驀然回首，我常常為自己與物理這段說不清道不明的緣分感到慶幸歡愉。源于立志之高也，成就篤行之功也，終得玉汝于成也。在英才計劃的契機下，我一路走來，學(xué)到了很多很多……

云程發(fā)軔 培風(fēng)圖南

一開始，英才計劃對我的吸引緣起于能與大學(xué)教授一起做科研的愿望。談不上天資聰穎，相較于其他競賽生同學(xué)，我的理科學(xué)習(xí)并沒有突出的優(yōu)勢，有的僅僅是對物理學(xué)科純粹的興趣和熱愛，以及對科研前輩的崇拜與敬仰。但小小的星光向往浪漫，終究抵不住璀璨銀河的誘惑，我還是來了。懷揣著緊張焦慮，我不奢望能在層層選撥中一直走下去，只能默默慰藉自己：也許物理并不是屬于我的天地。

出乎意料的是，披荊斬棘，柳暗花明，我很幸運地入選了英才計劃，這意味著我可以在廈門大學(xué)張峰教授的帶領(lǐng)下，開啟前所未有的科研之旅。雖然擔(dān)心跟不上進(jìn)度，可在那一刻，更多的驚喜與感激充斥著我的內(nèi)心。

行遠(yuǎn)自邇 篤行不怠

能力突破的第一步是豐富自己的知識儲備。培訓(xùn)初期，翻閱著晦澀難懂的文獻(xiàn)書籍，大量陌生的概念在頭腦中翻涌，在相似的概念里反復(fù)“橫跳”，無奈中我只能打趣自己：人嘛，總是該為自己的心動買單。更重要的是，導(dǎo)師總能把冷冰冰的概念轉(zhuǎn)換成靈動貼切的語言，幫助我們從本質(zhì)上體會理解。比如把柵極和漏極比喻成水龍頭的開關(guān)和管道是常有的事。同時，他還要求我們要擅于提出疑問，并能用自己的語言重新敘述概念。

最令我印象深刻的是導(dǎo)師對培養(yǎng)乃至生活中的任何一件小事都有著高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。我清晰地記得，每次下課后，他都會反復(fù)強調(diào)“凡事只要想做，就要做到最好”。原來總是不太理解他的精益求精，只覺得有些較真與嚴(yán)苛。漸漸地，在后續(xù)的研究過程中，當(dāng)面臨實驗襯底材料出錯、曲線擬合失敗、實驗結(jié)果反常、焦頭爛額地查找忘記命名保存的數(shù)據(jù)時，我才深刻意識到，嚴(yán)謹(jǐn)之于科學(xué)，不僅僅是一種基本的態(tài)度。

朝乾夕惕 功不唐捐

力不從心常常被稱作高中生活的代名詞。對于不太擅長時間管理的我而言，平衡課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時間不乏為一大困擾。學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，周末時間緊迫，面對一個又一個時間沖突，我常常感到身不由己，分身乏術(shù)。然而，緊鑼密鼓的培養(yǎng)過程要求我必須在時間管理上作出改變，對自己的學(xué)習(xí)和生活有更強的掌控力。此外，英才計劃涉獵的知識為有些枯燥乏味的校內(nèi)學(xué)習(xí)注入了新鮮血液，在拓展視野的基礎(chǔ)上，原理性的解釋更加有助于課內(nèi)知識的鞏固和提升。建立起信心后，我的理科學(xué)習(xí)的“任督二脈”被相繼打通，慢慢地變得得心應(yīng)手起來。高效高質(zhì)的時間規(guī)劃、扎實有序的學(xué)習(xí)安排，無疑成為最大收獲。

疫情給線下研討帶來了一定的困難，但是學(xué)習(xí)進(jìn)程不能因為疫情而停滯不前。在不能面對面教學(xué)的日子里，線上學(xué)習(xí)變得格外重要。閱讀、匯報、心得分享、定期網(wǎng)課、編程基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)……回想起來，繁忙精彩的線上學(xué)習(xí)在回憶里閃爍著求知若渴的光芒。

天道酬勤 力耕不欺

在導(dǎo)師團隊的研究方向中， 我選取寬禁帶半導(dǎo)體SiC MOS 器件氧化層陷阱研究為主要課題。通過搜集閱讀各類前沿文獻(xiàn)及綜述，我了解到SiC MOSFET 在新能源汽車、軌道交通、光伏逆變器等領(lǐng)域的廣闊運用前景。以新能源汽車為例，SiC 耐高溫、擊穿場強高等優(yōu)越性能，可以使其電驅(qū)動系統(tǒng)朝著更高效率、更持久續(xù)航方向發(fā)展。

在電容器的設(shè)計與制備中，在團隊研究生的指導(dǎo)下，我借助仿真軟件完成了結(jié)構(gòu)設(shè)計，通過編程建立器件結(jié)構(gòu)，用SDevice 仿真其電學(xué)特性。隨后，我學(xué)習(xí)了實驗室中制備SiC MOS 電容器的不同工藝原理和具體流程，其中，直接氧化SiC 是得到氧化層最簡單、最常用的方法。在熱氧化過程中，SiC 中的碳原子大多與O2 反應(yīng)生成CO 擴散出去，另一部分碳原子填補SiC 中碳的空位。同時，在界面處仍存在殘留的碳原子，由此產(chǎn)生的器件測得平帶電壓漂移和滯回較為顯著。在實際制備器件的過程中，氧化物和半導(dǎo)體間的界面會存在較多的柵氧陷阱電荷，在器件開啟和關(guān)斷的過程中會俘獲和釋放載流子，使閾值電壓發(fā)生漂移，很可能造成器件被擊穿失效。

為此，在導(dǎo)師團隊的啟發(fā)下，我創(chuàng)新性地嘗試了先沉積Si 后氧化的方法，制備以SiC 為襯底、沉積SiO2 的MOS 器件。在實驗過程中，用Origin軟件畫出測得的C-V 曲線， 再用MATLAB 擬合處理， 計算對應(yīng)的電容，依此對器件的特性進(jìn)行細(xì)致研究。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，由于自限制條件，高溫（900 ℃） 下Si 會被氧化， 而SiC 在1 000 ℃以上才會比較快地被氧化，與傳統(tǒng)的直接氧化方式相比，先沉積Si再氧化的方式，能夠有效減少柵氧陷阱，改善SiC 和SiO2 界面的質(zhì)量。在MOS器件的實際應(yīng)用領(lǐng)域中，研究柵氧電荷的充放電過程、減少氧化層近界面陷阱對降低器件開關(guān)損耗具有重要意義。

為期1 年的培養(yǎng)過程中，我先參加了導(dǎo)師在廈門大學(xué)開展的現(xiàn)代物理技術(shù)課程，對芯片制備所需的真空技術(shù)和薄膜生長及薄膜表征技術(shù)有了較為全面的認(rèn)識，然后研讀了《半導(dǎo)體器件物理與工藝》。同時，我積極參與導(dǎo)師團隊的研討，親身參與實驗，在后期撰寫了以SiC MOS 器件為主題的論文并參加全國視頻答辯，很榮幸最終被評為優(yōu)秀學(xué)員。

前程似海 來日方長

這一路，導(dǎo)師的指導(dǎo)、父母的陪伴、同學(xué)的鼓勵讓學(xué)習(xí)中的風(fēng)雨兼程少了幾分狼狽與煎熬。在導(dǎo)師的言傳身教下，我對物理學(xué)科的興趣和素養(yǎng)不僅得到了顯著提升，而且拓寬了學(xué)科視野、優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法、磨練了意志品質(zhì)。第一次踏入實驗樓，滿懷著的是好奇心下的新鮮感與求知欲下的滿足感，當(dāng)晚上走出實驗樓時，熾熱的悸動褪去，留下的是疲憊和倦怠。夜已深，物理大樓仍燈火通明，盞盞燈火見證著物理科研人的艱辛與不易。為期1年的培養(yǎng)，心中學(xué)識逐漸豐盈，肩上的責(zé)任感與使命感卻愈加沉重。

英才計劃教會我的不只是知識和概念，更是一種理念與態(tài)度。它不只是陪跑，不止于走形式和過程，而是真真切切地體會科研的過程，感受科研的樂趣。從理論知識到實際操作，從開會研討到論文撰寫，心中成就感最深的不僅是歷盡萬難熬出論文，更是一次次挑戰(zhàn)賦予我的力量——我好像真正抓住了心之所向，能持之以恒、毫無怨言堅持下去的東西。通過英才計劃，我為自己不太起眼的物理之夢，創(chuàng)造出了一個小小世界。在這個小世界里，我可以打破刻板印象嘗試自己一直想做的事，可以挑戰(zhàn)原來以為做不到的事情，讓我有機會觸摸看似遙不可及的科研理想。

英才計劃順利結(jié)題，優(yōu)秀論文答辯評議，我認(rèn)為，這不是結(jié)束，而是另一個開始——物理之夢，揚帆起航。在未來，我必將沖破更加澎湃的風(fēng)浪，迎接愈加廣闊的海洋，行穩(wěn)，致遠(yuǎn)。

物理之行，路漫修遠(yuǎn)，上下求索；唯望和光同塵，與時舒卷，不啻微芒，造炬成陽。

曾子凌

2022 年英才計劃物理學(xué)科學(xué)員

就讀于福建省廈門第一中學(xué)。師從廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院張峰教授，圍繞“寬禁帶半導(dǎo)體SiC MOS 器件氧化層陷阱”開展研究，被評為優(yōu)秀學(xué)員，參加西安交通大學(xué)主辦的英才計劃物理學(xué)科特訓(xùn)營。