劉星

中國講究“字如其人”，從古至今，有一筆好的書法是每一個學習漢字的人的追求。立足于新時代背景下的小學書法教育方式，以期達到讓小學生初步領(lǐng)會書法魅力的目的。

小學書法教學方法硬筆書法一、書法教學的當今現(xiàn)狀

書法因其使用性能的關(guān)系，更需要長年累月的練習，這使得小學生成為書法教育的首要對象。當今小學生不要說對毛筆書法的認知了，就連常用的硬筆書法也是不盡人意。據(jù)研究表明，百分之八十以上的小學生書寫狀況堪憂。而對于這種情況，影響因素是多方面的，而學校、老師則要承擔很大的責任。由于當今學校老師專注于分數(shù)等多方面原因，對于學生的書寫卻越來越忽視。雖然有一些學校也會開設(shè)書法課，但是任課老師多半有退休或半退休老師擔任，而些老師大多本身也是“半吊子”水平，自身沒有過硬水平，永遠只會要求學生多練習，而沒有與之相對應(yīng)的科學的教育教學方式，胡亂迷信“量變引起質(zhì)變”，用王獻之的事跡催眠自己和學生。焉知沒有科學的教育教學方式方法，再多的練習都只是“紙上談兵”，這種枯燥、重復(fù)、單調(diào)的練習方式不說見效慢、耗時長，更會讓學生厭倦。小學生正是對這個世界好奇的時候，什么東西都好奇，而舊時的“私塾先生”式教育會讓他們抵觸更甚者痛恨書法。

對于書法教育的推動，目前最重要的是建立正確的方式方法，讓學生愛上這種“筆下的舞蹈”。書法分為硬筆書法和軟筆書法。兩者根據(jù)其工具、書寫方式、教學方式的不盡相同，相互區(qū)別也相互聯(lián)系，其中奧妙全靠教師自己體會然后傳授于學生。

二、小學書法的教育教學方式

1.講述與文字相關(guān)的小故事。書法的學習是一個漫長而無聊的過程，周而復(fù)始、千篇一律。要讓小學生愛書法，就得讓他們體會其中樂趣?！芭d趣是最好的老師”，這是學習道路上對各個年齡階段都適用的一句批語，更何況對于小學生這種正是精神旺盛好奇心強勁的階段，讓他們在枯燥、無趣的環(huán)境中學習這無異于天方夜譚。要構(gòu)建一個有趣、生動的硬筆書法教育環(huán)境。

例如，給學生講述文字的故事。每一個漢字的來源都有一個與之相對應(yīng)的故事，老師通過講述與這個字相關(guān)的故事，讓學生領(lǐng)略文字的神奇的同時加強他們對書寫的喜愛。

2.穿插小游戲。游戲是上天賦予孩子的最初學習方式和最喜聞樂見的學習形式。

而事實證明，在游戲中孩子能接收到的知識比老師家長強制性要求下學到的多很多，而且在游戲中的學習是自發(fā)自能的，記憶長久不易遺忘，同時在游戲中學習的孩子會顯得更加有靈氣。所以將游戲帶入小學生的教學過程是必要的，而不是一種天馬行空。

例如，將學生分組，讓學生用身體在游戲田字格中擺出看見的字，讓另外一組沒有看見的學生猜這個字。所學漢字由筆畫組成，橫撇豎捺、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、層次分明。每一個筆畫由于結(jié)構(gòu)的原因，在田字格中都有自己應(yīng)該在的位置。比如，“仁”字。單人旁加兩橫，在田字格中占左中上、左下格、右上格中和右下格中的位置。老師讓看字的學生自己協(xié)作將字在游戲田字格中正確擺出，讓猜字的同學去猜，猜中得2分，指出占格錯誤一處得1分，以此類推。然后，交換雙方學生角色，游戲再繼續(xù)。這個游戲有助于學生牢記字體的結(jié)構(gòu)，從而下筆時能更好的感受字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)美之處。

字體的結(jié)構(gòu)和層次與筆畫偏旁是分不開的，要寫出優(yōu)美的文字就要有絕對的結(jié)構(gòu)意識。而這種意識是在長期的書法練習中才能形成的，故而書法教學最終又繞回了練習之中來。但是在挑起學生的興趣之后再進入書法練習這無疑是事半功倍的事情，研究表明帶著喜愛的情緒學習結(jié)果是成幾何倍數(shù)增長的，所以有計劃、有節(jié)奏的改變的教育教學方式是讓學生愛上書法的最佳途徑。

三、硬筆書法的練習

硬筆書法的練習要求筆畫練習和整字練習相結(jié)合，這樣的練習不僅能讓學生最快的掌握書法練習的要點更能讓學生對字的理解更加透徹。當學生對整字有一定的掌握之后一定要帶著學生進行簡單的作品練習，這樣能讓學生在短時間內(nèi)對書法練習產(chǎn)生成就感，讓其對書法的興趣時間延長，降低其厭倦的可能性。小學生由于其年齡的特殊性，安靜的時間肯定不會太長，而且他們的注意力集中時間也不會太長，與此同時他們還學習能力和觀察力都不太高的特性，在實際操作練習書法時多半會出現(xiàn)看一筆畫一筆的情況，這是很正常的現(xiàn)象，老師不要過于在意這一點。平時多帶著學生做趣味練習就好。

四、結(jié)束語

其實，無論是以小故事還是小游戲的方式來教學，最終目的都是學生能學到實際的內(nèi)容，并且能將之靈活運用。書法教育的方式方法是無窮無盡的，只有“有教無類”“因材施教”才能真正地讓學生長成他們最好的樣子。書法的教育教學方式方法的研究除了讓學生掌握書法并且運用以外，也是要讓學生感受著筆下舞蹈的美妙。

參考文獻：

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