管永霞

文題呈現(xiàn)

一句話似一盞明燈，能給在黑暗中摸索的人們帶來光明；一句話似一堆炭火，能在寒夜里溫暖一顆冰冷的心。一句話，可以給你三冬暖，讓你春不寒。是的，一句話有時看似微不足道，卻能賦予人們無窮的力量。

請以“一句話的力量”為題，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩歌除外。

寫作提示

“一句話”在文中必須是明確的，“力量”則是本文寫作的重點。要思考“一句話”為什么會產(chǎn)生如此大的力量，也就是說，“一句話”和“力量”之間必須有關(guān)聯(lián)。同時，還要注意適當鋪墊“一句話”之前主人公的處境或狀態(tài)，以便和受到“一句話”影響后的變化形成對比，進而突出“一句話”的意義。

寫作此類作文，可以采用對比襯托的表現(xiàn)手法；同時，要注意刻畫“一句話”背后的那個“人”的形象，除了必要的語言描寫外，動作、神態(tài)等細節(jié)描寫也必不可少；最后，為突出“力量”，主人公的內(nèi)心感受和行為變化也要進行詳寫。做好這幾點，一篇好作文也就應(yīng)運而生了。

初作亮相

一句話的力量

生活是一潭毫無波瀾的湖水，而考試則是一枚石子，一下子砸進水中，擾亂了這片平靜，也擾亂了我的心。①

月考成績一公布，我頓時就蔫了，數(shù)學(xué)那欄上刺眼的分數(shù)給了我當頭一棒，我的腦袋“嗡嗡”直響，臉上火辣辣的，腳趾恨不得摳出個三室一廳來，就像一只鴕鳥一樣把頭埋得低低的。②

果不其然，我被請去辦公室“喝茶”了。我忐忑地走進辦公室，只見空曠寂靜的辦公室燈火通明，唯有老師孤獨的身影在燈下忙碌著，那屏氣凝神的樣子好似一尊雕塑。待我走到她面前時，她抬起頭，對我溫和地笑了笑，讓我感覺如沐春風(fēng)，就連內(nèi)心的陰霾也消散了許多，沉入谷底的心多了幾分溫暖。緊接著，老師嚴肅的聲音傳來：“這不是你正常的水平，你這段時間太放縱自己了，這是一個警告，它告訴你要迅速調(diào)整自己，用最好的狀態(tài)去迎接期末考試，老師相信你可不只有這點實力?！蓖蠋熅o蹙的眉頭，我的內(nèi)心不由得受到了觸動，我暗自下定決心：老師相信我有很大的潛力，我也不能辜負老師的期望！迷茫的心再一次活躍起來，內(nèi)心的羞愧與失落被拋到了九霄云外，取而代之的是滿滿的動力。內(nèi)心有了“路燈”的指引，我便再一次找到了前進的方向。③

又是課間到，又把教室鬧。而我，似乎與世隔絕一般，坐在座位上“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。功夫不負有心人，期末考試結(jié)束，我神清氣爽地走出考場，長長舒了一口氣，繃緊的心弦終于放松下來。④

老師的一句話猶如一枚重磅炸彈，在我心中轟然炸響，給我指明前進的方向，給予我向前的動力，清除了我的惰性，給了我無窮無盡的力量。⑤

①初中生對社會人生的認識存在局限，所以表述盡量不要太絕對，少用這種表達絕對肯定或絕對否定意思的判斷句。

②鋪墊的同時要盡快入題。

③這一部分是寫作的重點之一，是凸顯“一句話的力量”的地方。要抓住人物的特點來寫，尤其是語言描寫不能這么散，沒有重點。此外，“我”的內(nèi)心感受要自然貼切，不能空洞浮夸，而且內(nèi)心的變化應(yīng)該有一個過程，不能“聽風(fēng)就是雨”，否則顯得不真實。

④這里應(yīng)通過細節(jié)描寫表現(xiàn)獲得“力量”后“我”的努力和改變，而不是簡單敘述。缺乏畫面感，且要注意再次點題。

⑤此處比喻不恰當，需修改。結(jié)尾主題的揭示應(yīng)水到渠成，寫出“我”的改變及內(nèi)心所悟，而不是寫一連串標簽式的結(jié)語。

修改建議

作文主要寫了老師對自己的信任，以及老師一句鼓勵的話讓自己重拾信心、努力奮進，最終收獲了前進的勇氣和力量的故事。題材不算新，但是如果能寫好細節(jié)，寫出自己的獨特感受，也可以出彩。遺憾的是，文中對老師的描寫僅局限于辦公室這一情境，略顯單薄。另外，能突出表現(xiàn)“一句話的力量”的內(nèi)容（如“我”的心理描寫、“我”努力的過程等）都不夠飽滿，不夠自然貼切。體現(xiàn)“我”成長的情節(jié)也缺乏必要的細節(jié)，且文中回扣題目的次數(shù)較少，容易有偏題之嫌。

升格展示

一句話的力量

◎徐浩然

月考成績一公布，我頓時就蔫了，數(shù)學(xué)那欄上刺眼的分數(shù)給了我當頭一棒，我的腦袋“嗡嗡”直響，臉上火辣辣的，腳趾恨不得摳出個三室一廳來，就像一只鴕鳥一樣把頭埋得低低的。

抬頭，正巧與叢老師四目相對，她臉色陰沉，目光銳利，我想要躲閃，卻不想她先一步開口，讓我放學(xué)后去一趟辦公室，我原本就不安的心更是霎時跌落到了谷底。

好不容易熬到下課，同學(xué)們都走光了，空曠寂靜的辦公室卻燈火通明，唯有叢老師孤獨的身影在燈下忙碌著，她神情專注，好似一尊雕塑。待我走到她面前時，她抬起了頭，對我溫和地笑了笑。

“老師，我……”我囁嚅著，隨之，不爭氣的淚水便涌出了眼眶。叢老師輕輕撫了撫我的后背，示意我坐下，我忐忑焦慮的心才略微平靜了些。我偷偷看了她一眼，她此時的神色與在課堂上時完全不同，眉宇間盡是溫和。

但一想到那個“難看”的分數(shù)，我便又慚愧地低下頭：堂堂班長，這樣的成績?nèi)绾畏姡?/p>

“怎么，還在想成績的事？”叢老師突然開口了，她的話聽來輕描淡寫，“你可不止——這點實力！”她在說到“不止”兩個字時，特意停頓了一下。什么？老師竟然還像以前一樣信任我？我簡直難以相信自己的耳朵！是的，叢老師說她依然相信我有足夠的實力，這讓慌亂錯愕的我一時不知說什么好，心中更是不由得產(chǎn)生了一陣觸動與感激：這是真的嗎？老師沒有對我失望！

迷茫的心再一次活躍起來：沒錯！我可不止這點實力！我有什么理由辜負老師的信任與期待？老師的話讓我再次確信自己仍然是優(yōu)秀的，一次考試的成績不能說明什么。

又是一個喧鬧的課間，我盯著練習(xí)冊上的難題陷入沉思，草稿紙用掉了一張又一張，可我依然沒有思緒。這是一道“拓展題”，老師說有興趣的同學(xué)可以試一試，那我該選擇放棄還是咬牙堅持？我一時陷入了糾結(jié)?！澳憧刹恢惯@點實力！”突然，叢老師的話在我的腦海深處驟然響起。對！我豈能輕易服輸！再讀題，圈住關(guān)鍵信息，畫線段圖……很快，我便找到了解題的突破口。

原來，山重水復(fù)的拐角便是柳暗花明，叢老師的一句話總能在我頹唐沮喪或想要與自己輕易和解時，給我警醒，讓我重拾信心。

期末考試，我?guī)е鴧怖蠋煹男湃闻c期待，信心百倍地走進考場。因為我相信，我一定會交給老師、也交給自己一份滿意的答卷。我相信，我的實力絕不止于此！是叢老師給我指明前進的方向，給予我向前的動力，是她那聽似隨意的一句話清除了我心中的惰性，我將用無限的力量向著不可預(yù)知的未來長足邁進！

【江蘇如東縣洋口港實驗初級中學(xué)】

升格點評

作文升格后，描寫不夠自然貼切、缺乏細節(jié)、畫面感不強等問題得到修正。對“一句話”背后的人物描寫更加充分，能更快切題，且通過細節(jié)描寫和反復(fù)點題，使主題更集中?！拔摇钡男睦砻鑼懸哺匀弧⒏媲?，這也從另一個側(cè)面烘托出來自老師的那一句充滿信任與鼓勵的話對“我”的影響之深遠，作文更打動人。