文本刊特約撰稿人 皓衍

近日，蘇州相城各政務(wù)新媒體都在傳遞這樣一條消息：相城北橋農(nóng)村的周彩虹，因多年筆耕不輟寫童話故事，并長(zhǎng)期為農(nóng)村孩子做公益閱讀講座，榮登2022年11月“江蘇好人榜”、獲評(píng)2022年度蘇州市精神文明建設(shè)“十佳新人”暨蘇州市道德模范。

改寫命運(yùn)：在困境中謀求新發(fā)展

說(shuō)到逆商，很多人可能會(huì)想到抗挫折的能力。但是，周彩虹的逆商繪本故事為孩子們提供了一個(gè)新的視角。在她看來(lái)，逆商是指能不能在困境中看到機(jī)會(huì)，甚至能不能把危轉(zhuǎn)為機(jī)的能力。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，逆商是指一個(gè)人是否有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)。這種對(duì)逆商的全新詮釋正是來(lái)自周彩虹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

1976年，周彩虹出生在蘇州相城北橋的農(nóng)村家庭。作為家里的老大，她從小就要承擔(dān)比同齡人更多的責(zé)任。初中畢業(yè)后，父親突然離世，周彩虹無(wú)奈放棄學(xué)業(yè)，進(jìn)入五金廠工作，扛起家庭的重?fù)?dān)。

“白天在廠里干活，晚上回到家無(wú)論多晚多累都會(huì)閱讀。那時(shí)候，并沒(méi)有想過(guò)閱讀能改變命運(yùn)。那時(shí)候的閱讀，是一種‘治愈’，能讓我忘記白天的疲憊?！敝懿屎缯f(shuō)，她會(huì)從書中的人物經(jīng)歷找到讓自己“治愈”的共鳴。

周彩虹

書讀多了，就萌生了提筆寫一寫的沖動(dòng)。初期，周彩虹寫的多是小說(shuō)、散文，但覺(jué)得自己并沒(méi)有太大突破。一次，她在網(wǎng)上看到有人寫童話，于是她想改寫童話試試。隨后，她把寫好的童話掛在了網(wǎng)上。沒(méi)想到，被一位雜志編輯看中了，跟她約稿。這次約稿讓周彩虹走上了人生的“第二條路”。

沒(méi)過(guò)多久，周彩虹決定辭掉工廠的工作，在家專心寫童話。那一年，周彩虹35歲。如今，周彩虹已是江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，出版了《垃圾桶和流浪貓》《爭(zhēng)吵了也沒(méi)關(guān)系》《林小小的秘密基地》等熱銷童書。2022年10月，她的作品獲得了由江蘇省委宣傳部、江蘇省精神文明辦、江蘇省婦聯(lián)、江蘇省作協(xié)等聯(lián)合舉辦的“童話里的世界”童話故事創(chuàng)作大賽一等獎(jiǎng)。

傳遞價(jià)值：將真善美根植于孩子心中

周彩虹認(rèn)為，壓力、批評(píng)、指責(zé)、催促并不能有效地激勵(lì)一個(gè)人，有效的激勵(lì)是鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)?！爸挥杏行У募?lì)才會(huì)促發(fā)真正的動(dòng)力?！敝懿屎缯f(shuō)。正如當(dāng)年她收到第一封雜志編輯的約稿函，那就是最有效的激勵(lì)，促發(fā)了周彩虹堅(jiān)持童話故事創(chuàng)作的動(dòng)力。在周彩虹創(chuàng)作的童話故事里，也都是鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。周彩虹說(shuō)，她希望通過(guò)有效的激勵(lì)，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

從工廠辭職后，周彩虹在鄉(xiāng)村幼兒園短暫當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的代課老師。她發(fā)現(xiàn)一些低齡孩子有亂丟垃圾的壞習(xí)慣時(shí)，第一反應(yīng)并不是責(zé)備。她巧妙地用一個(gè)小故事幫孩子改掉了這個(gè)壞習(xí)慣?！袄暗穆氊?zé)就是吃垃圾哦，你們不把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，他就失業(yè)啦，他會(huì)哭的?！焙⒆觽兺蝗恍奶燮鹆死?，為了不讓垃圾桶哭泣，孩子們紛紛把垃圾撿了起來(lái)。

“從前有一個(gè)和爸爸吵架了的小白龍，在離家出走的途中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，他們鼓勵(lì)小白龍要尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)溝通……”在周彩虹的筆下，小白龍是一個(gè)從最初目無(wú)尊長(zhǎng)成長(zhǎng)為懂得謙讓的小朋友。這是周彩虹童話故事的一個(gè)縮影。周彩虹說(shuō)，寫作的時(shí)間越久，責(zé)任感和使命感就越強(qiáng)烈。她希望通過(guò)筆下的童話故事，將真善美根植于孩子們的心中，讓孩子們認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)自己的努力，讓自己變得越來(lái)越好。

周彩虹的童話故事并不是完全虛構(gòu)，這也是周彩虹與其他兒童文學(xué)作家不太一樣的地方。周彩虹始終將“靈感來(lái)源于生活”作為自己的創(chuàng)作理念，她的童話大多基于現(xiàn)實(shí)生活，將生活中的故事轉(zhuǎn)變?yōu)橥?。她認(rèn)為，真實(shí)的故事更能打動(dòng)人，真實(shí)的故事能讓孩子輕松地把自己代入進(jìn)去，收獲更多的教育價(jià)值。

點(diǎn)亮心燈：常年帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子閱讀

2020年，周彩虹開始深入農(nóng)村，為孩子們講童話故事，講繪本故事，帶孩子們閱讀親子故事。

周彩虹說(shuō)：“禁錮我們的從來(lái)不是環(huán)境和物質(zhì)，而是思維和想象。”在以寫作為主題的公益課堂上，周彩虹確定好大致的方向，然后鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象，來(lái)完成一個(gè)故事。孩子們有各自的想法，創(chuàng)造出來(lái)的故事各具特色。課堂充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子們沉浸其中、樂(lè)在其中、學(xué)在其中。課后，孩子們依依不舍地問(wèn)周彩虹，下次什么時(shí)候來(lái)上課？

關(guān)于閱讀的公益課堂中，周彩虹準(zhǔn)備了三篇適合孩子們閱讀的短篇童話故事，讓孩子們從中挑選最喜歡的故事，成團(tuán)分角色演繹。孩子們興致盎然，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將故事演繹得妙趣橫生。周彩虹認(rèn)為，角色扮演是孩子們喜歡的方式，讓孩子們把故事演繹出來(lái)，不僅可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诒磉_(dá)、表現(xiàn)中建立自信，愛上閱讀。與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

周彩虹的很多公益課堂內(nèi)容和形式是專門為農(nóng)村孩子量身定做的?！白罘敝氐钠鋵?shí)是備課階段，但是，只要看到孩子們的笑臉和熱情參與的勁頭，所有的辛苦都值得。希望通過(guò)自己的綿薄之力能帶一批農(nóng)村孩子樹立遠(yuǎn)大理想，成為鄉(xiāng)村振興的后備力量?！敝懿屎缯f(shuō)。

周彩虹孜孜不倦地推廣閱讀，走遍了蘇州城鄉(xiāng)各處、六十多所學(xué)校，輔導(dǎo)學(xué)生八千余人次。

由此，周彩虹兩次榮獲“蘇州市全民閱讀先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)，被評(píng)為“蘇州市優(yōu)秀閱讀推廣人”。2022年11月，周彩虹榮登“江蘇好人榜”。截至2022年12月31日，周彩虹參與的志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)已累計(jì)達(dá)1725.5小時(shí)，被蘇州市志愿者云平臺(tái)認(rèn)定為五星級(jí)志愿者。

周彩虹的童話不僅治愈了自己的童年，也照亮了更多鄉(xiāng)村孩子未來(lái)的道路。