李先波，楊文波，岳成軍，陳肖剛

（1.陜西省漢中市略陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，陜西 漢中 724300；2.陜西省漢中市略陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法大隊(duì)，陜西 漢中 724300）

1 基層農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的基本情況

1.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

我國(guó)各地政府高度重視農(nóng)技人員的培訓(xùn)工作，在《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃》中明確指出，要以基層農(nóng)廣校作為農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的主要陣地，建立健全培訓(xùn)體系，完善基層農(nóng)廣校相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施，全面加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)、培養(yǎng)，落實(shí)農(nóng)技人員培訓(xùn)推廣工作的相應(yīng)政策，吸引更多的農(nóng)民參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中[1]。為了確保農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣工作的展開(kāi)，各地政府應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)村級(jí)黨員干部積極帶頭，鼓勵(lì)并引導(dǎo)人民群眾積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新方法，帶領(lǐng)農(nóng)民參與到現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)之中，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高技術(shù)、喜愛(ài)農(nóng)業(yè)、鉆研農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，以及一支適應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、扎根農(nóng)村地區(qū)、綜合素養(yǎng)較高、數(shù)量穩(wěn)定的基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍。對(duì)此，省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳下發(fā)了《組織開(kāi)展農(nóng)技人員能力提升培訓(xùn)工作的通知》，加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)層數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間等工作的科學(xué)化管理，政府做好統(tǒng)籌工作，強(qiáng)化政府機(jī)關(guān)對(duì)于農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)作用。

1.2 規(guī)范培訓(xùn)管理

為了確保農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，我國(guó)各地以省級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳為核心，將農(nóng)技人員培訓(xùn)工作按照市、區(qū)縣、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的基層依次排開(kāi)，采取不同的培訓(xùn)方法，對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平差異地區(qū)、農(nóng)業(yè)技術(shù)差異水平的相應(yīng)農(nóng)技人員培訓(xùn)理念與培訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，但各地區(qū)的農(nóng)技人員培訓(xùn)管理工作卻高度統(tǒng)一，由當(dāng)?shù)卣茌?，再反饋給省級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳進(jìn)行統(tǒng)籌管理，確保農(nóng)技人員培訓(xùn)流程的規(guī)范性、科學(xué)性、可行性。在開(kāi)展農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的過(guò)程中，基層農(nóng)廣校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)切實(shí)履行培訓(xùn)職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律，以此提高培訓(xùn)的效率和質(zhì)量，確保農(nóng)技人員培訓(xùn)工作落實(shí)到農(nóng)村居民個(gè)人，顯著提高當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.3 提高培訓(xùn)質(zhì)量

我國(guó)各地政府始終堅(jiān)持農(nóng)技人員培訓(xùn)工作促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)的理念與方法，將農(nóng)技人員培訓(xùn)作為基層農(nóng)業(yè)體系建設(shè)、基層農(nóng)廣校教育的主要工作內(nèi)容，將當(dāng)年農(nóng)技人員培訓(xùn)質(zhì)量和結(jié)果納入基層農(nóng)廣校工作人員和基層農(nóng)技推廣工作人員的績(jī)效考核重要參考指標(biāo)，確?；鶎愚r(nóng)村建設(shè)的相關(guān)工作人員將農(nóng)技人員培訓(xùn)工作落到實(shí)處。鼓勵(lì)具備高新先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的優(yōu)質(zhì)人才，參與到現(xiàn)代化農(nóng)村的建設(shè)之中，打造一支高素質(zhì)、高技術(shù)、重創(chuàng)新的農(nóng)技人員培訓(xùn)師資隊(duì)伍，建立規(guī)模得當(dāng)、科學(xué)可行、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)技人員培訓(xùn)機(jī)制。在農(nóng)技人員培訓(xùn)過(guò)程中，農(nóng)技培訓(xùn)推廣人員應(yīng)不斷提升自身的農(nóng)業(yè)綜合素養(yǎng)，不斷拓展培訓(xùn)方式，將各類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣、培訓(xùn)、普及、落實(shí)到農(nóng)民個(gè)人，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

2 基層農(nóng)廣校在農(nóng)技人員培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

2.1 基層農(nóng)廣校農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

近年來(lái)，我國(guó)高度重視農(nóng)技人員培訓(xùn)工作，加強(qiáng)各地政府對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣的領(lǐng)導(dǎo)作用，推行一系列農(nóng)技人員培訓(xùn)政策，加強(qiáng)基層農(nóng)廣校對(duì)于農(nóng)技人員培訓(xùn)的促進(jìn)作用，完善基層農(nóng)廣校的基礎(chǔ)設(shè)施，建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，將課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、拓展訓(xùn)練等教學(xué)方法相結(jié)合，顯著提高農(nóng)技人員培訓(xùn)質(zhì)量[2]。但由于我國(guó)過(guò)去對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不夠重視，對(duì)于農(nóng)民的綜合素質(zhì)不夠關(guān)注，并不要求培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民，但隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍已然刻不容緩。基層農(nóng)廣校作為培養(yǎng)農(nóng)民綜合素質(zhì)的主要陣地，因?yàn)槿狈?jīng)濟(jì)支持，導(dǎo)致基層農(nóng)廣校的基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，培訓(xùn)設(shè)備陳舊，缺乏專(zhuān)業(yè)、良好的培訓(xùn)環(huán)境，缺乏專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)，使得農(nóng)民教育培訓(xùn)工作始終沒(méi)有進(jìn)展。

2.2 缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，農(nóng)民整體學(xué)歷偏低

教育培訓(xùn)，教師是關(guān)鍵，良好的師資隊(duì)伍可以使得教育培訓(xùn)工作事半功倍，節(jié)省培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)提高教學(xué)效率，促進(jìn)農(nóng)民教育事業(yè)的發(fā)展。然而，由于目前我國(guó)基層農(nóng)廣校的培訓(xùn)教師普遍存在學(xué)歷較低、年齡較大、缺乏創(chuàng)新性專(zhuān)業(yè)技術(shù)、教育體系單一、教學(xué)結(jié)構(gòu)不科學(xué)以及“穿新鞋，走老路”等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的展開(kāi)，使得基層農(nóng)廣校的教學(xué)工作流于表面，不能深入提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)。由于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人普遍離開(kāi)農(nóng)村前往大城市，農(nóng)村務(wù)農(nóng)人員均為年紀(jì)過(guò)大或缺乏勞動(dòng)力的農(nóng)民，這些農(nóng)民大多學(xué)歷偏低、年齡較大、學(xué)習(xí)能力不足、認(rèn)知能力不足、接受新知識(shí)的能力不足、缺乏創(chuàng)新性思維，在農(nóng)民教育培訓(xùn)的過(guò)程中，普遍出現(xiàn)聽(tīng)不懂、不認(rèn)真聽(tīng)、不想聽(tīng)等問(wèn)題，農(nóng)民缺乏參加培訓(xùn)的積極性，勉強(qiáng)參加卻達(dá)不到預(yù)期效果，導(dǎo)致基層農(nóng)廣校教育工作難以進(jìn)行。

3 做好基層農(nóng)技人員教育培訓(xùn)工作中的建議

3.1 初步形成高素質(zhì)農(nóng)民培育體系

基于基層農(nóng)廣校在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的要求，我國(guó)對(duì)于職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)從種植、畜牧、養(yǎng)殖等方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)，并以電商、微商等現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)品支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，力求培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技術(shù)、高專(zhuān)業(yè)、愛(ài)農(nóng)務(wù)農(nóng)的現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，提升農(nóng)民專(zhuān)業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力?；鶎愚r(nóng)廣校的實(shí)際應(yīng)用，幫助農(nóng)民獲得大量農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)高新技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)新性思維和實(shí)際動(dòng)手能力，豐富了農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)質(zhì)人才的教育資源。

3.2 促進(jìn)各種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)及產(chǎn)品的普及與應(yīng)用

基層農(nóng)廣校的實(shí)際教育應(yīng)用，構(gòu)建良好的教育教學(xué)環(huán)境，設(shè)置合理的課程內(nèi)容與課程時(shí)間，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教授進(jìn)行講課，提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)，豐富農(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用各種現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)品于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的解放、提高生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)水平。并以此激發(fā)周邊農(nóng)民學(xué)習(xí)高新技術(shù)、參加基礎(chǔ)農(nóng)廣校教學(xué)課程的積極性，以肉眼可見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益激發(fā)農(nóng)民的熱情，為現(xiàn)代化農(nóng)村的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，起到了一定的模范帶頭作用，并促成了農(nóng)民技術(shù)提高與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

3.3 積極做好農(nóng)技人員培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)

深入貫徹落實(shí)“科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)、高素質(zhì)農(nóng)民固農(nóng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，遵循“鄉(xiāng)村振興，人才最重要”的基本原則，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)實(shí)際狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)生產(chǎn)力水平、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能水平、農(nóng)民綜合素質(zhì)等因素，切實(shí)出發(fā)，開(kāi)展基層農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。以返村回村的農(nóng)民工和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為主要教育培訓(xùn)對(duì)象，以農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)家樂(lè)旅游、家庭農(nóng)場(chǎng)等農(nóng)村產(chǎn)業(yè)為媒介，充分發(fā)揮基層農(nóng)廣校在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的促進(jìn)作用，構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)課堂，按照學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)能力、接受能力和思考能力，為其設(shè)置不同的課堂內(nèi)容，因材施教地提高農(nóng)民整體素質(zhì)。大力宣傳培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的必要性，以及時(shí)代對(duì)于現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民的要求，激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)力，貫徹落實(shí)國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的政策，改變社會(huì)對(duì)于“農(nóng)民”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，摒棄社會(huì)對(duì)于“農(nóng)民”的陳舊觀(guān)念，增加社會(huì)對(duì)于職業(yè)農(nóng)民的尊重，吸引更多務(wù)工人員返村回村參加農(nóng)民教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)基層農(nóng)廣校基礎(chǔ)設(shè)施，打造專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍

為保證基層農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，我國(guó)必須加大對(duì)于基層農(nóng)廣校的財(cái)政投入，積極完善農(nóng)廣校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，改善教育培訓(xùn)環(huán)境，以舒適的教學(xué)環(huán)境吸引農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的積極性，以專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新化高技術(shù)產(chǎn)品適應(yīng)時(shí)代對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求。另外，基層農(nóng)廣校在開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作時(shí)，還需要打造一支以“一德三懂”為核心的高素質(zhì)、高技術(shù)、現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，以便幫助教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平[3]。師資隊(duì)伍需以“有師德、懂農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)民、懂教育”嚴(yán)格要求自身，具備扎實(shí)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本功，具有高素質(zhì)、高能力的教學(xué)方法，具備系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以此提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)廣校師資隊(duì)伍還需要足夠?qū)捜?、足夠尊重、足夠理解農(nóng)民，對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力的農(nóng)民群體，有著足夠的耐心，工作積極認(rèn)真，肩負(fù)起對(duì)職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)的責(zé)任，做好教育工作者的本職工作，達(dá)到教書(shū)育人的基本目標(biāo)，提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)，提高農(nóng)村生活幸福指數(shù)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

4 基層農(nóng)技人員對(duì)于鄉(xiāng)村振興的促進(jìn)作用

4.1 提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)，帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

農(nóng)技人員長(zhǎng)期工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線(xiàn)，充分了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的因素，可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的許多問(wèn)題，并對(duì)此提出專(zhuān)業(yè)的解決策略?；A(chǔ)農(nóng)技人員需積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，及時(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀(guān)念，不斷拓展自身的農(nóng)業(yè)綜合素質(zhì)，更新自身的農(nóng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并參與到基層農(nóng)廣校的農(nóng)技人員培訓(xùn)工作之中，將自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)融會(huì)貫通到現(xiàn)代化農(nóng)民培訓(xùn)之中，貫徹落實(shí)“人才振興”的基本要求，為鄉(xiāng)村振興提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)奮力向前。農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收是農(nóng)技人員培訓(xùn)的核心要求，引導(dǎo)農(nóng)民積極學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，將各種農(nóng)業(yè)技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠落實(shí)到提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的實(shí)際工作之中。另外，農(nóng)技人員應(yīng)積極做好新品種、新技術(shù)的推廣工作，引導(dǎo)群眾加強(qiáng)高效經(jīng)濟(jì)作物的種植，落實(shí)國(guó)家對(duì)于農(nóng)技推廣的補(bǔ)助政策，全面提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

4.2 大力推廣先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化

現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)的大力進(jìn)行，對(duì)于各類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出了更高的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和普及，是全面提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效措施，綜合利用各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)，可最大程度地提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣人員應(yīng)積極宣傳“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的教育活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)村居民積極參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育，提高群眾的整體素質(zhì)，加強(qiáng)現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用[4]。農(nóng)技人員可引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技成果，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的科學(xué)技術(shù)含量，推廣新品種、新技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，將各類(lèi)科學(xué)技術(shù)無(wú)私、無(wú)償、認(rèn)真?zhèn)魇诮o農(nóng)民，優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與綜合素養(yǎng)，建立健全現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)制，全力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。通過(guò)農(nóng)技人員的科普示范、輻射帶動(dòng)，有力促進(jìn)新品種、新技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的融合程度，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，保障農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化健康發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收

鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)要振興，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的融合，將科技推廣、示范和開(kāi)發(fā)工作，作為開(kāi)展農(nóng)技人員培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，顯著提升現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，提高科普惠農(nóng)的績(jī)效水平。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣人員應(yīng)按照“環(huán)境生態(tài)化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、品質(zhì)無(wú)害化、產(chǎn)品品牌化”的要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的規(guī)范管理，加大對(duì)于化肥、農(nóng)藥的監(jiān)管力度，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程的科學(xué)化、合理化，確保以最適當(dāng)?shù)幕?、農(nóng)藥以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。另外，為降低各類(lèi)化學(xué)物質(zhì)對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的影響，可推廣秸稈生物反應(yīng)堆、生物疫苗等高新技術(shù)，不斷更新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)模式，賦予傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)新的創(chuàng)新功能，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)致富作用。打造依賴(lài)技術(shù)致富的農(nóng)業(yè)發(fā)展氛圍，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用程度，既可提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，潤(rùn)滑干群關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也可建立健全農(nóng)技發(fā)展的管理機(jī)制。基層農(nóng)技人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新要求，加強(qiáng)農(nóng)技人員培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)濟(jì)、科技、教育、資源等領(lǐng)域的融合運(yùn)用，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興，加強(qiáng)科技興農(nóng)的可行性，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增速、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)業(yè)增收的目標(biāo)。

5 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，基層農(nóng)廣校應(yīng)堅(jiān)持育人為本、人才振興的核心原則，堅(jiān)定強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略理念，堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)、愛(ài)農(nóng)務(wù)農(nóng)的現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)、推廣工作，完善基層農(nóng)廣校等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施，更新農(nóng)技人員培訓(xùn)理念，拓展農(nóng)技人員培訓(xùn)方式，豐富農(nóng)技人員培訓(xùn)內(nèi)容，提高農(nóng)技人員培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)的長(zhǎng)治久安。