■楊云雄，李儉慧，盧捷

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在全國兩院院士大會、全國科技創(chuàng)新大會等重要會議上多次提到“科技創(chuàng)新”的戰(zhàn)略驅(qū)動地位；以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推動實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，取得重大成果。同時，中共中央、國務(wù)院以及教育部先后出臺一系列教育改革的重要文件，強(qiáng)調(diào)將科技創(chuàng)新與教育改革相結(jié)合，貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略。

將科技創(chuàng)新與教育改革相結(jié)合，貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，將科學(xué)教育納入中學(xué)教育體系、進(jìn)入中學(xué)教材、推上中學(xué)講臺，讓青少年學(xué)生從使命中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而發(fā)展為熱愛，形成個人追求，為發(fā)揮創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)、養(yǎng)成意識，是新時代中學(xué)教育不可或缺的重要內(nèi)容。在熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的時代背景之下，依憑科學(xué)教育來推動育人模式的深度改革， 已成為眾多中小學(xué)教育教學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量、彰顯辦學(xué)品質(zhì)、建設(shè)教育品牌并以之培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要元素。

一、以學(xué)校文化引領(lǐng)科學(xué)教育實(shí)踐

（一）融入“德達(dá)天下，志成卓越”的文化理念

科學(xué)教育是一整套從知識、能力到思想、精神的完整教育體系，科學(xué)教育的路徑不能只停留在課堂講授、實(shí)驗(yàn)演示上，還應(yīng)該融入更加廣義的課堂行為和校園文化之中，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將科學(xué)教育模式、路徑廣義化、專業(yè)化，引入更多資源，打造精品課程，在學(xué)校整體育人文化基因中強(qiáng)化科學(xué)教育的主體地位。成都七中萬達(dá)學(xué)校全體師生積極貫徹落實(shí)“德達(dá)天下，志成卓越”的文化理念，基于此，積極開創(chuàng)未來科學(xué)家教育品牌建設(shè)，將師生發(fā)展同學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵式創(chuàng)新突破。

（二）依托“萬紫千紅，德才兼達(dá)”的育人目標(biāo)

學(xué)校根本的目標(biāo)是育人，成都七中萬達(dá)學(xué)校依托“萬紫千紅，德才兼達(dá)”的育人目標(biāo)，創(chuàng)建了“未來科學(xué)家班”，目的在于培養(yǎng)有科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神的創(chuàng)新人才，使學(xué)生具有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、尚科學(xué)的精神氣質(zhì)。在未來科學(xué)家班就讀的學(xué)生，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、思維品質(zhì)、能力素養(yǎng)、科學(xué)精神等方面初露卓越勢頭，為國家一流高校培養(yǎng)具有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的優(yōu)秀高中生，并深化辦學(xué)成果，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

二、以拓寬資源豐富科學(xué)教育模式

（一）請進(jìn)來：探索一貫制科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過三年不斷完善，學(xué)校已組建8 個未來科學(xué)家班，力求探索未來科學(xué)家的一貫制培養(yǎng)模式。“未來科學(xué)家班”以“學(xué)校＋科研單位＋企業(yè)”形式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合中國航天科技集團(tuán)、中國航天科工集團(tuán)等眾多科研單位和國內(nèi)著名航空航天、國防科技高校， 對標(biāo)全國著名雙一流高校、“國防七子”高校，共同走進(jìn)學(xué)校來培養(yǎng)未來科學(xué)家。

（二）走出去：建設(shè)中學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新試點(diǎn)模式

學(xué)校成立了以四川省軍民融合辦公室、四川省教育廳、中國空間技術(shù)研究院為指導(dǎo)單位，北京空間機(jī)電研究所、成都市和金牛區(qū)教育局等為支持單位的組織架構(gòu)，聘請中國工程院院士、國際宇航科學(xué)院院士、“神舟”飛船總設(shè)計(jì)師為總顧問，中國航天科技集團(tuán)首席科學(xué)家、 中國航天領(lǐng)域技術(shù)專家、國際宇航科學(xué)院院士為名譽(yù)班主任。既“請進(jìn)來”，又“走出去”，結(jié)合學(xué)校整體育人核心理念，建設(shè)中學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新試點(diǎn)模式，多樣化促進(jìn)人才培養(yǎng)。

三、以重點(diǎn)抓手提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

（一）科學(xué)教研深廣化，促進(jìn)人才培養(yǎng)臺階提升

教師是科學(xué)教育的主導(dǎo)力量，科學(xué)教師的發(fā)展和培養(yǎng)是提高科學(xué)教育質(zhì)量的有效增分點(diǎn)。成都七中萬達(dá)學(xué)校未來科學(xué)家教育專項(xiàng)課程具有很強(qiáng)的伸縮性，將教師學(xué)科、專業(yè)與“未來科學(xué)家教育”相結(jié)合，梳理成《未來科學(xué)家課程綱要》，編寫學(xué)科“未來科學(xué)家班校本讀物”。在此過程中，未來科學(xué)家班教師團(tuán)隊(duì)更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，走上專業(yè)化、立體化的發(fā)展道路，不僅是學(xué)生知識的傳授者，還是學(xué)生思想引領(lǐng)者、活動組織者、課程設(shè)計(jì)者、內(nèi)容踐行者……

（二）科學(xué)活動場景化，創(chuàng)造生動學(xué)習(xí)空間

科學(xué)教育的精髓在于“理論認(rèn)知+實(shí)踐應(yīng)用”，兩者互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)室和社會實(shí)踐是未來科學(xué)家教育場景化科學(xué)活動的兩大主要陣地。成都七中萬達(dá)學(xué)校建成特色鮮明的未來科學(xué)家教育航天實(shí)驗(yàn)室， 可實(shí)現(xiàn)實(shí)時觀測在軌衛(wèi)星狀態(tài)，向衛(wèi)星發(fā)送相關(guān)指令?？茖W(xué)教育專業(yè)場景在滿足學(xué)生好奇心、 增強(qiáng)學(xué)生航天探索欲望等基本功能的同時，對于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、精準(zhǔn)的科學(xué)意識，驅(qū)動、推進(jìn)科學(xué)知識學(xué)習(xí)等都有極大的幫助，并具有廣泛的示范輻射引領(lǐng)作用。未來科學(xué)家班的學(xué)生應(yīng)邀參觀珠海航展之前，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，自主查閱相關(guān)資料，制定觀展計(jì)劃，記錄觀展過程，總結(jié)活動經(jīng)歷，書寫活動感受……愛國主義思想、探索鉆研精神、合作分享態(tài)度、表達(dá)交流素養(yǎng)、調(diào)查總結(jié)能力等均得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉和提升。

（三）科學(xué)課程體系化，夯實(shí)知識能力根基

積極推動科學(xué)教育課程建設(shè)，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，必須把相關(guān)精神、理念、思路與課程結(jié)合起來，與校情師資相匹配，讓理念有落地生根的土壤和機(jī)遇。將科學(xué)教育融入國家統(tǒng)一基礎(chǔ)課程之中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與學(xué)科融合；將科學(xué)教育納入校本課程、拓展課程，以研究學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、選修課等形式進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；建立專項(xiàng)課程體系（見表1），與基礎(chǔ)課程、拓展課程互為補(bǔ)充，主題鮮明而又隨時交匯，既體現(xiàn)獨(dú)立性，又具有學(xué)科滲透、課堂融入特征，從軍魂鑄人、學(xué)科育人、航天立人三個方面設(shè)計(jì)不同課程內(nèi)容，從“修己達(dá)人”“德才兼達(dá)”層面培養(yǎng)立體成才的學(xué)生。

表1 未來科學(xué)家教育專項(xiàng)課程體系

（四）科學(xué)實(shí)踐多樣化，引領(lǐng)學(xué)生全面素養(yǎng)達(dá)成

科學(xué)教育的多樣化實(shí)踐，推動學(xué)校近年來跨越式高速發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、真素養(yǎng)優(yōu)秀人才，成為眾多知名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地，走上從優(yōu)秀到卓越的內(nèi)涵式、引領(lǐng)型發(fā)展道路。通過教研、課程、活動的立體化構(gòu)建，立足于專項(xiàng)課程的特色教育活動，既是基礎(chǔ)課程的有效拓展延伸，又是拓展課程的深入挖掘，推動學(xué)生從接受型、交流型向探索型、研究型學(xué)習(xí)過程的全域轉(zhuǎn)變，基于未來科學(xué)家教育品牌的科學(xué)教育課程活動，體系特征顯著，全系育人的宏觀特色明確。高一年級的“追月新征程”、高二年級的“探星實(shí)踐路”和高三年級的“遠(yuǎn)航星途”，在不同時段匯聚理想教育、家國情懷、傳統(tǒng)傳承、生涯規(guī)劃、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)等中學(xué)生必須具備的素養(yǎng)品質(zhì)培養(yǎng)，切實(shí)達(dá)到育人目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活空間場景受到濡染，精心、精致、生動有序，讓樓道講述科學(xué)故事、梁柱傳遞科學(xué)精神、墻面表達(dá)科學(xué)追求……科學(xué)講堂、大學(xué)先修課、大國工匠、大國重器、航天之路、海洋探索、前沿星球、地理觀測等宣傳、講座、沙龍序列應(yīng)運(yùn)而生、因地制宜，依憑未來科學(xué)家教育打造的場景化科學(xué)環(huán)境又反過來促進(jìn)開發(fā)配套航天實(shí)驗(yàn)課程，豐富未來科學(xué)家教育體系，良性循環(huán)，生生不息。

創(chuàng)新科學(xué)教育路徑，打造未來科學(xué)家教育品牌，用扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識充實(shí)學(xué)生，用國家和時代的使命號召學(xué)生，用豐富的科學(xué)教育資源拓寬路徑，用形式多樣的科學(xué)課程活動鍛煉學(xué)生，用特色鮮明的科學(xué)環(huán)境熏染學(xué)生。通過科學(xué)教育的融入滲透和示范引領(lǐng)，提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實(shí)培養(yǎng)出新時代高素質(zhì)、真素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。