程勝軍

各級各類高校肩負培養(yǎng)新時代社會主義合格建設者與可靠接班人的重任，推進黨的二十大精神進課堂、進教材、進學生頭腦，高校責無旁貸。

抓好思政課主渠道作用，將黨的二十大精神融入思政課課程教學。黨的二十大提出，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育，引導激勵廣大學生把適應新時代需求的愛國情、強國志、報國行更好融入中華民族偉大復興事業(yè)。高校思政課須借“東風”，趁熱打鐵，以精心的教學設計、典型的案例分析、多樣化的教學形式，讓黨的二十大精神“帶著熱氣”進課堂。綜合運用啟發(fā)式、沉浸式、情境式、體驗式、探究式、咨詢式等教育方式，進一步增強思政課教學的親和力和感染力。落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，進一步增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力、更好地將黨的二十大精神深度融入到思想政治教育、人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新、文化傳承與創(chuàng)新等各項工作中來。

強化“課程思政”落實推進，將黨的二十大精神貫穿于各門學科教學。全面推進課程思政建設，教師是關鍵。高校教師應結合自身專業(yè)，將黨的二十大報告中的相關表述與專業(yè)知識有機聯(lián)系起來，尋找切口、入口與接口。挖掘各類課程中蘊含著的思政育人價值，利用黨的二十大精神，對學生進行價值引導、人格培育與精神滋養(yǎng)，敦促大學生關注時事、關心國家、關注未來。專業(yè)課教師應緊密聯(lián)系學生的學科專業(yè)實際，把理論問題講生動、講鮮活，在研究學生認知規(guī)律、心理特點、發(fā)展需求的基礎上，借助各種現(xiàn)代化的教育手段，整合教學資源，創(chuàng)新教學方法，設計教學章節(jié)，提高課程思政教學效果與育人能力。課程思政的推進需要內容與形式共同發(fā)力、同向而行，直面百年未有之大變局與波瀾壯闊大發(fā)展格局的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，把每一門專業(yè)課中所蘊含的思政元素更好地發(fā)揮出來，培育專業(yè)強、情懷深的時代新人。

構建“大思政”綜合教育體系，并與黨的二十大精神的宣講有機結合起來。高校課堂應與廣闊的社會、生動的實踐有效對接起來、緊密關聯(lián)起來，站在更加敏銳的高度關注社會熱點、關注時代精神、理解時代脈動，教育廣大青年。讓黨的二十大精神入腦入心，就必須有效發(fā)揮“第二課堂”“大思政”教育的關鍵作用，直面時代、貼近生活、植根實踐，充分吸納、用好學校社會實踐與社會實習。推進“大思政”綜合教育體系建設，廣泛開展形式多樣、內容豐富的學習實踐活動，讓青年學子在潛移默化中更深刻領悟黨的二十大精神。充分利用微信、微博、抖音等新媒體平臺，通過講述青年習近平故事等多種方式，形成人人參與、人人學習黨的二十大精神的良好氛圍。還須解放思想、改進教育教學管理辦法，堅持開門辦好“大思政課”。善用社會實踐大課堂，讓廣大青年學子在社會實踐大課堂中了解國計民生、回應時代召喚、踐行青年擔當。使“大思政”工作更好服務于青年學生的思想引領、價值塑造、品格陶養(yǎng)，增強青年學生做中國人的自信心與優(yōu)越感。

（作者系湖北商貿學院黨委常委、黨務工作部部長）