■鄭州市金水區(qū)教育局 杜 菁

一直以來，鄭州市金水區(qū)教育局把心理健康教育工作擺在重要位置，通過多元活動，健全全員育人工作機制，構建特色化心理健康教育工作體系，著力增強工作的針對性和有效性，培養(yǎng)學生積極樂觀的心理品質(zhì)，呵護學生健康成長。

一、構建四級服務體系

金水區(qū)致力于打造“區(qū)、片、校、班”四級心理服務體系，強化基礎保障，為心理健康教育構筑“橋頭堡”。一是健全工作機制。各學校將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，建立以校長為組長、專職心理教師為核心、班主任和兼職心理教師為骨干、全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。二是優(yōu)化教師資源。金水區(qū)在全省率先開展心理健康教師交流活動，為教師提供了心理發(fā)展的訓練場，提高了教師的心理調(diào)適能力。三是建立教育網(wǎng)絡。以積極心理學理論為指導，建立以學校領導、專業(yè)心理教師、班主任為主力軍，家長為后援，校園和媒體積極營造氛圍的心理健康教育網(wǎng)絡。

二、開發(fā)多元育人模式

農(nóng)科路小學開展繪本教學，通過故事與活動助力學生身心健康成長；黃河路第一小學把心理劇作為學校心理健康工作的重點；緯五路第一小學、金橋小學利用校園文化培養(yǎng)學生的合作意識；文化路第一小學舉行“心的天空讓我們共同點亮”心理健康月宣講活動；等等。

家長是孩子的第一任老師，區(qū)教育局依托“金水智慧”教育平臺，建設家庭教育網(wǎng)絡平臺，轄區(qū)各中小學開設了家長學校課程。緯三路小學的蒲公英家長學校舉辦了多期智慧父母工作坊；文化路第一小學開設了“知行院”家長課程，喚醒家長家庭教育的責任感；第七十六中學開展“閱讀家庭教育經(jīng)典”活動，指導家長多讀書，提高家教水平。

三、開展特色服務

金水區(qū)建立了未成年人心理成長指導中心，擁有視聽閱讀室、個體輔導室、藝術成長室、情緒舒緩室、沙盤游戲室、團體活動室等8個功能室；開設了心理咨詢熱線、“一對一”家庭輔導、主題性團體活動等；定期走進學校宣傳心理健康知識和情緒調(diào)節(jié)技巧，為學生提供貼心服務。

四、夯實師資基礎

一是明晰職責，提供層次化支持策略。金水區(qū)采取心理教師集中培訓、分層輔導、有側(cè)重的業(yè)務支持策略。樹立全員、全程、全方位心理健康教育理念，積極倡導各學科教師在教學中遵循心理規(guī)律，將心理教育滲透到教學活動中。

二是專業(yè)培訓，加大多維度支持力度。通過“以賽帶培、以研促訓、分層輔導”，對教師進行全方位、多維度的培訓；通過基本功比賽、教學展評等，提高教師對心理健康教育的認識水平。

三是聚焦課堂，開展學區(qū)化教研活動。各教研片區(qū)圍繞“主動打開自己教室的門”，有計劃、積極地開展課堂教學觀摩活動，將先進的教育理念落實在每一節(jié)課，將“打造學習共進、互助支持”的目標融入日常教研工作。