，更有發(fā)展前景。

高等職業(yè)教育改革背景下圖書館的發(fā)展定位

1.資源建設凸顯特色性

高等職業(yè)教育立足于培養(yǎng)專業(yè)性、技能型人才，其辦學宗旨決定了高職院校圖書館館藏資源建設目標。因此，高職圖書館館藏必須與人才培養(yǎng)目標相一致，將素質(zhì)教育、技能提升融入到文獻資源建設中，文獻資源建設目標要與高職教育的特定功能相匹配，館藏資源結構要與高職院校的專業(yè)設置相符合，資源建設內(nèi)容要與特色技能、職業(yè)技術、實訓操作等方面的需要相呼應。

2.資源利用呈現(xiàn)開放性

高職教育應盡可能地為學生創(chuàng)造較為開放性的學習條件，做到課程編制各具特色，上課時段分布多樣，教學地點就近方便。圖書館作為高等職業(yè)教育課堂教學的延伸以及學生學習的中心，為適應新形式新需求，也應在開館時間、設館地點、館藏空間等方面不斷擴展與調(diào)整，以更加開放性的資源利用形式，滿足師生對于資源的需求，拓寬師生知識的視野，培養(yǎng)師生自主學習意識，幫助師生在專業(yè)領域不斷提高。

3.服務手段緊跟時代性

當代高等職業(yè)教育改革背景下，圖書館必須不斷豐富圖書館資源形式，完善圖書館的數(shù)字信息資源、視聽信息資源、機讀信息資源，通過現(xiàn)代化的電子閱讀產(chǎn)品采購、多媒體閱覽室建設、計算機網(wǎng)絡軟硬件設備更新與維護，以及數(shù)字圖書館、手機圖書館等緊跟時代性的服務手段為高等職業(yè)教育傳遞最新的科技成果，從而滿足高等職業(yè)教育鮮明的時代特色要求。

4.閱讀推廣強調(diào)實用性

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，強調(diào)實用與實訓，注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，要求學生具備有效完成工作任務的能力。所以高職院校圖書館在閱讀推廣的過程中要以實用性為原則，積極主動地推廣與學生所學專業(yè)相符、能夠提高學生實踐操作和動手能力培養(yǎng)的書籍，使學生能夠?qū)局械睦碚撝R應用于實踐當中，并最終轉換為學生能夠掌握的專業(yè)技能。

5.社會服務突出區(qū)域性

高職院校圖書館服務在推動職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，同時在促進社會經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能日益凸顯。高職院校圖書館向社會開放，通過向社區(qū)提供文獻資料、開展信息咨詢、專業(yè)服務等，滿足區(qū)域內(nèi)社會公眾對知識的渴求，完善社會公共文化服務體系。針對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，通過高等職業(yè)教育學校與企業(yè)進行深層合作等方式，將產(chǎn)、學、研相結合，在與企業(yè)合作的實踐當中，企業(yè)因為得到對口的專業(yè)技術人員和專業(yè)文獻資源而得到了快速的發(fā)展；學校也經(jīng)過企業(yè)實踐的檢驗，不斷調(diào)整適應企業(yè)需求的專業(yè)方向，建立穩(wěn)定的實習基地，達到雙贏的目的，最終推動整個區(qū)域的發(fā)展。

高等職業(yè)教育改革背景下圖書館的發(fā)展策略

1.更新服務理念，加快服務轉型

一方面，開展職業(yè)咨詢與就業(yè)指導。高職院校圖書館應更新服務理念、轉變服務方式，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提供職業(yè)和就業(yè)方面的咨詢和指導，為職業(yè)教育學生就業(yè)提供幫助。另一方面，主動提供精準及個性化服務。隨著信息技術的發(fā)展，圖書館加入了很多新的元素，為了使讀者在第一時間便捷利用到資源和服務，圖書館的服務理念應該隨之發(fā)生改變，要變被動服務為主動服務。另外，圖書館應根據(jù)掌握的大數(shù)據(jù)對用戶行為進行分析，形成用戶畫像，為讀者提供更加精準及個性化的服務。

2.加快設施建設，提升服務手段

一是高度重視館舍建設。部分高職院校圖書館由教室改造而來，不符合圖書館的建設標準，存在較大的安全隱患。應建立獨立的館舍，特別是智能化圖書館建設，為便利、人性化的服務提供支撐。二是加強智能設備建設。重視自助設備建設，如自助借還機、自動門禁、RFID、自動盤點、自助打印復印掃描機、消毒設備、智能機器人等，為讀者提供便利的服務。三是加強環(huán)境建設。針對技能型應用人才培養(yǎng)的要求，加強智慧型創(chuàng)客學習空間建設，提供智能服務（包括智能座位預約、書籍精準定位、館內(nèi)智慧導航等）。

3.整合文獻資源，促進高效利用

一是加強特色資源建設。文獻資源建設必須堅持以人為本，依據(jù)學校特色學科建設情況，規(guī)劃好館藏資源特色發(fā)展方向，同時發(fā)揮特色資源優(yōu)勢為本校、本行業(yè)和社會服務。二是重視資源整合。在資源建設過程中，盡量進行資源整合，同時便于讀者獲取，如文獻資源紙電一體化采購，紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的一站式檢索和獲取等。三是促進資源協(xié)同共享。高職院校圖書館要積極參加行業(yè)內(nèi)、省內(nèi)乃至全國高校圖書館聯(lián)盟，與聯(lián)盟館進行資源的共建和協(xié)同共享，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢的同時，彌補資源建設的不足，為讀者提供更豐富多樣的文獻資源服務。

4.創(chuàng)新開放形式，打造學習空間

第一，打造智慧學習空間。圖書館是高職院校學生的“第二課堂”，它不僅僅是資源中心、學習中心，更重要的是創(chuàng)新創(chuàng)客中心、知識交流中心。目前，將圖書館的有限空間發(fā)揮出最大價值應該是高職院校圖書館關注的重點，空間建設應與師生需求緊密結合起來，在提倡節(jié)能低碳、綠色環(huán)保的同時，劃分空間功能，如創(chuàng)客空間、休閑閱覽區(qū)、研討區(qū)、自主學習區(qū)等。第二，創(chuàng)新開放形式。要緊貼師生需求，盡量提供便利的開放時間和寬松的開放模式，使讀者時刻感受到便利、快速、高效。

5.完善規(guī)章制度，實施科學管理

一是完善圖書館規(guī)章制度。規(guī)章制度是圖書館管理的基本依據(jù)，只有建立完善的規(guī)章制度，才能做到有據(jù)可循、科學管理。二是對業(yè)務流程規(guī)范管理。圖書館屬于業(yè)務性較強的單位，從文獻采購、加工、上架、流通再到信息咨詢、學科服務等，都有各自的流程，只有建立規(guī)范的業(yè)務流程管理機制，業(yè)務工作才可以做到科學有序管理。三是不斷優(yōu)化館藏結構合理配置資源。不管是文獻資源還是人力資源，都是圖書館提供服務的基礎，在文獻資源配置時，要考慮到高職院校學科特色及師生需求、合理配置紙質(zhì)和數(shù)字資源及各類型資源的比例；在人力資源配置時，要充分考慮到每位館員的特長和優(yōu)勢，采取一定的激勵措施，發(fā)揮人才的最大價值。

6.加強隊伍建設，提升服務質(zhì)量

第一，樹立正確的價值觀。加強與讀者的合作與交流，充分理解讀者需求，利用最好的工具和資源，用最優(yōu)秀的人才來完成工作，提供最優(yōu)質(zhì)的服務。第二，重視職工業(yè)務能力提升。將館員進修培訓納入學校人才師資培訓計劃；鼓勵訪問館員、學歷教育、在職進修等；鼓勵館員開展科學研究，鉆研業(yè)務。第三，加強團隊精神和服務意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)員工的團隊意識和服務意識，組織職工活動提升凝聚力，提供舒適的工作環(huán)境，建立友愛協(xié)作的團隊氛圍。第四，贏得較高的職業(yè)尊重。圖書館應該幫助館員贏得較高的職業(yè)尊重，讓館員感受到自身存在的價值。

7.促進校企合作，深化社會服務

作為高職院校人才培養(yǎng)的主要陣地，圖書館應該在促進校企合作，深化社會服務方面做出自己的努力。一方面，積極開展決策咨詢。開展學科發(fā)展動態(tài)監(jiān)測工作，及時發(fā)布全省高職院校學科分析報告，為相關政府部門提供決策依據(jù)。開展人才評價研究，制訂人才評價指標體系、開展評價方法、效果和流程的研討。另一方面，不斷深化社會服務。圍繞地方企業(yè)發(fā)展，面向企業(yè)創(chuàng)新能力提升開展專題定題服務，積極開展知識產(chǎn)權服務體系與規(guī)范的研究和信息咨詢的指導。做好基層公共圖書館科技查新規(guī)范、質(zhì)量、業(yè)務指導與培訓工作，不斷提升能力，促進“書香中國”建設，為廣大基層讀者開展全民閱讀和現(xiàn)代化建設作出貢獻。