湯金華

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210046）

近些年來我國高度關(guān)注學(xué)校體育發(fā)展，尤其在體教融合戰(zhàn)略引領(lǐng)下，高校體育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義與理論意義。羽毛球項目是深受我國高校學(xué)生喜愛的運動，其集競技性、娛樂性、健身性等多元功能于一體，在高校范圍內(nèi)具有較好的開展基礎(chǔ)。近幾年隨著高校體育賽事逐漸興起，例如相關(guān)校園級別賽事以及跨地區(qū)全國性賽事等，較大程度上迎合學(xué)生賽事參與需求。羽毛球賽事高質(zhì)量開展的重要前提在于裁判員隊伍，其專業(yè)能力在一定程度上將影響賽事進行。反思當(dāng)下我國高校裁判員隊伍建設(shè)，盡管已取得諸多成就，裁判員隊伍不斷壯大，但依然存在相關(guān)突出問題，亟待解決?；诖?，本文以高校羽毛球賽事裁判員隊伍建設(shè)為研究對象，剖析其存在問題并提出對策，以期促進裁判員隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

1、高校羽毛球裁判員隊伍高質(zhì)量建設(shè)價值意義

1.1、裁判員是保障賽事順利開展的重要前提

裁判員作為羽毛球賽事不可或缺的重要組成部分，尤其在高水平賽事中，裁判員往往具有關(guān)鍵意義?，F(xiàn)實中有諸多賽事裁判員水平較為滯后，在判罰標(biāo)準(zhǔn)尺度方面模糊不清，無法有效主導(dǎo)賽事開展。羽毛球裁判員需要具備多方面專業(yè)性裁判知識，例如語言組織、判罰手勢等方面，需要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)以及實踐才能夠不斷提升執(zhí)裁能力。

1.2、有助于推動高校羽毛球運動發(fā)展

高質(zhì)量的裁判員隊伍對于羽毛球運動的發(fā)展具有推動作用。裁判員不僅是比賽中的執(zhí)法者，同時也是羽毛球運動的推廣者和宣傳者。裁判員的專業(yè)素質(zhì)和工作表現(xiàn)直接影響到運動員、教練員和觀眾對羽毛球運動的認可和關(guān)注度。通過打造高質(zhì)量的裁判員隊伍，可以提升羽毛球比賽的吸引力和影響力，吸引更多的人參與到羽毛球運動中。在當(dāng)前我國高校高度重視體育發(fā)展背景下，夯實羽毛球人口，推動更多學(xué)生參與體育鍛煉具有重要現(xiàn)實意義。

1.3、提升比賽質(zhì)量和公平性

高質(zhì)量的裁判員隊伍可以有效提升比賽的質(zhì)量和公平性。裁判員在比賽中擔(dān)任著執(zhí)裁角色，其專業(yè)水平和判罰準(zhǔn)確性直接影響到比賽結(jié)果的公正性和公平性。只有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和實踐鍛煉的裁判員，才能準(zhǔn)確應(yīng)用規(guī)則、公正判罰，確保比賽的公正和公平。高校羽毛球裁判員隊伍的高質(zhì)量建設(shè)將提高比賽的質(zhì)量，并贏得參賽隊伍和觀眾的尊重和信任。

2、高校羽毛球裁判員隊伍建設(shè)中存在的問題

2.1、缺乏專業(yè)化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不合理

專業(yè)化培訓(xùn)是推動裁判員隊伍成長最核心的道路，具有重要意義。只有通過接受相關(guān)系統(tǒng)化培訓(xùn)，才可能不斷推動裁判員隊伍高質(zhì)量發(fā)展。反思當(dāng)下高校羽毛球裁判員隊伍建設(shè)，在接受專業(yè)裁判培訓(xùn)方面顯著不足。目前，我國高校內(nèi)部缺乏專門的培訓(xùn)機構(gòu)和師資力量，無法對羽毛球裁判員進行系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)，導(dǎo)致裁判員的培訓(xùn)質(zhì)量無法得到有效提升，執(zhí)裁能力難以達到應(yīng)有的水平。糾其原因主要在于缺乏專業(yè)培訓(xùn)，由于專業(yè)化培訓(xùn)的缺乏，學(xué)校往往依靠體育教師或相關(guān)領(lǐng)域的教練來進行培訓(xùn)。然而，教師和教練在裁判員培訓(xùn)方面在一定程度上缺乏充分的經(jīng)驗和專業(yè)知識，無法提供系統(tǒng)性與全面性培訓(xùn)。雖有部分具備裁判經(jīng)驗的教師或教練可以參與培訓(xùn)，但數(shù)量相對較少，無法滿足裁判員的培訓(xùn)需求。此外，由于缺乏多樣化的師資力量，無法針對不同層次的裁判員提供個性化的培訓(xùn)，限制了裁判員隊伍的整體發(fā)展。現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容往往過于理論化，缺乏實踐性和針對性。在培訓(xùn)中過多地強調(diào)規(guī)則和技術(shù)知識的傳授，而忽視了裁判員在實際比賽中所面臨的復(fù)雜情況和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致裁判員在實踐中會遇到突發(fā)問題，缺乏應(yīng)對各種情況的能力。此外，另一個問題是缺乏執(zhí)裁實踐。由于缺乏真實比賽情景的模擬和實踐機會，裁判員在實踐中的經(jīng)驗積累有限，很少有機會面對真正的競技場景、處理爭議性判罰或管理比賽紀(jì)律等實際挑戰(zhàn)，導(dǎo)致在實際比賽中可能出現(xiàn)怯場問題，缺乏自信和應(yīng)對能力。

2.2、裁判員隊伍來源單一，缺乏多專業(yè)人才

當(dāng)下高校裁判員隊伍來源單一，缺乏多專業(yè)人才，難以滿足不同比賽要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校裁判員隊伍主要來源于體育專業(yè)大學(xué)生。在高校羽毛球裁判員隊伍中，參與裁判員培訓(xùn)和執(zhí)裁工作的學(xué)生多數(shù)來自體育專業(yè)。由于體育專業(yè)學(xué)生在運動技能和規(guī)則知識方面具備優(yōu)勢，因此其更容易具備專業(yè)裁判員專業(yè)能力。然而，單一的人才來源導(dǎo)致隊伍缺乏其他專業(yè)背景人才，在一定程度上限制裁判員隊伍全面提升。其次，缺乏多專業(yè)人才的參與使得裁判員隊伍無法充分發(fā)揮不同專業(yè)知識和技能的優(yōu)勢。不同專業(yè)背景的學(xué)生帶來不同的視角和思維方式，能夠?qū)Σ门袉T隊伍的發(fā)展提供更多的創(chuàng)新和多樣性。例如，有些專業(yè)的學(xué)生可能在數(shù)據(jù)分析、英語交流等方面具備優(yōu)勢，可以提升裁判員隊伍多元專業(yè)化能力。作者在參與執(zhí)裁某省級大學(xué)生羽毛球比賽中，面對國外留學(xué)生參賽情況下絕大多數(shù)裁判員由于英語口語能力落后，在與運動員溝通方面存在較大困難。由于高校羽毛球裁判員隊伍主要依賴體育專業(yè)學(xué)生，因此隊伍規(guī)模相對較小，使得在大型比賽舉辦期間缺乏足夠的裁判員資源來滿足賽事需求。缺乏足夠的裁判員不僅影響比賽的順利進行，還給裁判員本身增加了壓力和負擔(dān)。另外，缺乏多專業(yè)人才亦限制了裁判員隊伍的綜合能力的提升。裁判員隊伍需要具備廣泛的知識技能，包括技術(shù)水平、規(guī)則理解、溝通協(xié)調(diào)、決策能力等。只有在隊伍中引入更多背景豐富的專業(yè)人才，才能夠形成一個更全面、多元化的裁判員隊伍。

2.3、羽毛球賽事執(zhí)裁經(jīng)驗不足，怯場問題突出

由于高校羽毛球裁判員隊伍培養(yǎng)周期較短，很多裁判員實踐執(zhí)裁經(jīng)驗相對有限，缺乏實際比賽執(zhí)裁經(jīng)驗，導(dǎo)致其在真實比賽環(huán)境中易遇到各種挑戰(zhàn)。例如，面對球場上精彩的比賽，裁判員可能面臨壓力和分心的情況，從而影響其判斷和決策。其次，怯場問題在高校羽毛球裁判員隊伍中十分突出。比賽緊張環(huán)境和觀眾的關(guān)注使得一些裁判員在執(zhí)裁過程中容易緊張或焦慮，產(chǎn)生怯場問題，在一定程度上會影響其專注力、決策準(zhǔn)確性，從而可能導(dǎo)致判罰失誤。裁判員面臨的壓力還可能來自運動員、隊伍和教練的負面情緒和抗議，進一步影響裁判員的執(zhí)裁水平。羽毛球作為一項競技性較強運動，長期發(fā)展中會不斷出現(xiàn)新的規(guī)則和技術(shù)變化。然而，裁判員如沒有充分的實踐經(jīng)驗將無法及時適應(yīng)這些變化，從而影響到對比賽的準(zhǔn)確判斷和公正執(zhí)裁。

2.4、裁判員考核評價體系不健全，相對單一

裁判員考核評價體系不健全和相對單一是高校羽毛球裁判員隊伍建設(shè)中存在的又一重要問題，將直接影響著裁判員隊伍的選拔、晉升以及裁判員個人的發(fā)展和成長。首先，裁判員考核評價體系不健全作為當(dāng)下一個普遍存在的問題。裁判員的考核評價主要以考試和成績評定為主，存在一定的單一性和片面性。此種評價方式可能忽略了裁判員在實踐中的能力和表現(xiàn)。比如，裁判員在實際比賽中的執(zhí)裁水平、判斷準(zhǔn)確性、溝通協(xié)調(diào)能力和處理糾紛的能力等方面的評價可能沒有得到充分的考慮。目前，裁判員考核評價通常以統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)來進行，缺乏個體化和差異化的評價方法，無法充分考慮不同裁判員的專業(yè)特長和背景，導(dǎo)致評價結(jié)果無法準(zhǔn)確反映裁判員的實際能力。此外，缺乏全面性的考核評價也可能導(dǎo)致評價結(jié)果的偏差。目前，裁判員的評價主要注重技術(shù)能力和知識水平，而較少關(guān)注裁判員的心理素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力等方面的發(fā)展，導(dǎo)致一些裁判員在特定技能上得分較高，但在其他方面存在不足或欠缺。

3、高校羽毛球裁判員隊伍建設(shè)優(yōu)化路徑

3.1、提高思想認識，關(guān)注裁判員隊伍專業(yè)培訓(xùn)工作

羽毛球裁判員隊伍的專業(yè)培訓(xùn)工作是優(yōu)化建設(shè)的重要一環(huán)。為提高裁判員隊伍專業(yè)水平，有必要加強思想認識，并關(guān)注裁判員隊伍的專業(yè)培訓(xùn)工作。第一，應(yīng)加強宣傳教育，提高裁判員隊伍的職業(yè)榮譽感和責(zé)任感?？梢酝ㄟ^組織座談會、開展宣講活動等方式，向裁判員宣傳羽毛球裁判員的重要性和使命，增強其對裁判員身份的認同感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，還可以開展榮譽表彰活動，給予優(yōu)秀裁判員適當(dāng)?shù)莫剟詈蜆s譽，激勵他們不斷提升自己的專業(yè)能力；第二，要完善專業(yè)培訓(xùn)工作，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，并引入專業(yè)裁判員進行指導(dǎo)。培訓(xùn)計劃應(yīng)包括理論知識、技術(shù)技能和實踐三個方面。在理論知識方面，裁判員應(yīng)深入學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、比賽程序以及裁判員職責(zé)等相關(guān)知識。在技術(shù)技能方面，裁判員應(yīng)熟悉羽毛球比賽的各項規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的裁判技術(shù)和判罰標(biāo)準(zhǔn)。在實踐經(jīng)驗方面，裁判員應(yīng)參與各類比賽和賽事，親身體驗和實踐裁判員的工作。引入專業(yè)裁判員進行指導(dǎo)可以借鑒他們豐富經(jīng)驗和專業(yè)技巧，使裁判員得到更系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)；第三，還可以建立裁判員培訓(xùn)基地或中心，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和場地設(shè)施。培訓(xùn)基地可以配備先進的技術(shù)設(shè)備和教學(xué)工具，為裁判員提供理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的場所。通過集中化的培訓(xùn)模式，可以更好地組織裁判員的培訓(xùn)活動，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。此外，還可以加強對裁判員隊伍的管理和監(jiān)督。相關(guān)部門可以建立健全裁判員的考核評價制度，定期對裁判員的表現(xiàn)進行評價和獎懲。評價指標(biāo)可以包括技能水平、裁判準(zhǔn)確性、比賽管理能力等方面，通過考核評價的方式確保裁判員隊伍專業(yè)水平。

3.2、重視發(fā)展裁判員實踐能力，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

首先，針對裁判員的實踐能力發(fā)展，可以通過組織各類比賽和賽事來提升其實踐經(jīng)驗。裁判員應(yīng)有機會參與不同級別的比賽，從校內(nèi)小型賽事到省市級別賽事，都可以作為積累經(jīng)驗和提高技能的平臺。此外，還應(yīng)注重裁判員之間的交流與學(xué)習(xí)，組織交流研討會或工作坊，讓裁判員分享自己的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高執(zhí)裁判技術(shù)水平；其次，需要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，確保全面系統(tǒng)地培養(yǎng)裁判員的專業(yè)知識和技能。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋比賽規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和裁判程序等方面的知識，以及技術(shù)技能和判罰準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。這些內(nèi)容可以通過理論學(xué)習(xí)、模擬演練和實踐操作等方式進行，使裁判員能夠全面掌握裁判規(guī)則和技術(shù)。在理論學(xué)習(xí)方面，裁判員應(yīng)深入學(xué)習(xí)羽毛球比賽的各項規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，包括比賽程序、規(guī)則解釋和裁判員職責(zé)等。相關(guān)部門可以編撰教材或制定培訓(xùn)大綱，系統(tǒng)地介紹和解說羽毛球比賽的各個環(huán)節(jié)和規(guī)則，并提供案例分析和實際操作指導(dǎo)。此外，還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在線課程、教學(xué)視頻等，提供更便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。在技術(shù)技能方面，裁判員應(yīng)熟悉羽毛球比賽的技術(shù)和技巧，能夠準(zhǔn)確判斷球的落點、判斷發(fā)球的合法性，并正確應(yīng)用各項規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)進行判罰。為提高技術(shù)水平，可以組織判罰演練和技術(shù)訓(xùn)練，模擬比賽場景，讓裁判員進行實際操作和演練。還可以請專業(yè)教練或裁判員進行技術(shù)指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助裁判員解決技術(shù)問題和提升裁決水平。綜上所述，重視發(fā)展裁判員的實踐能力以及優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)是提高裁判員隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵策略。通過組織各類比賽和賽事、加強裁判員之間的交流與學(xué)習(xí)，提升實踐經(jīng)驗；通過優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)裁判員的專業(yè)知識和技能，包括理論學(xué)習(xí)、技術(shù)技能和判罰準(zhǔn)確性培養(yǎng)。

3.3、拓寬裁判員來源渠道，夯實裁判員人才規(guī)模

目前，裁判員隊伍的來源主要是依靠學(xué)生群體，因此需要通過一系列的優(yōu)化策略來拓寬裁判員的來源渠道。第一，可以在高校中加強裁判員的培養(yǎng)和選拔工作。通過與體育教育專業(yè)或相關(guān)羽毛球團隊合作，建立裁判員培養(yǎng)計劃和課程體系，讓有意向的學(xué)生有機會接受系統(tǒng)的裁判員培訓(xùn)。在培養(yǎng)過程中，可以設(shè)置多個層次的培訓(xùn)班，包括初級、中級和高級裁判員等級，并提供相應(yīng)的證書和職稱評定，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。同時，可以組織針對學(xué)生的選拔賽事，選拔優(yōu)秀的學(xué)生加入裁判員隊伍；第二，應(yīng)積極尋求與體育職業(yè)學(xué)院、體育技術(shù)學(xué)校等專業(yè)機構(gòu)合作，引入專業(yè)的羽毛球裁判員培訓(xùn)項目。以上機構(gòu)通常擁有豐富的師資資源和培訓(xùn)設(shè)施，能夠為裁判員提供更專業(yè)和全面的培訓(xùn)。與其合作可以為高校羽毛球裁判員隊伍的培養(yǎng)提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的支持。此外，還可以通過開展公開選拔的方式引入優(yōu)秀的非高校人才加入裁判員隊伍。相關(guān)部門可以發(fā)布招聘公告，面向社會公眾開放裁判員職位，并進行嚴格的選拔和評審。招聘時應(yīng)注重考察候選人的專業(yè)知識、經(jīng)驗和技能，確保選出合適的裁判員人選；第三，可以鼓勵退役運動員或業(yè)余羽毛球教練、運動員等有羽毛球相關(guān)經(jīng)驗的人員轉(zhuǎn)崗為裁判員，因其已經(jīng)具備一定的羽毛球水平，更容易適應(yīng)并投身于裁判員工作中。不斷鼓勵相關(guān)羽毛球團體組織和俱樂部參與裁判工作。一些羽毛球愛好者組織、羽毛球運動隊或俱樂部都有一定數(shù)量的會員，對裁判員工作也具備一定的了解和興趣。通過鼓勵這些組織成立裁判員培訓(xùn)班，提供機會讓會員參與裁判員培訓(xùn)并正式執(zhí)裁比賽?？傊?，在相關(guān)團體組織和俱樂部的支持下，可以為裁判員隊伍拓寬來源渠道提供更多的人才和資源。

3.4、以裁判員可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新裁判員考核評價體系

首先，需要建立明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和晉升機制。通過制定職業(yè)發(fā)展路徑、設(shè)立職稱評定制度等方式，為裁判員提供明確的發(fā)展目標(biāo)和奮斗方向。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)設(shè)立晉升機制，具備一定經(jīng)驗和能力的裁判員能夠在符合條件的情況下得到晉升和提升的機會，鼓勵其持續(xù)學(xué)習(xí)；其次，考核評價體系應(yīng)注重全面評估裁判員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。除了技術(shù)技能的評價外，還應(yīng)考察裁判員的判罰準(zhǔn)確性、工作態(tài)度、溝通能力、團隊合作等方面的表現(xiàn)?？梢圆捎枚喾N評估方法，包括考試、實際操作、實踐經(jīng)驗評估、同行評議等，綜合評估裁判員的工作表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。同時，應(yīng)鼓勵裁判員參加各類職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提升自身的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。相關(guān)部門可以組織培訓(xùn)班、研討會、研究論壇等活動，邀請國內(nèi)外知名專家和裁判員進行講座和授課，分享最新的裁判員理論和實踐經(jīng)驗。通過積極參與這些活動，裁判員可以不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自身的專業(yè)水平。此外，創(chuàng)新裁判員的績效考核機制，以激勵裁判員在工作中的表現(xiàn)?？冃Э己藨?yīng)包括實際執(zhí)裁成績、賽事管理能力以及工作效率等方面的評估。同時，可以設(shè)立獎勵機制，對在工作中表現(xiàn)出色的裁判員給予嘉獎和激勵，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)秀的工作狀態(tài)和發(fā)展動力。另外，應(yīng)注重裁判員隊伍的反饋機制和培訓(xùn)支持。相關(guān)部門可以建立起裁判員與管理者之間的雙向溝通渠道，定期進行評估和回顧，及時了解裁判員的需求和問題，給予必要的培訓(xùn)支持和幫助。此外，裁判員之間也應(yīng)建立合作交流的平臺，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和成長。此外，裁判員之間也應(yīng)建立合作交流的平臺，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和成長?？傊?，以裁判員可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新裁判員考核評價體系是提高高校羽毛球裁判員隊伍質(zhì)量的重要策略。通過建立明確的發(fā)展規(guī)劃和晉升機制，全面評估裁判員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)；設(shè)立績效考核機制，并建立反饋機制和培訓(xùn)支持，為裁判員提供持續(xù)發(fā)展機會。

4、結(jié)語

隨著我國高校體育事業(yè)的快速發(fā)展，未來圍繞賽事裁判員隊伍建設(shè)將引起更多關(guān)注。裁判員既是賽事高質(zhì)量開展的重要保障，又是促進賽事長期持續(xù)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵支撐。圍繞羽毛球賽事裁判員隊伍建設(shè)，研究從裁判員培訓(xùn)、考核評價等多層面進行剖析，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化路徑，以期促進高校羽毛球賽事裁判員更好地發(fā)展。