張萌

（北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京 100085）

智慧體育是先進(jìn)技術(shù)與體育融合的產(chǎn)物，是集體育信息收集、分析、處理、智能決策及響應(yīng)需求于一體的智慧化運(yùn)行系統(tǒng)，是當(dāng)前最新最前沿技術(shù)在體育領(lǐng)域應(yīng)用推廣的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)體育相比，智慧體育具備感知測量、整合分配、契合需求、激勵(lì)創(chuàng)新等特征，特別是針對當(dāng)前傳統(tǒng)體育之中存在的一些固有頑疾，如師生比問題、教師演示問題以及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)困難等問題，智慧體育可以以更加精準(zhǔn)化、科學(xué)化的手段和方法進(jìn)行解決。近年來，智慧體育在促進(jìn)學(xué)生體育參與、滿足群眾個(gè)性化需求、保障運(yùn)動(dòng)員競賽以及擴(kuò)充體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值等方面有積極影響。特別是在促進(jìn)學(xué)生的體育參與方面，智慧體育的功效較大。既往的研究顯示，學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)以及體育鍛煉的自我效能感是制約學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要制約因素之一，而激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和自我效能感的主要方式是讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，然而舊的體育課已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生從事體育鍛煉的興趣保障。智慧體育的模式可以有效提升學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，這也是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校體育改革中將智慧體育納入課程改革的重要原因。

2022年4月最新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下發(fā)，這也意味著小學(xué)體育與健康即將進(jìn)入全面深化改革的新階段，進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國中小學(xué)生在學(xué)生體質(zhì)健康、近視預(yù)防以及超重肥胖的發(fā)生率等方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先，小學(xué)生的體質(zhì)健康水平一直是當(dāng)前教育主管部門以及學(xué)生的家長關(guān)注的問題，“小豆芽”現(xiàn)象的擴(kuò)散化需要引起科研人員的關(guān)注。盡管最新的全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平觸底反彈，然而我們依然需要清醒的認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康依然是當(dāng)前學(xué)校體育工作的重中之重；其次是學(xué)生的近視問題，小眼睛現(xiàn)象越來越幼齡化、擴(kuò)散化，這和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，久坐行為的時(shí)間增加有極大的關(guān)系；最后是超重肥胖率的發(fā)生，小胖墩現(xiàn)象同樣顯現(xiàn)出了幼齡化、擴(kuò)散化的現(xiàn)象。以上三種現(xiàn)象的發(fā)生都和學(xué)生體育鍛煉的弱化、久坐行為和屏幕時(shí)間的增加有關(guān)。因此如何通過學(xué)校體育的方式讓學(xué)生增加體育鍛煉量，從而提升身體活動(dòng)量和減少久坐行為、屏幕時(shí)間，是擺在當(dāng)前學(xué)校體育工作者和一線體育教師以及家長們面前的重要難題。本研究試圖將智慧體育的理念引入到小學(xué)體育當(dāng)中，通過將學(xué)生的電子生活與體育鍛煉相融合的方式來智慧化學(xué)生的體育鍛煉，進(jìn)而讓他們提升體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的體育鍛煉參與度。

1、研究方法

圖1 研究主題共現(xiàn)矩陣圖

本研究主要采用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行相關(guān)的研究，前期的文獻(xiàn)工作中，利用中國知網(wǎng)（CNKI）的高級檢索功能，以“智慧體育”為檢索關(guān)鍵詞，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，共檢索出401篇相關(guān)論文，相關(guān)的主題聚集在 “體育場館”、“智慧體育社區(qū)”、“體育教學(xué)”、“高校體育”“智慧課堂”、“智慧校園”等多個(gè)關(guān)鍵詞。從關(guān)鍵詞的主題共現(xiàn)矩陣可以發(fā)現(xiàn)，目前相關(guān)的研究對于智慧體育進(jìn)入學(xué)校體育的相關(guān)研究較為豐富，特別是對于智慧體育在不同課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的討論，但是我們也發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的研究主要集中在高等院校當(dāng)中，對于義務(wù)教育階段的小學(xué)、初中和高中的智慧體育建設(shè)的相關(guān)研究較少。這也是進(jìn)行本研究的內(nèi)在動(dòng)力。

2、研究結(jié)果

2.1、智慧體育發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前智慧體育存在普及化、科技化、智能化和數(shù)字化等多種特征，根據(jù)前期文獻(xiàn)的結(jié)果，本研究總結(jié)了以下幾點(diǎn)智慧體育的發(fā)展現(xiàn)狀。

首先，智慧體育已經(jīng)全面融入了大眾體育健身領(lǐng)域，并產(chǎn)生了一些非常好的正向效果?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》中提出，要全面提升大眾的體育健身參與度，特別是要將大眾體育健身融入到大眾的生產(chǎn)生活當(dāng)中，由此產(chǎn)生了“農(nóng)民體育”、“辦公室健身”等一些列新型的體育鍛煉業(yè)態(tài)。在我們的生活中，智慧體育的案例隨處可見，如手機(jī)中的APP或者智能化手表，可以隨時(shí)對鍛煉的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，亦或智能化的場館可以隨時(shí)讓鍛煉者看到自己的鍛煉時(shí)長和能量消耗信息等，智慧化的體育不斷地提升人們的鍛煉獲得感和幸福感；

其次，智慧體育更加“智慧化”，主要表現(xiàn)出科技化、智能化和數(shù)字化等多種特征。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)以及AI技術(shù)更加融入到體育當(dāng)中，體育的智慧化程度越來越高。目前智慧體育已經(jīng)全面融入到學(xué)校體育、大眾體育和競技體育當(dāng)中，如在學(xué)校體育中的智慧體育場館可以適時(shí)監(jiān)控學(xué)生的心率變化，可以預(yù)防教學(xué)事故；在大眾健身中，AI健身房、AI健身教練等新興的事物正在受到人們的追捧；在競技體育當(dāng)中，AI技術(shù)的應(yīng)用也隨處可見。例如，世界杯官方制定用球電視之星（Telstar）內(nèi)置了NFC芯片，可記錄足球的進(jìn)行軌跡、球員射門的力度以及足球是否出界等信息；為了減少誤判，2018年俄羅斯世界杯還引入了視頻助理裁判VAR（Video assistant referees），可將場內(nèi)拍攝到的影像傳回莫斯科國際廣播中心的影像助理裁判室，以便更好地分析比賽關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；

最后，智慧體育進(jìn)入到學(xué)校體育是大勢所趨。一方面智慧體育的便捷化可以有效助力教師教學(xué)工作的開展，特別是便攜式設(shè)備的應(yīng)用，可以讓教師在體育教學(xué)的過程中隨時(shí)定位學(xué)生的體育活動(dòng)狀態(tài)；其次智慧體育可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是將融媒體技術(shù)融入到體育教學(xué)當(dāng)中，可以有效地提升學(xué)生的體育活動(dòng)量，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行跨學(xué)科主題的教學(xué)，進(jìn)一步提升體育育人的效果；最后，智慧體育可以有利于提升學(xué)校的信息化水平，特別是提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的信息化水平，將學(xué)生的屏幕時(shí)間轉(zhuǎn)化為有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2、智慧體育的先進(jìn)案例

本研究結(jié)合前期的文獻(xiàn)工作以及研究者前期的實(shí)踐結(jié)果共遴選了北大附中、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波中學(xué)三所典型案例，這三所學(xué)校在智慧體育建設(shè)方面具有較好地建樹，可以提供給研究者進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。但較為遺憾的是，目前并沒有專門針對智慧體育中小學(xué)建設(shè)的案例，但是從智慧校園的案例當(dāng)中也可以為智慧體育的建設(shè)提供參考。

（1）北大附中：打造智慧校園，讓因材施教成為可能。

在北大附中教育集團(tuán)內(nèi)的新馨學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)，學(xué)校以“云-網(wǎng)-邊-端”架構(gòu)的智慧教育中臺(tái)為核心，在保障靈活高效的底層技術(shù)支撐下，與北京電信、希悅、Classin、現(xiàn)代中慶、可之科技等合作伙伴攜手，共同構(gòu)建了全棧式智慧校園解決方案，在消除疫情影響的大背景下，將數(shù)字化技術(shù)深度融入線上教學(xué)、校園管理和區(qū)域教育治理的全場景中。在教學(xué)核心場景方面，從備課、授課、測試、練習(xí)和教研教學(xué)的全流程整合了校園數(shù)據(jù)，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)為核心依據(jù)的因材施教（案例來自：《哈佛商業(yè)評論》中文版新媒體中心）。

（2）福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字“新招”推動(dòng)老?！爸腔刍薄?/p>

2022年上半年福建省福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用數(shù)字“新招”推動(dòng)老?！爸腔刍?，在省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的支持下，建設(shè)了25間智慧教室，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，助力學(xué)校工作高質(zhì)量發(fā)展。目前，福建省福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們已能將傳統(tǒng)的粉筆板書與智能板書進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板上繪寫的原筆跡自動(dòng)電子化，光學(xué)防藍(lán)光的超清屏幕能夠更好保護(hù)學(xué)生視力。教師們還可以使用互動(dòng)功能中的“小游戲”，如隨機(jī)選人和小組PK等，寓教于學(xué)、寓教于樂。教育資源與教學(xué)設(shè)備的打通，讓學(xué)生們有了“隨身課堂”。課后學(xué)生只需要在應(yīng)用端選取當(dāng)天課堂的電子內(nèi)容，就能將板書帶在身邊，隨時(shí)進(jìn)行課后回溯。而對于教師而言，這種打通不僅可以讓他們在課堂上隨意調(diào)取資源庫中的輔助教學(xué)工具，也可以幫助他們在課后實(shí)時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，同時(shí)可以輔助作業(yè)批改等，簡化教學(xué)流程（案例來自：教育裝備采購網(wǎng)）。

（3）寧波中學(xué)獲評“智慧校園標(biāo)桿學(xué)校創(chuàng)建?！薄?/p>

圖2 寧波中學(xué)TI數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室

圖3 寧波中學(xué)創(chuàng)客空間

寧波中學(xué)一直以來高度重視智慧校園建設(shè)，將校園信息化、數(shù)字化、智慧化作為學(xué)術(shù)高中內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。學(xué)校教職員工均具備較高的信息化素養(yǎng)和數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力，配備一支由八名專職信息技術(shù)工程師組成的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。學(xué)校還積極推進(jìn)智慧校園的全場景應(yīng)用，如推進(jìn)精準(zhǔn)個(gè)性化pad教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用，數(shù)字化的學(xué)術(shù)圖書館建設(shè)，功能實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)化改造，教師發(fā)展工作室學(xué)術(shù)化應(yīng)用，學(xué)生與教師學(xué)術(shù)資源建設(shè)與平臺(tái)拓展，學(xué)術(shù)文化校園環(huán)境營建等（案例來自：教育裝備采購網(wǎng)）。

2.3、智慧體育引入小學(xué)體育的困境

根據(jù)前期的文獻(xiàn)資料以及研究者自身的實(shí)踐情況，本研究總結(jié)了以下三點(diǎn)智慧體育引入小學(xué)體育的困境。主要情況如下：

（1）體育教師的信息素養(yǎng)參差不齊，難以滿足智慧體育全面融入的要求。長期以來，盡管我們的師范教育當(dāng)中將師范生的信息化水平作為教師準(zhǔn)入資格的重要考量，但是相較于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)的水平，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯然是杯水車薪的，特別是新世紀(jì)之前，師范教育對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)基本是照本宣科。在一線教學(xué)當(dāng)中吧當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，有些老教師對于新興教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用雖然是很感興趣，但是限制于自身能力的因素，對于智慧體育的應(yīng)用依然是有心無力，這也是制約當(dāng)前智慧體育大面積推廣的重要原因。同時(shí)還需要說明的是在當(dāng)前我國小學(xué)體育教育當(dāng)中，大部分的小學(xué)體育教師依然沒有進(jìn)行“再師范”教育，教師教育工作較為滯后，這也在一定程度上制約了智慧體育工作的全面開展；

（2）融媒體等智慧體育技術(shù)的更新?lián)Q代較快，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用有心無力?？偹苤?，當(dāng)前AI+體育以及大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地融入到體育當(dāng)中，然而這些技術(shù)多是高新技術(shù)，高新技術(shù)就需要不斷的進(jìn)行升級換代以保證技術(shù)的先進(jìn)性，這就對教師的信息素養(yǎng)業(yè)務(wù)水平提出了較高的挑戰(zhàn)。在一線教學(xué)中經(jīng)常會(huì)聽到教師們吐槽“老的信息技術(shù)還沒用熟練，又要學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)了，各種設(shè)備和技術(shù)不是在更新就是在更新的路上”。這種吐槽一方面體現(xiàn)了教師信息素養(yǎng)水平較低，但同時(shí)更重要的是技術(shù)的更新?lián)Q代確實(shí)過快。此外，現(xiàn)在新興的多媒體技術(shù)的不但需要教師擁有自身的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還需要教師擁有一些跨學(xué)科的知識(shí)。比如，在體育教學(xué)當(dāng)中會(huì)應(yīng)用到的網(wǎng)球項(xiàng)目的發(fā)球機(jī)器人，除了需要教師擁有自身的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)之外，還需要教師擁有力學(xué)、傳感器學(xué)等的一些基礎(chǔ)知識(shí)，可以看出對教師自身的業(yè)務(wù)能力要求較高；

（3）當(dāng)前新興智慧體育的更新較快，對學(xué)校的基礎(chǔ)實(shí)施的要求比較高。智慧體育建設(shè)的前期投入是巨大的，因此這也對學(xué)校的財(cái)務(wù)能力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。在前期的調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，之所以不進(jìn)行智慧體育場館以及硬件軟件設(shè)備的改造，很大的原因在于前期的投入是巨大的，這種巨大的投入可能很多學(xué)校沒有辦法去支持。其重要原因在于智慧體育的建設(shè)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，對硬件設(shè)備的建設(shè)必然會(huì)涉及到軟件的改造、對場館的改造必然會(huì)涉及到場館內(nèi)部環(huán)境的改造等，因此智慧體育前期建設(shè)會(huì)讓多數(shù)的學(xué)校望而卻步。

2.4、智慧體育引入小學(xué)體育的路徑

根據(jù)當(dāng)前制約智慧體育引入小學(xué)體育存在的實(shí)際困難，本研究制定了以下策略和路徑，該路徑主要從智慧體育的應(yīng)用人員（一線教師）和研發(fā)人員兩個(gè)方面展開論述。

（1）要進(jìn)一步提高教學(xué)的再師范水平，在提升教師自身專業(yè)業(yè)務(wù)能力水平的同時(shí)，提升教師的信息素養(yǎng)水平。具體可以從以下幾個(gè)方面開展相關(guān)的工作：①提升體育教師的準(zhǔn)入資質(zhì)，在教師師范教育階段進(jìn)一步較大信息素養(yǎng)的培育水平，將信息素養(yǎng)作為教師資格準(zhǔn)入的重要依據(jù)，提升體育教師的準(zhǔn)入資格；②提升教師教育的教學(xué)質(zhì)量，要杜絕形式為的教師教育，將教師教育納入到教師的成長計(jì)劃當(dāng)中，特別是要發(fā)揮跨學(xué)科教育的力度，為每一名新教師配備專門的信息教師，發(fā)揮信息教師的傳幫帶作用，讓教師在提升自身專業(yè)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，提升信息技術(shù)能力；③要進(jìn)行專業(yè)的智慧體育技術(shù)培訓(xùn)，在必要的時(shí)候要邀請開發(fā)商對當(dāng)前信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專門的培訓(xùn)，拓寬教師們的知識(shí)域。通過以上三點(diǎn)的穩(wěn)步實(shí)施，相信可以從教師的層面進(jìn)一步提升智慧體育的普及化程度；

（2）智慧體育的研發(fā)人員要進(jìn)一步壓縮運(yùn)營的成本，提供更高質(zhì)量的智慧體育運(yùn)營環(huán)境。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體的實(shí)施：①進(jìn)一步壓縮運(yùn)營的成本，將更多的實(shí)惠給予學(xué)校，特別是針對經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)校，可以提供“先應(yīng)用，后付款”的業(yè)務(wù)，讓各級各地的學(xué)校充分享受智慧體育帶來的方便性和適用性，提升研發(fā)機(jī)構(gòu)的知名度；②在售后服務(wù)方面提供更優(yōu)質(zhì)量的服務(wù)，特別是對于一些更新?lián)Q代較快的產(chǎn)品，要及時(shí)和教師進(jìn)行業(yè)務(wù)對接，對更新中出現(xiàn)的一些問題要進(jìn)行及時(shí)的溝通。要提供信息素養(yǎng)提升的一些講座，從研發(fā)層的層面來提升智慧體育的普及性，進(jìn)而提升智慧體育的推廣程度。

3、研究小結(jié)

本研究采用文獻(xiàn)資料法對當(dāng)前智慧體育引入小學(xué)體育的路徑和策略進(jìn)行了研究。研究的結(jié)果表明當(dāng)前的智慧體育發(fā)展較為迅捷，主要表現(xiàn)在智慧體育已經(jīng)全面融入了大眾體育健身領(lǐng)域，并產(chǎn)生了一些非常好的正向效果；智慧體育更加“智慧化”，主要表現(xiàn)出科技化、智能化和數(shù)字化等多種特征和智慧體育進(jìn)入到學(xué)校體育是大勢所趨三個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上列舉了北大附中、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波中學(xué)三所典型案例以饗讀者。同時(shí)本研究認(rèn)為體育教師的信息素養(yǎng)參差不齊，難以滿足智慧體育全面融入的要求；融媒體等智慧體育技術(shù)的更新?lián)Q代較快，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用有心無力；當(dāng)前新興智慧體育的更新較快，對學(xué)校的基礎(chǔ)實(shí)施的要求比較高等三個(gè)方面是當(dāng)前智慧體育普及的主要困境。對此研究認(rèn)為可以從進(jìn)一步提高教學(xué)的再師范水平，在提升教師自身專業(yè)業(yè)務(wù)能力水平的同時(shí)，提升教師的信息素養(yǎng)水平；智慧體育的研發(fā)人員要從進(jìn)一步壓縮運(yùn)營的成本，提供更高質(zhì)量的智慧體育運(yùn)營環(huán)境等兩個(gè)方面開展相關(guān)的工作。本研究期望更多的研究者關(guān)注智慧體育引入體育教育的相關(guān)研究。