文/張敏

在新時代背景下，人們對產(chǎn)品和服務的需求日益多樣化，企業(yè)要想贏得消費者的青睞，就必須提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量，完善并創(chuàng)新經(jīng)營模式。與此同時，大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在開展過程中，面臨著諸如風險管理意識淡薄等多重矛盾。因此，本文從大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目風險管理的主要問題入手，提出針對性強、可行性高的風險管理措施建議，旨在助力大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目順利落地。

一、大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目風險管理面臨的主要問題

（一）風險管理意識淡薄

當前，部分大學生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐過程中，由于對項目風險認識不足，并未在思想上引起重視，或者在項目推進過程中并未將現(xiàn)有資源充分應用于風險管理中。大學生社會經(jīng)驗通常較少，難以在風險來臨的第一時間想出解決對策，以致科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目面臨較大風險。與此同時，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利推進通常離不開新技術和新知識的支持，但由此帶來的潛在風險同樣不容忽視。例如，部分大學生在項目設計和實施階段，并沒有站在客戶的角度來思考問題，僅從個人視角出發(fā)，一味“求新”“求異”。由于忽視了客戶的內(nèi)在需求，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在后續(xù)運營階段難免出現(xiàn)與客戶實際需求匹配度較低等問題，進而引發(fā)一系列經(jīng)營風險。

（二）人員配置缺乏科學性

大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不同于科技公司推出的項目，二者在人員結(jié)構(gòu)、資金支持等方面存在較大差異。為了縮減人力成本，大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的人員配置相對簡單，且普遍缺乏科學設計。因此，項目負責人兼任風險管理人的情況時有發(fā)生。當面臨較大的運行壓力時，項目負責人往往無法集中時間和精力來開展風險管理。此外，風險管理的周期較短、風險應對方案可行性不高、風險防控機制不完善、風險管理記錄內(nèi)容不全面等也是大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目風險管理面臨的主要問題，且易對創(chuàng)業(yè)項目造成難以預估的負面影響和經(jīng)濟損失。

（三）風險識別不全面

風險識別是科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得以順利開展并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，如果這一環(huán)節(jié)得不到創(chuàng)業(yè)大學生的重視，那么項目的后續(xù)經(jīng)營與管理將面臨較大的阻礙。對于大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目而言，缺少專業(yè)的風險管理人員、風險防控決策主要由項目負責人拍板，是當前面臨的通病。部分項目負責人主觀意愿較強，卻缺乏專業(yè)的風險管理知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對各類風險的識別能力有限。同時，其對當前項目面臨的風險以及潛在風險的發(fā)展規(guī)律把握不足，無法在第一時間或者提前制訂行之有效的風險防控方案，這在無形中增加了經(jīng)營風險。此外，部分大學生在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展過程中，主要依靠自身摸索或者汲取前人成功經(jīng)驗來維持經(jīng)營，其中不乏有具有獨創(chuàng)性的大學生創(chuàng)業(yè)者。如果他們直接套用前人的風險管理體系，就會導致一些特殊風險無法被及時識別。

（四）風險應對機制不健全

風險應對是指在識別到風險后采取的應對和補救措施，設立風險應對機制的主要目的是降低或化解各類風險對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的影響。在通常情況下，風險應對機制主要包括轉(zhuǎn)移、規(guī)避、承擔、上報等環(huán)節(jié)。大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的負責人需要根據(jù)項目的實際情況和未來發(fā)展方向編制不同的風險應對機制，從而確保每一項風險都有相應的解決措施。但就目前來看，大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目采用的風險應對方式大多為風險承擔策略，這種應對方式過于單一、機械化，并且缺乏對其他風險應對方式的融合借鑒，風險管理收效甚微。具體來講，在大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在運行過程中，十有八九會面臨一些資金問題。如果項目管理者沒有預先考慮到這種情況并預設解決方案，那么后續(xù)的研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)極有可能陷入資金不足的僵局，甚至被迫暫停項目。

（五）未持續(xù)開展風險管理

風險管理是一個持續(xù)的、動態(tài)的過程，應當覆蓋科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的全過程。在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的全生命周期中，風險管理應當貫穿早期、前期、中期、后期等四個階段。同時，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在不同生命周期的不同階段通常會產(chǎn)生不同風險，并且這些風險均具備較為顯著的不確定性和可變性。因此，在面臨不同階段的不同風險時，風險管理員必須全面收集項目信息并對其進行詳細分析，以合理預測項目在不同生命周期中可能面臨的各種風險。然而，大學生在對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行風險管理時，普遍存在未能持續(xù)落實風險管理措施的問題。例如，部分大學生雖然在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目初創(chuàng)期有效落實了風險管理工作，但在后續(xù)實施階段，由于相關管理人員對風險信息的識別不夠全面、重視程度不足，以及此類項目通常具有較大的不確定性，風險管理工作時常處于停擺擱置狀態(tài)。

二、大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目風險管理優(yōu)化措施建議

（一）提高大學生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)

大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不僅需要一腔熱血和敢闖敢拼的精神，更需要過硬專業(yè)知識和技能作為支撐。簡單來說，專業(yè)知識和技能通常是指從事某一行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者必須掌握的，專屬于本行業(yè)的知識和各種實踐技能，這些也是創(chuàng)業(yè)者的切入點和關鍵點。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者必須提高自身的經(jīng)營能力，掌握當前項目主營業(yè)務的詳細信息，以科學配置資源，保障項目得以順利推進。同時，當大學生創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)換為項目負責人后，其還應具備一定的科研能力、技術能力以及管理能力，如此方能立足全局，多角度分析科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，進而協(xié)調(diào)各方資源以有效應對風險。

（二）充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

現(xiàn)階段，國家大力支持大學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并推出了一系列有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。因此，大學生在開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，應當重視對有關創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的解讀，充分利用政府給予的幫助和支持，更好地規(guī)避經(jīng)營風險。除一系列利好政策外，工商部門還為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開通了綠色通道，可優(yōu)先為其辦理資本注冊、營業(yè)執(zhí)照等，并且大學生創(chuàng)業(yè)者還可享受三年的免稅收、免管理費等優(yōu)惠政策。政府此舉旨在掃除大學生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，確保其能夠全身心地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。另外，高校也應順應時勢，開辦一些關于解讀創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的課程，以便向在校大學生普及相關政策，為有意向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學生提供正確指導，幫助其合理運用相關優(yōu)惠政策。

（三）豐富大學生創(chuàng)業(yè)風險實訓經(jīng)驗

高校和政府在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。例如，從高校層面來講，其可以開展與創(chuàng)業(yè)風險培訓相關的課程或者比賽，抑或在政府的支持下，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供相應的實踐機會，幫助其更全面、深入地了解創(chuàng)業(yè)風險。一方面，高?？梢詫⒄鎸崉?chuàng)業(yè)案例引入“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課堂教學，并通過客觀、多角度的分析為大學生提供更多參考；另一方面，政府可以聯(lián)絡當?shù)仄髽I(yè)的負責人，組織企業(yè)深入校園開展宣講活動和培訓，從而讓大學生在開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程中，合理規(guī)避風險，避免產(chǎn)生不必要的損失。

三、結(jié)語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠促進經(jīng)濟增長，推動社會進步。在新時代背景下，大學生要想在激烈的市場競爭中實現(xiàn)長遠發(fā)展，就必須加強項目風險管理。對于大學生創(chuàng)業(yè)者在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目風險管理方面存在的主要問題，如風險管理意識淡薄、人員配置缺乏科學性、風險識別不全面等，大學生創(chuàng)業(yè)者應不斷提高自身綜合素質(zhì)，充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；高校及政府層面應給予大學生充分支持，豐富大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險實訓經(jīng)驗，切實提高大學生創(chuàng)業(yè)者的風險防范意識和能力，助力其盡快實現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益最大化，實現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的可持續(xù)發(fā)展。