陶建全

一篇領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是讓人覺得平淡無奇、淡而無味，還是讓人眼前一亮、精神振奮，很重要的一點就是看講話稿的思想深度。那么，如何做到出思想？

“到什么山上唱什么歌”

“到什么山上唱什么歌”，落實到領(lǐng)導(dǎo)講話稿起草上就是不同的語境講不同的話，對應(yīng)什么領(lǐng)導(dǎo)就要寫出什么領(lǐng)導(dǎo)的特點。一些話寫重了、講過頭了不行，講輕了、講不到位也不行，不能把話講得太滿，更不能寫把握不準(zhǔn)的話。起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿，關(guān)鍵在“領(lǐng)導(dǎo)”二字，要做到“幫領(lǐng)導(dǎo)”“懂領(lǐng)導(dǎo)”“像領(lǐng)導(dǎo)”。

要“幫領(lǐng)導(dǎo)”。講話稿要對領(lǐng)導(dǎo)有用，能夠起到以文輔政的作用，因此，在起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿時，要“源于領(lǐng)導(dǎo)”，即根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于某項工作的要求，將其完整、準(zhǔn)確、鮮明地表達出來。要“深于領(lǐng)導(dǎo)”，即想領(lǐng)導(dǎo)之未想，進一步豐富發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)的意圖。要“細于領(lǐng)導(dǎo)”，即把領(lǐng)導(dǎo)的意圖通過一項項實實在在的措施展現(xiàn)出來，達到施政的目的。

要“懂領(lǐng)導(dǎo)”。準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，是起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的前提。明白“懂什么”。對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，除了領(lǐng)導(dǎo)明確點到的內(nèi)容，還要注意把握領(lǐng)導(dǎo)沒點到的內(nèi)容，聽出“弦外之音”“言外之意”，將領(lǐng)導(dǎo)的意思領(lǐng)會全面。

理解“怎么懂”。欲研究領(lǐng)導(dǎo)講話，必先研究講話的領(lǐng)導(dǎo)。在平時要“學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”，在起草時要“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，在開會講話時要“聽領(lǐng)導(dǎo)”，了解清楚領(lǐng)導(dǎo)用了哪些、沒用哪些、發(fā)揮了哪些。還要通過當(dāng)面請教、擬出提綱等方式，解決好與領(lǐng)導(dǎo)信息不對稱、溝通不充分的問題。

要“像領(lǐng)導(dǎo)”。起草講話稿要符合領(lǐng)導(dǎo)身份、性格、特長、思維方式，這是一份好的領(lǐng)導(dǎo)講話稿的基本標(biāo)準(zhǔn)。在語言風(fēng)格上，有的領(lǐng)導(dǎo)講話更注重修辭文采，喜歡旁征博引，力求有感情、有溫度；有的領(lǐng)導(dǎo)講話更注重數(shù)據(jù)、邏輯，講話嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)。這些在起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿時都需要認(rèn)真研究和把握。

“手中有糧，心中不慌”

有思想的領(lǐng)導(dǎo)講話稿必須要有高質(zhì)量的材料作為支撐，要養(yǎng)成平時積累資料的習(xí)慣，結(jié)合自己的業(yè)務(wù)，利用各種渠道，注意積累思想觀點、資料數(shù)據(jù)、經(jīng)驗做法等，做到厚積薄發(fā)。

把準(zhǔn)材料研究的角度。起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿必須善于把握大勢、著眼大局，要心懷“國之大者”，從整體看、從高處謀、從遠處議，通盤考慮各種問題，牢牢把握正確方向，在大局中審視本領(lǐng)域本單位本部門的工作。

增強材料準(zhǔn)備的厚度。注重寫作素材的收集整理，建立自己的資料庫，確保需要的時候能第一時間找得到、用得上，隨用隨取。比如，寫一份綜合性的講話稿，需要多個部門提供素材，就要列好列準(zhǔn)所需材料的清單，按清單分配好責(zé)任單位和責(zé)任人，明確時間節(jié)點提供材料，不能單靠起草人員閉門造車。

跳出特定材料的局限。部門代為起草的領(lǐng)導(dǎo)講話稿往往有局限性，審改時不能囿于部門材料的限制，更不能全部照抄照搬，而要獨立形成自己的思路和框架。

要在不改變部門材料原意的基礎(chǔ)上，加以歸納、整合、提煉、升華，將零散的工作寫系統(tǒng)，將潛在的亮點寫出彩，將不必要的內(nèi)容剔除掉，將不到位的地方寫到位，將呼之欲出的觀點凝結(jié)為思想的結(jié)晶。

●摘自《秘書工作》