郜燕群

(廣東科技學(xué)院 財經(jīng)學(xué)院,東莞 523083)

在金融科技迅猛發(fā)展的浪潮中,金融機構(gòu)和企業(yè)對人才的需求日益旺盛,“金融+科技”復(fù)合型人才的需求規(guī)?？焖僭鲩L[1]。2022年1月,中國人民銀行印發(fā)《金融科技發(fā)展規(guī)劃(2022-2025年)》,提出要“扎實做好金融科技人才培養(yǎng)”“在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)高水平金融科技人才高地”“打造校企聯(lián)合培養(yǎng),產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同攻關(guān)等合作育人新模式”[2-3]?！渡钲谑薪鹑诳萍紝ｍ棸l(fā)展規(guī)劃(2023-2025年)》提出,要加強金融科技專業(yè)人才培養(yǎng),構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)機制。2023年6月,《金融科技領(lǐng)域人才發(fā)展藍皮書》在深圳首發(fā),藍皮書深入研究和分析了金融科技人才的需求與供給,針對金融科技人才的培養(yǎng)也提供了有益的思路和建議。

隨著粵港澳大灣區(qū)金融融合的不斷完善,金融行業(yè)的互聯(lián)互通對金融科技人才的需求愈發(fā)凸顯。與此同時,金融科技人才培養(yǎng)的滯后性問題日益突出。作為粵港澳大灣區(qū)的民辦應(yīng)用型本科院校,在此背景下如果不積極面對新挑戰(zhàn),不主動適應(yīng)新要求,不及時調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑,將會面臨畢業(yè)生就業(yè)競爭力下降等問題。因而,如何培養(yǎng)與大灣區(qū)金融業(yè)發(fā)展需求相匹配的金融科技人才,已成為當(dāng)前民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)研究的重點和熱點。

一、粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求分析

(一)粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求規(guī)模分析

《?？?023金融科技校園招聘白皮書》中的調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,96.8%的金融機構(gòu)出現(xiàn)金融科技人才缺口,54.8%的金融機構(gòu)表示新入職員工的金融科技技能欠缺。一項跨國測量顯示,中國對金融技術(shù)的需求在10個樣本國家中排名第一。香港理工大學(xué)的研究表明,中國92%的金融科技企業(yè)正面臨專業(yè)人才短缺問題,前三大急缺領(lǐng)域為大數(shù)據(jù)、人工智能、風(fēng)險管理。

金融科技作為粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的引擎推動力,專業(yè)人才的吸納尤為重要。2022年7月,香港金融管理局(金管局)召集組織的粵港澳大灣區(qū)金融科技人才發(fā)展計劃正式啟動,獲得了香港20多家金融機構(gòu)的支持。香港金融發(fā)展局數(shù)據(jù)顯示,粵港澳大灣區(qū)在人工智能、大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈等金融科技主要領(lǐng)域均存在人才短缺。2023年4月,深圳市金融科技協(xié)會與上海高頓教育集團聯(lián)合發(fā)布的《金融科技領(lǐng)域人才發(fā)展報告》中也介紹了企業(yè)調(diào)研情況和金融科技崗位的人才畫像。隨著粵港澳大灣區(qū)金融科技行業(yè)的快速發(fā)展,市場對金融科技人才的需求急劇增加,具有金融科技專業(yè)知識背景的金融人才缺口將變得更大。

(二)粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求特點分析

金融科技強調(diào)金融和科技的結(jié)合,金融科技人才必須是復(fù)合型人才。金融科技人才需求的內(nèi)涵不僅應(yīng)包括跨學(xué)科的綜合知識儲備和多領(lǐng)域的業(yè)務(wù)能力,還應(yīng)包括多角度的思維意識以及金融科技的核心技術(shù)[4]。

伴隨著粵港澳大灣區(qū)的共融共通,金融科技會在內(nèi)地與香港、澳門之間產(chǎn)生新的共振效應(yīng),從而促進三地金融科技的發(fā)展?；浉郯拇鬄硡^(qū)金融科技人才的需求主要體現(xiàn)在:第一,金融科技人才競爭激烈?；浉郯拇鬄硡^(qū)的發(fā)展會推動金融科技相關(guān)職位的快速增長,以金融科技為代表的香港企業(yè)也會主動向內(nèi)地延伸。大灣區(qū)的其他城市群擁有豐富的金融科技資源,香港一流的國際化金融平臺會吸引內(nèi)地更多的金融科技人才,內(nèi)地與香港、澳門在金融科技人才資源的爭奪方面會出現(xiàn)激烈競爭。第二,金融科技人才需求呈現(xiàn)集聚高、年輕化、國際化的特點。大灣區(qū)的金融科技人才主要聚集在香港、澳門、深圳、廣州,其他的城市群相對較分散?；诋?dāng)下金融科技人才培養(yǎng)體系尚未形成等因素,金融科技人才中的77.5%源于校園招聘,人才隊伍年輕化。人才的需求也順應(yīng)了當(dāng)前金融科技發(fā)展的浪潮,不僅需要擁有較高倫理道德職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、具備科技創(chuàng)新相關(guān)理論,更需要精通國際金融市場的通行規(guī)則。第三,不同金融機構(gòu)對任職要求的偏重不同。銀行科技企業(yè)更看重人崗匹配度,外資銀行管培生更看重學(xué)歷背景,國內(nèi)銀行更看重學(xué)歷背景及專業(yè)實踐能力的匹配,公募基金認為學(xué)歷背景和文化匹配同等重要,私募基金認為學(xué)歷背景和綜合素質(zhì)同等重要。

二、粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)經(jīng)驗

(一)深圳大學(xué)的微眾金融科技學(xué)院

2019年,深圳大學(xué)依托深圳的區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,與國內(nèi)首家成立的互聯(lián)網(wǎng)銀行——微眾銀行,合作成立了全國首個金融科技學(xué)院,旨在培養(yǎng)精學(xué)術(shù)、通實踐、有國際視野的復(fù)合型人才。作為國內(nèi)首批金融科技院校,自成立以來,深大微眾金融科技學(xué)院立足粵港澳大灣區(qū),結(jié)合深圳發(fā)展特色,積極整合金融科技領(lǐng)域的各方資源并開展相關(guān)合作,利用校企協(xié)同創(chuàng)新助推金融科技人才培養(yǎng),打造了一批政銀校企多方聯(lián)動、深度產(chǎn)教融合的典范項目。通過“以證促學(xué)、以賽帶學(xué)、以師領(lǐng)學(xué)、以研促學(xué)”四位一體全面提升學(xué)生的專業(yè)能力,同時與深港澳金融科技師合作進行金融科技師認證,共創(chuàng)活力、創(chuàng)新、包容的金融科技人才培養(yǎng)機制,全方位培育優(yōu)秀的金融科技人才。

(二)香港城市大學(xué)的人工智能金融科技實驗室

2018年,香港城市大學(xué)和美國哥倫比亞大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦了人工智能金融科技實驗室,該實驗室也是香港特區(qū)政府創(chuàng)科旗艦項目中創(chuàng)新研發(fā)平臺InnoHK唯一的金融科技公司。作為科技創(chuàng)新中心,集科研、人才培養(yǎng)和商業(yè)轉(zhuǎn)化于一體。實驗室一直致力于研發(fā)以人工智能應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)的金融科技產(chǎn)品及全方位技術(shù)整合方案,利用多維度的大數(shù)據(jù)分析和智能化的機器學(xué)習(xí)架構(gòu),搭建以人工智能技術(shù)為核心的生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)。近年來基于人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的亞馬遜平臺中小電商賣家開展的金融風(fēng)險評估與控制研究,瞄準(zhǔn)智能風(fēng)控這一金融服務(wù)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),將學(xué)術(shù)研究和行業(yè)應(yīng)用有機結(jié)合。實驗室也與中銀香港等金融機構(gòu)合作,共同運用大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等科技進行研究分析。同時也利用商學(xué)院在相關(guān)領(lǐng)域的研究力量和教學(xué)能力,借助金融科技及商業(yè)分析中心開展尖端研究,促進金融技術(shù)和分析在商業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

(三)澳門科技大學(xué)的金融科技創(chuàng)新研究院

澳門科技大學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)研究和金融服務(wù)、金融監(jiān)管研究等多個關(guān)鍵領(lǐng)域都具有優(yōu)勢,經(jīng)過建校后二十年的發(fā)展,大學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)和金融、法律領(lǐng)域的資源為金融科技創(chuàng)新研究院的建立和發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。2020年成立的“澳門金融科技創(chuàng)新研究院”整合現(xiàn)有學(xué)術(shù)資源和社會資源,提升協(xié)同效力,有效地促進大學(xué)在金融科技創(chuàng)新和商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的研究。

研究院以發(fā)展金融科技理論與應(yīng)用為宗旨,以推動澳門及大灣區(qū)金融科技服務(wù)為目標(biāo),通過理論聯(lián)系實踐,推動學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用研究的共同發(fā)展。作為統(tǒng)一產(chǎn)學(xué)研平臺,通過組織跨學(xué)科研究力量進行專項研究、舉辦國際研討會、專題政策研究與評估、金融建構(gòu)合作、師生實習(xí)、咨詢服務(wù)等多種方式參與金融科技創(chuàng)新的研究和實踐探索。研究院注重金融科技創(chuàng)新理論研究和商業(yè)應(yīng)用研究,在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與金融創(chuàng)新發(fā)展等方面進行開拓性研究。同時,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,推動金融科技在澳門以及大灣區(qū)金融機構(gòu)的商業(yè)應(yīng)用,為澳門發(fā)展特色金融的法律制度創(chuàng)新、金融風(fēng)險防范和強化金融監(jiān)管提供前瞻性政策分析和建議。

三、粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)的不足

2023年廣東省民辦應(yīng)用型本科院校共有23所,位于粵港澳大灣區(qū)的有22所。2018年初,教育部審批同意,上海立信會計金融學(xué)院設(shè)置了全國第一個金融科技專業(yè)。中國教育在線官網(wǎng)顯示,截至2023年10月,廣東省共有11所普通本科院校開設(shè)金融科技專業(yè),其中公辦院校6所(華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)、廣東金融學(xué)院),中外合作辦學(xué)1所(深圳北理莫斯科大學(xué)),民辦院校4所(廣州新華學(xué)院、廣州華商學(xué)院、廣州商學(xué)院、廣州應(yīng)用科技學(xué)院),4所民辦本科院校均位于粵港澳大灣區(qū)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)在金融科技人才培養(yǎng)方面民辦應(yīng)用型本科院校主要存在以下不足:

(一)培養(yǎng)定位科學(xué)性不強,培養(yǎng)模式趨于同質(zhì)化

相較于公辦院校,民辦應(yīng)用型本科院校對于金融科技相關(guān)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的市場定位不夠清晰,課程設(shè)置出現(xiàn)金融類課程與科技類課程的簡單加總,人才培養(yǎng)缺乏應(yīng)用性,沒有結(jié)合地域特點、自身專業(yè)優(yōu)勢在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定中凸顯出差異化特征,沒有真正結(jié)合市場需求構(gòu)建金融科技人才培養(yǎng)體系。如廣東新華學(xué)院金融科技專業(yè)的定位是“本專業(yè)以經(jīng)濟發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向,主動適應(yīng)新金融形態(tài)發(fā)展趨勢,旨在培養(yǎng)掌握金融科技專業(yè)相關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型人才?！睕]有提到立足于廣東、面向粵港澳大灣區(qū)進行差異化培養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)資源不均衡,校際之間差距顯著

不同院校因為金融科技專業(yè)開設(shè)時間、師資隊伍、教學(xué)條件等因素的不同,所擁有的人才培養(yǎng)資源也不均衡。綜合優(yōu)勢較好的院校,師生外出交流機會、學(xué)生實習(xí)機會以及邀請到的校外專家等資源相對更豐富,課程設(shè)置較全面較實用,實踐育人效果較明顯。如綜合優(yōu)勢較好的廣州華商學(xué)院開設(shè)了多樣化的實驗課程,包括大數(shù)據(jù)金融應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用、量化金融軟件應(yīng)用、智能投顧模擬系統(tǒng)、智能投資機器人系統(tǒng)、金融綜合仿真實訓(xùn)平臺、金融機構(gòu)業(yè)務(wù)流程模擬、金融科技全流程實驗等,擁有模擬銀行、證券交易、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等實驗室。其中金融科技專業(yè)“菁英班”的學(xué)生,大學(xué)前三年會到知名金融機構(gòu)、金融科技公司進行實踐學(xué)習(xí),大一新加坡不少于2周,大二香港不少于2周,大三新加坡不少于12周。該活動不僅較好地培養(yǎng)了學(xué)生國際化視野,也提升了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

(三)校企協(xié)同育人不突出,產(chǎn)教融合方式不明顯

當(dāng)前已開設(shè)金融科技專業(yè)的4所民辦應(yīng)用型本科院校中,大部分院校都存在師資方面缺乏成熟的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源方面不夠完整等問題,在校企協(xié)同育人方面工作沒有進行深入研究與探索、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方式還沒有落地,導(dǎo)致學(xué)生的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不到位。目前只有廣州華商學(xué)院與中國建設(shè)銀行正在共建“產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”。另外,華商學(xué)院的金融科技研究院,也會定期舉辦一些金融科技領(lǐng)域的論壇講座,如數(shù)字經(jīng)濟背景下金融科技精英走進華商、華商金融科技論壇等活動;金融學(xué)院也和工、農(nóng)、中、建銀行和中信證券等金融機構(gòu)及金融科技公司建立了十余個學(xué)生實習(xí)基地,較好地滿足了學(xué)生實習(xí)需求。

四、粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)路徑

(一)發(fā)揮地緣優(yōu)勢,突出國際化教學(xué)特色

粵港澳大灣區(qū)具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢,《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》鼓勵澳門發(fā)揮區(qū)域性資本市場和金融服務(wù)的功能,構(gòu)建跨區(qū)域的科技創(chuàng)新投融資體系,鼓勵澳門與灣區(qū)其他核心城市開展金融科技試點,加強金融科技載體建設(shè)[5]。深圳以高新科技和金融產(chǎn)業(yè)為支柱,提供了金融科技人才的就業(yè)機會。香港作為全球重要的金融中心,也是粵港澳大灣區(qū)的金融重鎮(zhèn),提供了國際化教學(xué)的契機?；浉郯拇鬄硡^(qū)民辦應(yīng)用型本科院校的金融科技人才培養(yǎng)應(yīng)積極利用區(qū)位優(yōu)勢,明晰定位,立足于粵港澳大灣區(qū),面向主要業(yè)務(wù)定位于粵港澳大灣區(qū)的各類型金融機構(gòu),突出國際化教學(xué)特色。

(二)加入課程聯(lián)盟,加強區(qū)域交流

2018年11月,“粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程”聯(lián)盟成立大會在暨南大學(xué)舉行,聯(lián)盟的成立旨在推動粵港澳大灣區(qū)高校人才培養(yǎng)交流合作。該聯(lián)盟的組建得到了廣東省內(nèi)高校的積極響應(yīng),同時香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等13所港澳高校也給予了大力支持[6]。

截至2023年10月,聯(lián)盟院校已達82所。聯(lián)盟課程中與金融科技有關(guān)的課程包括南方科技大學(xué)的《金融科技導(dǎo)論》等。作為粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校,更應(yīng)積極加入該聯(lián)盟,借助聯(lián)盟內(nèi)公立高校的優(yōu)勢,共享資源、互惠互利,一起打造成粵港澳大灣區(qū)高校課程建設(shè)和應(yīng)用的共同體,構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)高等教育教學(xué)新生態(tài)。針對金融科技人才的培養(yǎng),更應(yīng)與已開設(shè)金融科技專業(yè)的院校進行交流,同時借助港澳高校的國際化優(yōu)勢,提升金融科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量。此外,還可以引入“深港澳金融科技師”人才培養(yǎng)課程體系,實施課證融合,鼓勵學(xué)生參加“深港澳金融科技師”考試,進而提高就業(yè)市場的競爭力。

(三)強化產(chǎn)學(xué)研用,實現(xiàn)校企協(xié)同育人

在實踐教學(xué)方面,應(yīng)打造產(chǎn)學(xué)研融合實踐基地、搭建實習(xí)就業(yè)平臺?；浉郯拇鬄硡^(qū)作為全國金融機構(gòu)、金融科技公司、高等院校以及研究機構(gòu)較密集的區(qū)域,已擁有產(chǎn)學(xué)研用深度融合的基礎(chǔ)。作為粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校,應(yīng)主動整合粵港澳大灣區(qū)各地資源,與知名企業(yè)及科研院所聯(lián)合建立具有前沿性、科學(xué)性、國際化的金融科技學(xué)科專業(yè)體系,同時共建金融科技實驗室、研究院等平臺,培養(yǎng)善溝通、懂金融、精技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型金融科技人才,重點突出應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與校外金融科技類企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作機制,強化產(chǎn)學(xué)研用一體化,實現(xiàn)校企聯(lián)合協(xié)同育人,進而提升人才培養(yǎng)與崗位需求的匹配度。

五、結(jié)論

基于民辦應(yīng)用型本科院校主要面向區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)圍繞粵港澳大灣區(qū)建設(shè)高水平金融科技人才高的需求,結(jié)合就業(yè)市場動態(tài)需求,精準(zhǔn)制定金融科技人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮地緣優(yōu)勢,突出國際化教學(xué)特色;加入粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟,引入“深港澳金融科技師”人才培養(yǎng)課程體系,加強區(qū)域交流;強化產(chǎn)學(xué)研用一體化,實現(xiàn)校企聯(lián)合協(xié)同育人。