文/張敏

在新時(shí)代背景下，人們對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求日益多樣化，企業(yè)要想贏得消費(fèi)者的青睞，就必須提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，完善并創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式。與此同時(shí)，大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中，面臨著諸如風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡薄等多重矛盾。因此，本文從大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的主要問(wèn)題入手，提出針對(duì)性強(qiáng)、可行性高的風(fēng)險(xiǎn)管理措施建議，旨在助力大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利落地。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的主要問(wèn)題

（一）風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡薄

當(dāng)前，部分大學(xué)生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，由于對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，并未在思想上引起重視，或者在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中并未將現(xiàn)有資源充分應(yīng)用于風(fēng)險(xiǎn)管理中。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)通常較少，難以在風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨的第一時(shí)間想出解決對(duì)策，以致科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨較大風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利推進(jìn)通常離不開(kāi)新技術(shù)和新知識(shí)的支持，但由此帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)同樣不容忽視。例如，部分大學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施階段，并沒(méi)有站在客戶的角度來(lái)思考問(wèn)題，僅從個(gè)人視角出發(fā)，一味“求新”“求異”。由于忽視了客戶的內(nèi)在需求，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在后續(xù)運(yùn)營(yíng)階段難免出現(xiàn)與客戶實(shí)際需求匹配度較低等問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)一系列經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）人員配置缺乏科學(xué)性

大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同于科技公司推出的項(xiàng)目，二者在人員結(jié)構(gòu)、資金支持等方面存在較大差異。為了縮減人力成本，大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人員配置相對(duì)簡(jiǎn)單，且普遍缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。因此，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人兼任風(fēng)險(xiǎn)管理人的情況時(shí)有發(fā)生。當(dāng)面臨較大的運(yùn)行壓力時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人往往無(wú)法集中時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理。此外，風(fēng)險(xiǎn)管理的周期較短、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案可行性不高、風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制不完善、風(fēng)險(xiǎn)管理記錄內(nèi)容不全面等也是大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的主要問(wèn)題，且易對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目造成難以預(yù)估的負(fù)面影響和經(jīng)濟(jì)損失。

（三）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不全面

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以順利開(kāi)展并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，如果這一環(huán)節(jié)得不到創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的重視，那么項(xiàng)目的后續(xù)經(jīng)營(yíng)與管理將面臨較大的阻礙。對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，缺少專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理人員、風(fēng)險(xiǎn)防控決策主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人拍板，是當(dāng)前面臨的通病。部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主觀意愿較強(qiáng)，卻缺乏專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力有限。同時(shí)，其對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目面臨的風(fēng)險(xiǎn)以及潛在風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展規(guī)律把握不足，無(wú)法在第一時(shí)間或者提前制訂行之有效的風(fēng)險(xiǎn)防控方案，這在無(wú)形中增加了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分大學(xué)生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，主要依靠自身摸索或者汲取前人成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)維持經(jīng)營(yíng)，其中不乏有具有獨(dú)創(chuàng)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。如果他們直接套用前人的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，就會(huì)導(dǎo)致一些特殊風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法被及時(shí)識(shí)別。

（四）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制不健全

風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)是指在識(shí)別到風(fēng)險(xiǎn)后采取的應(yīng)對(duì)和補(bǔ)救措施，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制的主要目的是降低或化解各類風(fēng)險(xiǎn)對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的影響。在通常情況下，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制主要包括轉(zhuǎn)移、規(guī)避、承擔(dān)、上報(bào)等環(huán)節(jié)。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人需要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況和未來(lái)發(fā)展方向編制不同的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制，從而確保每一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)都有相應(yīng)的解決措施。但就目前來(lái)看，大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目采用的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方式大多為風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)策略，這種應(yīng)對(duì)方式過(guò)于單一、機(jī)械化，并且缺乏對(duì)其他風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方式的融合借鑒，風(fēng)險(xiǎn)管理收效甚微。具體來(lái)講，在大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在運(yùn)行過(guò)程中，十有八九會(huì)面臨一些資金問(wèn)題。如果項(xiàng)目管理者沒(méi)有預(yù)先考慮到這種情況并預(yù)設(shè)解決方案，那么后續(xù)的研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)極有可能陷入資金不足的僵局，甚至被迫暫停項(xiàng)目。

（五）未持續(xù)開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理

風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)覆蓋科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的全過(guò)程。在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的全生命周期中，風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)當(dāng)貫穿早期、前期、中期、后期等四個(gè)階段。同時(shí)，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在不同生命周期的不同階段通常會(huì)產(chǎn)生不同風(fēng)險(xiǎn)，并且這些風(fēng)險(xiǎn)均具備較為顯著的不確定性和可變性。因此，在面臨不同階段的不同風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)管理員必須全面收集項(xiàng)目信息并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，以合理預(yù)測(cè)項(xiàng)目在不同生命周期中可能面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)。然而，大學(xué)生在對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)，普遍存在未能持續(xù)落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理措施的問(wèn)題。例如，部分大學(xué)生雖然在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目初創(chuàng)期有效落實(shí)了風(fēng)險(xiǎn)管理工作，但在后續(xù)實(shí)施階段，由于相關(guān)管理人員對(duì)風(fēng)險(xiǎn)信息的識(shí)別不夠全面、重視程度不足，以及此類項(xiàng)目通常具有較大的不確定性，風(fēng)險(xiǎn)管理工作時(shí)常處于停擺擱置狀態(tài)。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理優(yōu)化措施建議

（一）提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不僅需要一腔熱血和敢闖敢拼的精神，更需要過(guò)硬專業(yè)知識(shí)和技能作為支撐。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)和技能通常是指從事某一行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者必須掌握的，專屬于本行業(yè)的知識(shí)和各種實(shí)踐技能，這些也是創(chuàng)業(yè)者的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須提高自身的經(jīng)營(yíng)能力，掌握當(dāng)前項(xiàng)目主營(yíng)業(yè)務(wù)的詳細(xì)信息，以科學(xué)配置資源，保障項(xiàng)目得以順利推進(jìn)。同時(shí)，當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)換為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人后，其還應(yīng)具備一定的科研能力、技術(shù)能力以及管理能力，如此方能立足全局，多角度分析科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而協(xié)調(diào)各方資源以有效應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

現(xiàn)階段，國(guó)家大力支持大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并推出了一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。因此，大學(xué)生在開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的解讀，充分利用政府給予的幫助和支持，更好地規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。除一系列利好政策外，工商部門還為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)通了綠色通道，可優(yōu)先為其辦理資本注冊(cè)、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還可享受三年的免稅收、免管理費(fèi)等優(yōu)惠政策。政府此舉旨在掃除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，確保其能夠全身心地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。另外，高校也應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，開(kāi)辦一些關(guān)于解讀創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的課程，以便向在校大學(xué)生普及相關(guān)政策，為有意向開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生提供正確指導(dǎo)，幫助其合理運(yùn)用相關(guān)優(yōu)惠政策。

（三）豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

高校和政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。例如，從高校層面來(lái)講，其可以開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)相關(guān)的課程或者比賽，抑或在政府的支持下，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助其更全面、深入地了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。一方面，高?？梢詫⒄鎸?shí)創(chuàng)業(yè)案例引入“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課堂教學(xué)，并通過(guò)客觀、多角度的分析為大學(xué)生提供更多參考；另一方面，政府可以聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的負(fù)責(zé)人，組織企業(yè)深入校園開(kāi)展宣講活動(dòng)和培訓(xùn)，從而讓大學(xué)生在開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中，合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免產(chǎn)生不必要的損失。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須加強(qiáng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理方面存在的主要問(wèn)題，如風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡薄、人員配置缺乏科學(xué)性、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不全面等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；高校及政府層面應(yīng)給予大學(xué)生充分支持，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力，助力其盡快實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益最大化，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。