□ 袁文良

眼下，第一批主題教育已經(jīng)收官，第二批主題教育也已鋪開。在開展主題教育中，廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部按照“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，查擺了在理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面的問題與不足，并列出整改措施。

然而，從一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部公示的檢視整改措施來看，有相當(dāng)一部分是普適口號(hào)，如要“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性觀念”，要“強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，勇于開拓創(chuàng)新”，要“牢記初心使命，提高服務(wù)本領(lǐng)”等。這一條條似乎站位很高，但找不出一條提高工作效率的具體舉措和解決群眾關(guān)心問題的具體方法。這種“模糊”的口號(hào)式檢視整改措施，對(duì)黨員干部沒有監(jiān)督作用，對(duì)廣大群眾也沒有教育意義。

開展主題教育，不僅要在鞏固思想理論方面，更要在解決問題方面下功夫，讓群眾實(shí)實(shí)在在感受到主題教育帶來的新變化。如果理論學(xué)習(xí)圖形式、調(diào)查研究走過場(chǎng)、推動(dòng)發(fā)展做樣子、檢視整改喊口號(hào)，甚至搞一些群眾似懂非懂的花樣文章，恐怕就遠(yuǎn)離了開展主題教育的初衷。即使通過了主題教育的檢查驗(yàn)收或效果評(píng)估，恐怕一些單位的問題還會(huì)存在，黨員干部的不足也不會(huì)消除。

廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在檢視整改中，對(duì)自己的不足與問題，應(yīng)從思想深處剖析原因，逐條逐項(xiàng)制定可操作、能落實(shí)、見實(shí)效的整改措施，細(xì)化到哪個(gè)問題采取什么辦法、何時(shí)整改到位，哪項(xiàng)群眾關(guān)注的問題運(yùn)用什么方法、何時(shí)徹底解決，哪條自身的不足通過什么手段、何時(shí)整改到什么程度，等等。

同時(shí)，相關(guān)的黨組織或上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)督部門，對(duì)黨員干部的檢視整改措施或承諾，要跟蹤督導(dǎo)、真督實(shí)查。對(duì)檢視整改喊口號(hào)、敷衍應(yīng)付、打官腔等問題，要依黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)肅問責(zé)。唯此，方可推動(dòng)黨員干部主題教育的檢視整改措施落細(xì)、落實(shí)，讓群眾真正滿意、受益。