張志祥

(無錫商業(yè)職業(yè)技術學院,江蘇 無錫 214156 )

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校立身之本在于立德樹人。”經過多年,特別是黨的十八大以來的不懈努力,職業(yè)教育迎來提質培優(yōu)、增值賦能的機遇期,進入改革發(fā)展的關鍵期。職教二十條、新修訂的職教法明確類型定位,提質培優(yōu)行動計劃開啟質量發(fā)展的新紀元。培養(yǎng)更多知行合一、德技并修的高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,促進教育公平、提高大眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、增強致富本領、擴大中等收入群體,為不同社會群體提供個性化、多元化、成長成才路徑等重大任務和職責自然落在高職院校的辦學使命中,需要我們聚焦立德樹人根本任務,加快職業(yè)教育高質量發(fā)展的步伐。

1 著力在提升對新思想的理論認知和實踐認知中落實立德樹人

習近平新時代中國特色社會主義思想既是我們黨的指導思想,又是我們推進社會主義現代化建設的行動指南,指明了在新時代要舉什么旗、走什么路、朝著什么目標前進。習近平新時代中國特色社會主義思想也是我們落實立德樹人根本任務的活水源頭。

1.1 持續(xù)提升對新思想的理論認知

黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央,立足中國特色社會主義新時代和新實踐,把立德樹人作為教育的根本任務,深刻回答了高等學校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等一系列重大問題。習近平總書記關于教育的重要論述作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分,對教育工作的使命任務、重要內涵、依靠力量、體制機制、改革目標做出精辟論述,全面深刻地回應了“教育怎么辦”的重大問題,強調：“要想國家之所想,急國家之所急,應國家之所需,抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個重大點,堅持把立德樹人作為根本任務,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！盵1]習近平總書記關于培養(yǎng)什么樣的人、立德樹人是高校的第一任務、高校肩負培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、擔當民族復興大任的時代新人的歷史使命等重要論述,為高校落實立德樹人根本任務提供理論認知和價值認知。教育是立國之本、強國之基,需要我們按照“國之大者”的戰(zhàn)略部署,準確把握世界格局變化帶來的時代任務,主動應對高職教育改革帶來的新挑戰(zhàn),準確識變、主動求變、積極應變。需要我們在新的趕考路上,守正創(chuàng)新,走高質量發(fā)展的路子,把學校發(fā)展的重點放在結構優(yōu)化上,把發(fā)展的目標放在特色品牌上,把發(fā)展的取向放在師生成長上,把發(fā)展的評價放在人民滿意上。需要我們把立德樹人根本任務落實在辦學治校的教育教學具體工作中,堅持教育者先受教育,遵循學生成長成才規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,不斷因事而化、因時而進、因勢而新,不斷增強立德樹人的自覺性和堅定性。

1.2 持續(xù)提升對新思想的實踐認知

黨的十八大以來,我們黨和國家事業(yè)取得了全方位、開創(chuàng)性歷史成就,發(fā)生深層次、根本性歷史變革的成功經驗,也為高校落實立德樹人根本任務提供實踐認知[2]。高職院校要落實立德樹人根本任務,主動回答職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的時代命題,自覺深度融入區(qū)域經濟社會發(fā)展,大力培養(yǎng)適應新技術和產業(yè)變革需要職業(yè)人才,必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,正視大有空間的現實差距,把握大有可為的歷史機遇,不斷強化辦學特色,提升辦學水平、提高教學質量,形成大有作為的生動局面。這就需要我們不斷強化政治思維,堅持社會主義辦學方向,以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為價值目標,把立德樹人落實在思想政治教育中,落實在“三全育人”的合力上,落實在社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中,自覺增強“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決捍衛(wèi)“兩個確立”,做到“兩個維護”。需要我們把立德樹人的著力點聚焦到用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦上,聚焦到鑄魂育人上,樹立系統(tǒng)思維深入思考學,堅持問題導向聯(lián)系實際學,自覺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦,重點開好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程,著力講清講透這一重要思想的歷史貢獻和時代意義、理論意義、實踐意義和世界意義;著力講清講透這一重要思想的主題主線、科學體系、內在邏輯、基本內容和實踐要求;著力講清講透這一重要思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法。將習近平新時代中國特色社會主義思想的思維方法、價值理念、思想體系貫穿各專業(yè)教材中,將課堂打造成為用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智增慧的重要場域,不斷增強師生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

2 著力在加強黨的建設中落實立德樹人

歷史已經充分證明,堅持黨的全面領導是辦好我國教育事業(yè)的根本保障。新時代,高職院校要適應地方經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級、促進就業(yè)等現實需求,高質量地培養(yǎng)知行合一、德技并修的高素質技術技能人才,就必須堅定不移地堅持黨的全面領導,不斷豐富黨的建設載體和內涵,牢牢掌握黨對學校意識形態(tài)工作領導權,使學校成為黨的全面領導的堅強陣地。

2.1 以首位意識加強政治建設

把政治建設放在首位是新時代黨的建設的第一要求。高職院校要落實這一要求,就要全面貫徹黨的教育方針,嚴格落實黨委領導下的校長負責制,把習近平總書記提出的“把準政治方向,堅持黨的政治領導,夯實政治根基,涵養(yǎng)政治生態(tài),防范政治風險,永葆政治本色,提高政治能力”[3]的根本要求,通過積極探索和實踐轉化為有力的措施辦法和工作機制,切實在把好政治方向、服務面向和育人導向上下功夫;在管改革發(fā)展、辦學治校、落實主體責任上下功夫;在堅持民主管理、科學治理、依法決策上下功夫;在強化認同、提升素養(yǎng)、清正廉潔上下功夫;在管好干部、善用人才、建強隊伍上下功夫;在責任分解、責任到人、激勵考核上下功夫。完善和推進學校黨委班子“六個過硬”運行機制建設,聚焦高質量發(fā)展新要求和職業(yè)教育改革新政策,突破思維定式、路徑依賴,堅決糾正與新思想不相適應的思維觀念,完善與新時代不相匹配的體制機制,把制度執(zhí)行和監(jiān)督貫穿學校治理全過程。不斷提高黨委在學校事業(yè)發(fā)展中的能力和定力,提升黨委領導班子凝聚力和戰(zhàn)斗力,履行好管黨治黨、辦學治校的主體責任,始終在事關政治根本問題上站穩(wěn)立場、把準方向。

2.2 以組織路線引領基層黨建

加強組織體系建設是新時代黨的組織路線的重點所在,基層組織作為組織體系的根基,是黨發(fā)揮作用的戰(zhàn)斗堡壘。當下,黨的建設與業(yè)務工作“兩張皮”、政策落實過程的“中梗阻”、黨建工作“上熱中溫下冷”等現象,仍然是高職院校全面加強黨的建設工作中存在的難點和痛點。因此,高職院校要把抓好學校各級組織建設工作作為辦學治校的基本功,把黨的建設有機融入人才培養(yǎng)工作之中。通過完善制度與機制建設,推動黨組織領導和運行機制到位,注重發(fā)揮黨總支在意識形態(tài)、師德師風、教材選用、學術活動等重大問題上的政治把關作用,把強化對師生員工的思想政治教育工作,全面推動課程思政建設,塑造師生員工健康人格心理作為重點,并融入專業(yè)建設、產教融合、人才培養(yǎng)等工作中[4]。不斷加強對師生黨支部工作的有效指導,嚴格貫徹落實“三會一課”組織生活會、談心談話、民主評議黨員等基本制度;強化黨員先鋒實踐基地、黨員警示教育陣地建設,打造“面對面”的有形陣地、“鍵對鍵”的線上陣地、“手牽手”的崗位陣地、“點連點”的任務陣地、“心連心”的心靈陣地;創(chuàng)新觀摩式、體驗式等黨員教育培訓模式,豐富黨員黨性“體檢”學習提升等方式,強化黨員的規(guī)矩意識、紀律意識和內心認同;建立“指尖平臺”,構建“交流矩陣”,突出紅色文化和主流思想引領,寓理想信念教育于日常網絡生活。以標準化建設促進規(guī)范,以優(yōu)質化建設提升質量,以特色化建設打造品牌,打造政治過硬的帶頭人隊伍,立足基層需求,正視工作中存在的問題和矛盾,運用好批評與自我批評的武器,切實做到黨支部教育黨員等“七個有力”,不斷提升黨支部建設的質量和水平。

2.3 以干部隊伍匯聚發(fā)展力量

干部隊伍是學校事業(yè)發(fā)展的中流砥柱,服務于人才培養(yǎng)這個中心任務,發(fā)揮著承上啟下的重要作用。新時代,高職院校要以干部隊伍凝聚發(fā)展力量,一是要強化隊伍建設。堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴?把“政治上靠得住、工作上有本領、作風上過得硬、廣大師生信得過”的干部提拔上來,充實進去,形成一支想干事、能干事、干成事的干部隊伍。二是要強化學風建設。通過有深度的思想教育,有力度的精神引領,有高度的價值追求,有品位的職業(yè)設計等方面進行思想的升華和靈魂洗禮,不斷提高干部的整體素質,激勵干部爭做共產主義理想的忠實信仰者、紅色精神的有力傳承者、核心價值觀和健康文明生活方式的模范踐行者。三是強化能力建設。要教育干部牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念,拓寬視野,更新辦學的理念,把握教育的規(guī)律,服務教師的發(fā)展和學生的多元成長成才,不斷提升依法治校的能力。四是強化作風建設。突出干部正確的權力觀、地位觀和利益觀教育,針對干部中不同程度存在官僚主義、形式主義等問題,緊緊圍繞黨性教育、廉潔教育、職業(yè)道德教育,強化政治認同、價值認同、職業(yè)認同,在干部隊伍中形成“撲下身子做事、干干凈凈做人”的良好風氣。

3 著力在加強思想政治工作中落實立德樹人

思想政治工作是立德樹人的重要內容和關鍵途徑,用科學理論培養(yǎng)人,用正確思想引導人,用核心價值塑造人,是高職院校落實立德樹人根本任務的第一要務。

3.1 強化意識形態(tài)工作責任落實

針對高職院校在落實意識形態(tài)責任制中存在的責任意識弱化與虛化、責任邊界模糊與交叉、責任機制碎片與缺失、責任追究松軟與乏力等困境,牢固樹立意識形態(tài)工作黨的領導的政治理念、世界戰(zhàn)場的警覺理念、立德樹人的價值理念、底線思維的系統(tǒng)理念、多方協(xié)同的共治理念,構建責任目標機制、健全責任到位機制、落實責任聯(lián)動機制、建立責任連帶機制、完善責任考核機制,實現意識形態(tài)責任對象從黨政分開向黨政同責轉化,責任設置從宏觀布局向微觀規(guī)范深化,責任范圍從局部規(guī)制向全局覆蓋擴展。把認真落實《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》放在突出位置,堅持“馬院姓馬,在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則,全面加強黨對馬克思主義學院建設的領導,增強問題意識,不斷提升思政課這門“關鍵課程”的供給水平和質量。

3.2 抓牢思想政治工作生命線

在全國教育大會上,習近平總書記強調“思想政治工作是學校各項工作的生命線,各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上”,黨的十八大以來,高職院校主動作為,積極構建“大思政”新格局,健全“三全育人”體制機制,不斷完善課程思政體系,大力實施“思想政治工作質量提升工程”,逐步形成突出思想引領、多方協(xié)同聯(lián)動、體現多維關懷的思想政治工作體系,取得一定的成效。我們也要看到,思想政治工作是一項長期復雜系統(tǒng)的工作,仍然需要我們加大力度把思想政治工作融入專業(yè)體系、課程體系、教材體系,實現課程思政工作的系統(tǒng)化、全面化。在實際工作中,堅守思想政治工作轉換范式、整合觀念,增強針對性和有效性,精準回應學生關切,切實提高課堂教學效果,在“融”通上做真功、求實效,轉變學習的方式,實現理論與實踐的融通;強化教學相長,實現他育與自育的融通;優(yōu)化治理機制,實現管理與服務的融通;創(chuàng)新思政媒介,實現線上與線下的融通,切切實實把思想政治教育融入德智體美勞各方面,不斷加強大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的正確認識、深刻理解、自覺認同,真正發(fā)揮思想政治工作引領學生思想、促進學生成長的作用[5]。

3.3 形成“三全育人”新格局

習近平總書記明確指出,要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),這對我們構建一體化育人體系、打通“三全育人”最后一公里提供了“路線圖”。高職院校要把“三全育人”納入學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,完善學校、學院、教研室、教師四級功能定位,形成多主體全員共育的體制機制,推動教學、科研、管理、服務領域同向同行,完善制度、文化、隊伍、載體全要素改革創(chuàng)新。全員育人,每一位教職員工都守好一段渠、種好責任田;深度融入,推進課程思政建設,優(yōu)化科教協(xié)同機制,創(chuàng)新管理服務方式;強化協(xié)同,積極探索和實踐課程思政、實踐思政、網絡思政、心靈思政協(xié)同育人模式;多維評價,重構學生綜合素質評價體系,促使學生在踐行“愛國、勵志、求真、力行”的具體實踐中成長成才[6]。

3.4 推動黨史學習教育常態(tài)化長效化

黨史學習教育,使廣大師生明馬克思主義之真理,悟中國特色社會主義之大道和黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實踐力量,樹立了正確的黨史觀,更加堅定信仰信念和信心,“四個意識”“四個全面”和新發(fā)展理念深入人心,“兩個維護”“兩個確立”成為師生的行為自覺。黨史學習教育常態(tài)化長效化,意味著要把黨史學習融入日常,體現平常[7]。把學習教育的成效不斷轉化為干事創(chuàng)業(yè)的動力。因此,高職院校推動黨史學習教育常態(tài)化長效化,在目標定位上,要突出永葆黨的初心使命、增強黨的先進性純潔性,在創(chuàng)新學習方式、打磨學習內容上下功夫,面對信息時代瞬息變化的特點,不僅要優(yōu)化組織培訓學習,推動黨史進課堂、進頭腦,還要用好“互聯(lián)網+”這個新增長極,建好手機“微課堂”、搞好線上“微教育”,推行可視化、沉浸式、互動式等教學方式。在組織機制上,要強化黨組織的政治責任,科學制訂計劃、靈活設計活動,確保學習教育有序展開。在實際工作上,要把學習黨史與從事的工作結合起來,常思黨史智慧、常樹黨史思維、常用黨史方法,持續(xù)開展“我為師生辦實事”活動,深入調查研究,密切聯(lián)系基層,協(xié)調解決矛盾,優(yōu)化教育教學環(huán)境,不斷提高師生獲得感幸福感安全感,為學校高質量發(fā)展提供人才支撐和保障。

4 著力在加強師德師風建設中落實立德樹人

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人,需要有一批具有堅定理想信念、高度政治覺悟、良好道德修養(yǎng)、強烈進取精神的“大先生”。

4.1 完善師德師風建設制度設計

落實立德樹人根本任務的關鍵在教師,《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出,把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置,《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等把師德師風建設納入法治建設的軌道,教育部等部門印發(fā)的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《關于高校教師失范行為處理的指導意見》等文件為新時代師德師風建設提供政策依據和工作導向。因此,高職院校要把師德師風建設提升到中國特色社會主義職業(yè)教育制度層面認識和設計,嚴把教師選聘的入口關,實行思想政治素質和業(yè)務能力雙重考核,在提高領悟力和執(zhí)行力上下功夫,通過激勵獎懲、監(jiān)督約束、典型示范、榜樣引領,引導教師自覺教書育人,自覺提高政治意識和業(yè)務能力水平,打造一支“信念之師”“品行之師”“學問之師”“仁愛之師”,以師德師風建設推進立德樹人實踐創(chuàng)新,使他們真正成為社會主義核心價值觀堅定信仰者、積極傳播者和模范執(zhí)行者。

4.2 發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用

教師黨員是高職院校立德樹人工作主體的核心力量,是師生中的優(yōu)秀代表。他們政治上可靠、宗旨意識強、素質能力好,是師生向善向上的榜樣力量?；疖嚺艿每?全靠車頭帶。依靠這支力量,充分發(fā)揮這一群體在立德樹人工作中的先鋒模范作用和帶頭示范作用,通過他們思想上的引導、崗位上的示范、師德中的引領、專業(yè)上的引路、實踐中的引力,教育學生聽黨話,永遠跟黨走,從而凝聚實現中華民族偉大復興中國夢的強大力量。依靠這支力量,發(fā)揮這一群體在師生中的橋梁紐帶作用,及時了解師生思想動態(tài),化解師生矛盾,就可以把立德樹人根本任務有針對性地落在基層和基礎工作上,保證育人道路暢通。依靠這支力量,充分發(fā)揮這一群體的能力素質優(yōu)勢,靠科學的方式方法做學生的思想政治工作,就可以把立德樹人根本任務有力地落到實處、落在細處。

4.3 形成多方參與的協(xié)同育人氛圍

強化教師主導地位和學生主體地位,教師用良好的師德、高尚的情操感染學生、塑造學生,引導和幫助學生提高專業(yè)學習的積極性和主動性,厚植專業(yè)人才的倫理根基,更好地適應經濟社會發(fā)展。始終尊重學生的個性特點,注重激發(fā)學生的主動參與意識、自我完善意識,堅持寓教于學,切實增強學生自我學習、自我鍛煉、自我教育、自我管理、自我提升、自我完善的內在動力。充分發(fā)揮職業(yè)教育產教融合、校企合作的特色和特點,不斷整合校內外優(yōu)質教育資源,通過多方合作,推動學校教育、企業(yè)教育、家庭教育、社會教育的有效對接、全面融合,形成多方合作育人的合力,不斷拓展國家大德、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的教育內涵,不斷延伸協(xié)同育人、立德樹人的廣度和深度,高職院校學生成為堅定理想、服務人民、求真務實、開拓創(chuàng)新、經世致用、崇德重義的時代新人。