文/楊志鵬 劉雪雪

高職院校開展生態(tài)文明教育既是貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想重要體現(xiàn)，也是落實(shí)大學(xué)物流課程的重要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。生態(tài)文明背景下充分挖掘高職物流課程資源，對(duì)大學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明教育，是新時(shí)代賦予該課程的重要使命。在具體教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)明確高職院校開展生態(tài)文明教育的必要性和理論基礎(chǔ)，積極探索高職院校生態(tài)文明教育路徑，將生態(tài)文明情感厚植于大學(xué)生心靈深處，最終實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、高職院校開展生態(tài)文明教育的必要性

生態(tài)文明建設(shè)成果決定著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展是否持久。在現(xiàn)實(shí)工作中，城鎮(zhèn)化的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)村資源過度開發(fā)，市場(chǎng)粗放型經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)一定程度上違背了建設(shè)生態(tài)文明國(guó)家和可持續(xù)發(fā)展的理念。高職院校物流課程蘊(yùn)含的低碳、節(jié)能、環(huán)保、可循環(huán)利用的生態(tài)文明價(jià)值及行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)高職院校生態(tài)文明校園品牌文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的生態(tài)文化育人氛圍，有力彰顯新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)提升，助力加快“美麗中國(guó)”建設(shè)進(jìn)程。

二、高職院校開展生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)

（一）以規(guī)章制度推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)穩(wěn)中求進(jìn)。習(xí)近平總書記指出“綠色發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)的必然要求”。到本世紀(jì)中葉，按照國(guó)家整體計(jì)劃，我國(guó)將建成美麗中國(guó)，推進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明制度建設(shè)、完善法律法規(guī)、懲戒相關(guān)違法行為，生態(tài)文明建設(shè)整體得到大幅度提升。全民有效參與國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，共享生態(tài)文明成果和紅利，通過制度建設(shè)發(fā)揮全過程民主，帶動(dòng)公民成為最有利的生態(tài)環(huán)境治理者。

（二）以干部隊(duì)伍推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)落實(shí)落地。選出和培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)有志向的干部隊(duì)伍將新時(shí)代生態(tài)文明思想落到實(shí)處。以“我為群眾辦實(shí)事”的初心和落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)的使命為目標(biāo)，指導(dǎo)村鎮(zhèn)農(nóng)民、學(xué)校學(xué)生、企業(yè)單位等人員認(rèn)同近年來我國(guó)生態(tài)文明理論所取得的成就，明確生態(tài)文明的時(shí)代價(jià)值和自身價(jià)值，不斷提高管理水平和科學(xué)治理方式，以高素質(zhì)干部人才驅(qū)動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)成果落地生根。

（三）以言教身傳推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明理念深入人心。推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)是尊重自然規(guī)律和保護(hù)自然環(huán)境的應(yīng)有體現(xiàn)。因此，要通過大力宣傳我國(guó)生態(tài)文化教育，形成社區(qū)、單位、家庭、學(xué)校協(xié)同開展，身體力行地承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，讓人民形成良好的節(jié)能、綠色、低碳的生活方式，逐步形成可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，形成良好的示范帶動(dòng)作用。

三、高職院校物流課程生態(tài)文明教育路徑探索

（一）深挖專業(yè)課程生態(tài)文明元素，提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)。通過高職物流課程研究、課堂教學(xué)，深挖蘊(yùn)含的生態(tài)文明元素，促進(jìn)大學(xué)生踐行生態(tài)文明行為。在大學(xué)生專業(yè)課的課程講授中強(qiáng)化生態(tài)文明教育思想，引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，保護(hù)自然，尊重自然規(guī)律，樹立正確的生態(tài)文明理念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)文明習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用生態(tài)文明思想指導(dǎo)具體實(shí)踐工作，做到學(xué)以致用，知行合一。專業(yè)課教師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的生態(tài)文明教育計(jì)劃，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生投身到建設(shè)生態(tài)文明校園的具體實(shí)踐中，逐步深化大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行生態(tài)文明價(jià)值觀。

（二）強(qiáng)化高職校園文化成果建設(shè)，營(yíng)造濃郁的生態(tài)文明氛圍。高職學(xué)生將生態(tài)文明教育思想和理論融入校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，積極成立宣講團(tuán)，定期組織宣講生態(tài)理論的核心要義和建設(shè)成果，倡導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中身體力行使用低碳、節(jié)能、環(huán)保、綠色的生活方式和生活追求。結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程，陸續(xù)開設(shè)與“生態(tài)文明”相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，突出科技創(chuàng)新競(jìng)賽，注入綠色環(huán)保理念，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為科技成果，引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)心支持校園生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。同時(shí)，以植樹節(jié)、世界水日等重要節(jié)日為契機(jī)，舉辦主題活動(dòng)在大學(xué)校園營(yíng)造良好的生態(tài)文明教育氛圍，積極推進(jìn)高職校園生態(tài)文明建設(shè)結(jié)碩果。

（三）講好國(guó)家生態(tài)文明教育故事，培養(yǎng)良好的生態(tài)行為實(shí)踐。在高職院校學(xué)生群體中講好“生態(tài)文明”和“兩山”理論故事，涵養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明情感。邀請(qǐng)生態(tài)文明建設(shè)的榜樣和踐行者進(jìn)行宣講，與大學(xué)生近距離交流、熱議國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)取得的成果和綠色生態(tài)發(fā)展之路。積極拓展生態(tài)文明建設(shè)教育基地，把生態(tài)文明建設(shè)理論通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融入學(xué)生心靈，及時(shí)在校園新媒體平臺(tái)更新生態(tài)文明教育內(nèi)容，普及健康生活方式，突出校園生態(tài)文明建設(shè)理論的典型案例，讓學(xué)生了解我國(guó)生態(tài)文明現(xiàn)狀，幫助學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)文明觀念，承擔(dān)相應(yīng)的生態(tài)文明責(zé)任，助力生態(tài)文明建設(shè)有序開展。

引用出處

[1]方世南.建設(shè)生態(tài)文明關(guān)系人民福祉關(guān)乎民族未來的價(jià)值意蘊(yùn)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019（03）:18-24.

[2]楊美勤，唐鳴.習(xí)近平“兩山”論的四重邏輯[J].科學(xué)社會(huì)主義，2019（06）:87-92.