馬百奇

尊重他人是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，早已植根于每一個(gè)中華兒女的血液之中。時(shí)至今日，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于我國(guó)公民的基本道德要求的“友善”層面，同樣包含著尊重他人，包容他人的時(shí)代內(nèi)涵。能否以友善的態(tài)度為人處事，不但體現(xiàn)著一個(gè)人的道德水平，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)的和諧程度。

在日常生活中，大部分人都能秉持著相互尊重的態(tài)度與他人溝通交流，讓彼此能更好地合作，但也有些人會(huì)因過(guò)于急躁而失去對(duì)他人的友善、尊重。近日，“河北安平中學(xué)”公眾號(hào)發(fā)布消息稱，一名家長(zhǎng)在微信群內(nèi)公然辱罵老師后被行政拘留，此事告誡我們遇事應(yīng)克制，懂得友善、尊重，惡意言語(yǔ)中傷他人難逃法律制裁。

王某系學(xué)生家長(zhǎng)，其孩子所在的班級(jí)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。一日，孩子上網(wǎng)課遲到，班主任在班級(jí)微信群里說(shuō)明情況后，王某就此事在微信群中與班主任發(fā)生言語(yǔ)沖突。爭(zhēng)執(zhí)許久，王某越說(shuō)越激動(dòng)，心里也越來(lái)越惱怒，單純打字已經(jīng)無(wú)法滿足其發(fā)泄需求，于是，王某開始在班級(jí)微信群內(nèi)連續(xù)不斷發(fā)送侮辱該老師人格的語(yǔ)音消息，對(duì)班主任的身心及名譽(yù)造成損害，影響十分惡劣。

據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道，為了維護(hù)教學(xué)秩序和教師的聲譽(yù)，學(xué)校立即報(bào)警。接到報(bào)案后，城關(guān)派出所迅速展開調(diào)查，并將王某依法傳喚到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查。在事實(shí)面前，王某承認(rèn)其在家長(zhǎng)微信群內(nèi)辱罵老師的行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十二條第二項(xiàng)規(guī)定，王某因涉嫌公然侮辱他人被依法行政拘留10日，并處罰金500元整。缺乏法治意識(shí)，必定要付出代價(jià)。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十二條的相關(guān)規(guī)定，有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：

（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；

（二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；

（三）捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；

（四）對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的；

（五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；

（六）偷窺、偷拍、竊聽(tīng)、散布他人隱私的。

該條文第二款規(guī)定了關(guān)于侮辱他人的行政處罰規(guī)定，其適用有兩方面要求：一是對(duì)他人進(jìn)行侮辱行為；二是要求公然實(shí)施上述行為，即必須在公共場(chǎng)合，為不特定第三人所知曉。本案中，王某在微信群里對(duì)老師進(jìn)行了不間斷的言語(yǔ)侮辱，滿足該條文的全部適用條件，因此按照本條規(guī)定對(duì)其做出了行政處罰。

值得注意的是，警方在對(duì)王某進(jìn)行處罰時(shí)，適用了頂格處罰。警方不僅考慮到了王某態(tài)度惡劣，侮辱行為嚴(yán)重，更重要的是因?yàn)橥跄硨?duì)老師的侮辱行為是發(fā)生在班級(jí)微信群里，一方面擾亂了班級(jí)正常教學(xué)秩序，另一方面難免對(duì)其他學(xué)生造成惡性的心理影響。若不嚴(yán)懲，學(xué)生們難以保持對(duì)老師尊師重道的態(tài)度，長(zhǎng)此以往更會(huì)影響學(xué)生將來(lái)正確價(jià)值觀的樹立，因此依照“情節(jié)嚴(yán)重”處以頂格處罰并無(wú)不妥。

孟子曰：“人必自侮，然后人侮之?！辈欢米鹬貏e人的人，自己同樣難以贏得他人的尊重。本案中王某公然侮辱老師，受到的不僅是人們?cè)诘赖聦用鎸?duì)其素質(zhì)低下的譴責(zé)，還有法律上的拘留和罰款等處罰。不侮辱他人，僅僅是學(xué)會(huì)尊重的一方面要求。尊重，同樣體現(xiàn)在包容、善待、求同存異等方方面面。如尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，包容他人的缺點(diǎn)與不足，善待弱小老幼等，都是尊重他人的具體表現(xiàn)。試想，如果人人都對(duì)他人惡語(yǔ)相向，剛愎自用、不辨是非，那么人與人之間的相處將充滿矛盾。因此，我們?cè)谂c他人相處時(shí)，要遇事保持冷靜，克制自己的情緒，時(shí)刻貫徹尊重的原則，這樣做自然也會(huì)得到別人的尊重。否則，一時(shí)情緒失控、言行有失，往往會(huì)悔不當(dāng)初。

在微信群辱罵教師被處罰，實(shí)則是給全社會(huì)上了一堂生動(dòng)的普法課，讓公眾看到了無(wú)視乃至違背公序良俗的嚴(yán)重后果。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，從孩提時(shí)期的咿呀學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大后的為人處世，孩子身上無(wú)處不透露著父母的影子，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。因此，家長(zhǎng)更要以身作則，發(fā)揮自己的榜樣作用，言行舉止遵守“愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”的基本要求，對(duì)孩子形成積極向上的影響，教孩子學(xué)會(huì)尊重他人，用榜樣的力量把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。

中華民族擁有五千多年的悠久歷史和燦爛文明，其中流傳下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得青少年繼承和發(fā)揚(yáng)，青少年要努力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的“三觀”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

（編輯 王圓程）