文 羅艷

今天是開學(xué)第一天，我和孩子們讀了故事，讀了詩。

在開學(xué)第一課，讀故事讀詩也不算特別。特別的是孩子讀的是我寫的班級故事，家長寫的陪伴故事，還有孩子寫的小詩。它們都變成了鉛字，發(fā)表在了雜志上。最感動的是，文文媽媽和我一樣用稿費給每個孩子買了小蛋糕悄悄送來。相信，這份甜甜蜜蜜的味道會久久留在孩子們的心中。

為什么開學(xué)第一天，我特意安排和孩子們一起讀這些故事呢？因為這是與他們有關(guān)的故事，與自己有關(guān)聯(lián)的文字更有吸引力。原本已經(jīng)淡忘的往事，又鮮活地浮現(xiàn)在眼前。孩子們爭相上臺，你讀一段，我讀一段，聽的小朋友也格外認(rèn)真和專注。聽到有意思的地方，孩子們便笑得前俯后仰，整個教室變成了歡樂的海洋。

在讀文文媽媽寫的陪伴故事后，我把文文請到講臺上，把早已準(zhǔn)備好的書作為獎品頒發(fā)給了他。我笑著問：“你為媽媽感到驕傲嗎？”

他靦腆地說：“驕傲?！?/p>

我摟著他的肩膀，對他說道：“你也一直是媽媽的驕傲，相信將來你也會寫出很棒的故事，放進書里，分享給更多的人?！苯淌依镉猪懫鹆藷崃业恼坡?。

文文是個膽小怯懦的男孩，我用這樣的方式，就是想鼓勵他。我希望他可以在這里感受到足夠的安全感，擁有向前的信心和力量。

當(dāng)那個寫詩的小男孩看到自己的詩被同學(xué)們讀著，一面笑著，一面又不好意思地把臉捂住，似乎有些不敢相信。我想，在開學(xué)的第一天，他也一定擁有了新的目標(biāo)，新的希望。

有了夢想，再小也會發(fā)光。

從那些孩子們羨慕的眼神里，我看到了他們內(nèi)心也有寫好故事，讓更多人讀到的愿望。比如，下課后茂宸跟著我進了辦公室，他害羞地說：“羅老師，其實寒假我也寫了詩，我讀給你聽聽吧?！?/p>

我說：“那太好了?！钡拇_讓我太欣喜了。

他讀道：“長輔兒童學(xué)，憂心非常重。斜日還在做，憂心上一樓?！?/p>

他還解釋道：“這首詩題目是《憂》，家長輔導(dǎo)兒童，憂心很重；日落時孩子還在寫作業(yè)，家長的憂心就更上一層樓了。”

孩子的詩，讓我看到了一個八歲男孩對生活的體悟，而且他用詩意的方式表達了出來。這不就是最好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造嗎？

我堅持帶著孩子們讀好詩，讀美文，希望他們能擁有一顆詩意的心。孩子們愿意把詩心寫給我，讀給我，這便是我能在繁雜的事務(wù)里仍可感受美好與溫暖的源泉。

新學(xué)期，用這樣的方式開啟我們新的讀寫童年生活，家校共讀共寫共育的生活。我和孩子、家長會記錄更多溫暖的故事，為這段一起走過的時光，留下美好回憶，用文字為我們的成長存檔。它終將成為我們共同的最好的禮物。