西安石油大學(xué) 劉 笛 靳晨璐

近些年，國(guó)家對(duì)于高校的思政教育和中小學(xué)的素質(zhì)教育推進(jìn)工作越來(lái)越重視，并明確要求在教育教學(xué)全過(guò)程中滲透思想價(jià)值觀教育，以思想價(jià)值為引領(lǐng)，打造育人長(zhǎng)效機(jī)制。尤其是當(dāng)前大學(xué)生受到西方不良思想的影響較大，需要大學(xué)輔導(dǎo)員在新時(shí)代背景下積極開(kāi)展思想政治教育工作，加強(qiáng)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，將協(xié)同育人的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)全員、全程和全方位育人。

一、相關(guān)概念界定

（一）高校輔導(dǎo)員

對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要分為普通教育和成人教育高等學(xué)校。大學(xué)“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部。教育部在2017年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中，對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位進(jìn)行了豐富，主要工作內(nèi)容是對(duì)大學(xué)生的日常事務(wù)管理和思想教育工作，是開(kāi)展思政教育的骨干力量。

（二）作風(fēng)建設(shè)

作風(fēng)建設(shè)包含了工作作風(fēng)建設(shè)、思想作風(fēng)建設(shè)等內(nèi)容。通過(guò)制度約束、思想教育等多樣化方式，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)，建設(shè)良好的精神文明社會(huì)。從高校的作風(fēng)建設(shè)角度出發(fā)，首先需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的作風(fēng)建設(shè)工作，使整體作風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到提升。再次以高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成進(jìn)行正面的影響。作為石油類高校，要以鐵人精神為傳承，并加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落實(shí)下去，為大學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

（三）協(xié)同育人

基于協(xié)同理論發(fā)展起來(lái)的“協(xié)同育人”模式，在課程育人中滲透協(xié)同思想，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，起到達(dá)到“l(fā)＋l＞2”的效果。在當(dāng)前時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到文化、經(jīng)濟(jì)和政治帶來(lái)的影響，對(duì)高校內(nèi)部系統(tǒng)、教育要素之間的影響要有正確的認(rèn)識(shí)，實(shí)際在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，要加強(qiáng)課程體系間、內(nèi)部教育系統(tǒng)、教育主體之間的協(xié)同合作，將內(nèi)外部資源進(jìn)行整合利用。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)協(xié)同育人的意義

（一）滿足人才培養(yǎng)需求

高校的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)他們的德智體美全面發(fā)展。需要教師在傳授知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值追求樹(shù)立正確的方向，加強(qiáng)思想政治教育工作。尤其是高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)會(huì)議精神和要求，在教育工作和學(xué)生管理中滲透品德教育，要緊緊圍繞傳承鐵人精神這一工作，運(yùn)用多種形式，開(kāi)展有關(guān)鐵人精神的思想政治教育活動(dòng)，加大大學(xué)生思想政治教育力度，提高大學(xué)生自身的素質(zhì)；打造協(xié)同效應(yīng)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生智育教育的實(shí)施主體，主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并將德育和智育工作進(jìn)行統(tǒng)一，讓他們堅(jiān)定理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（二）實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)

輔導(dǎo)員想要在大學(xué)生管理過(guò)程中滲透和貫穿思想政治教育工作，就需要對(duì)原有的育人體制機(jī)制進(jìn)行完善，優(yōu)化，對(duì)高校的各項(xiàng)工作進(jìn)行改進(jìn)。作為具有雙重管理職能的輔導(dǎo)員，需要在大學(xué)生的日常管理中將思政育人作用充分發(fā)揮出來(lái)，并落實(shí)好協(xié)同育人管理模式，切實(shí)解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的理想目標(biāo)、未來(lái)規(guī)劃和就業(yè)信息進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)潛移默化的方式促進(jìn)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）欠缺育人共同體觀念

當(dāng)前很多大學(xué)生輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，對(duì)大學(xué)生的心理狀態(tài)、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)情況等方面缺乏了解。在開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)、思想政治建設(shè)工作時(shí)，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)；加之輔導(dǎo)員與專科教師的協(xié)同性特點(diǎn)未充分體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致無(wú)法將全方位育人和全程育人的效果體現(xiàn)出來(lái)。

（二）未營(yíng)造出合力育人氛圍

目前部分高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的育人協(xié)同工作未做到位，對(duì)共同協(xié)作平臺(tái)和共同合作制度都沒(méi)有進(jìn)行構(gòu)建。而且與專業(yè)教師的工作方式、學(xué)歷可能存在一定的差距，雙方之間的交流較少，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的能力層次和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是特別了解。而專業(yè)教師只關(guān)注自身這門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的思想變化和職業(yè)發(fā)展了解較少，如果輔導(dǎo)員與專業(yè)教師缺乏順暢的溝通渠道，沒(méi)有建立良好的合作機(jī)制，就無(wú)法發(fā)揮出協(xié)同育人的真正價(jià)值。

四、開(kāi)展協(xié)同育人策略

（一）樹(shù)立良好的協(xié)同育人思想

在當(dāng)前新的時(shí)代發(fā)展背景下，輔導(dǎo)員在開(kāi)展大學(xué)生管理教育工作時(shí)，要對(duì)原有的思想理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將協(xié)同育人教育管理模式落實(shí)下去，貫徹落實(shí)“育人為本，德育先行”。并且，在開(kāi)展實(shí)踐管理工作中，輔導(dǎo)員要與專業(yè)教師積極主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。輔導(dǎo)員要對(duì)作風(fēng)建設(shè)工作有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)科特點(diǎn)有充分的了解，對(duì)學(xué)生能開(kāi)展正確就業(yè)指導(dǎo)，并將心理健康教育、日常管理和思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)踐中，將國(guó)家建設(shè)需求和大學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系。高校也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)，推動(dòng)各方的通力協(xié)作，打造合力育人的新育人格局。

（二）加強(qiáng)制度保障建設(shè)工作

想要順利實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人效果，就需要有健全的制度作為保障，使各部門(mén)和個(gè)人的職責(zé)更加明確，打造新的協(xié)同育人格局。首先，高校各部門(mén)之間的聯(lián)系要建立順暢的溝通機(jī)制，教師團(tuán)隊(duì)也要保持順暢的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)切實(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。其次，高校要加大對(duì)輔導(dǎo)員和教師的培養(yǎng)力度，將各項(xiàng)政策保障貫徹落實(shí)下去，使大學(xué)生輔導(dǎo)員的協(xié)同育人工作能力得到提升。再次，高校要對(duì)原有的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，打造多元化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的考核機(jī)制，并對(duì)制度、文件落實(shí)下去，明確個(gè)體職責(zé)，確保輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等人員的各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)。最后，完善條件保障機(jī)制。在“輔導(dǎo)員＋”模式下，完善協(xié)同育人主體的選聘制度，對(duì)個(gè)體和部門(mén)的職責(zé)及要求進(jìn)行明確，打造高素質(zhì)、高水平的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。

（三）積極開(kāi)展輔導(dǎo)員和學(xué)生的作風(fēng)建設(shè)

當(dāng)前很多高校的輔導(dǎo)員是剛畢業(yè)的研究生等人才，他們的年齡與大學(xué)生的年齡相仿，需要讓輔導(dǎo)員充分發(fā)揮出帶頭榜樣作用，逐漸成長(zhǎng)為一名合格、優(yōu)秀的高校工作教育者。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展工作時(shí)，首先，要樹(shù)立正確的理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。并且要積極參加高校組成的交流活動(dòng)、文體活動(dòng)、講座等，并由高校定期對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)，讓他們逐漸形成屬于自己的知識(shí)體系，在開(kāi)展大學(xué)生教育管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展。其次，要樹(shù)立正確的事業(yè)觀。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的工作目的有正確的認(rèn)識(shí)，并明確大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

（四）盡快建設(shè)協(xié)同育人平臺(tái)

高校、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師，想要順利實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人模式，就需要搭建線上線下交流平臺(tái)。在當(dāng)前后疫情時(shí)代背景下，線上教育模式變得越發(fā)重要，通過(guò)開(kāi)展線上交流，可以讓專業(yè)教師將學(xué)生的課堂行為反饋給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員根據(jù)教師反饋的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整教育管理辦法。并通過(guò)輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的多方面合作，讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生有更加全面的了解。在構(gòu)建的協(xié)同平臺(tái)中，可以定期發(fā)布最新的科研成果、前沿理論、主題研討等，讓輔導(dǎo)員與專業(yè)教師有順暢的溝通交流渠道?？梢酝ㄟ^(guò)QQ群、微信群、釘釘?shù)绕脚_(tái)，打造高效的信息傳輸方式，并加大第一二課堂的協(xié)同管理力度，圍繞大學(xué)生開(kāi)展多樣化的組織活動(dòng)，讓大學(xué)生充分感受到被關(guān)愛(ài)和尊重，營(yíng)造良好的氛圍。同時(shí)，深入大學(xué)生群體，搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，通過(guò)智慧樹(shù)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、MOOC等對(duì)課內(nèi)外教學(xué)資源深入進(jìn)行挖掘，加強(qiáng)協(xié)同育人效果和質(zhì)量。

（五）創(chuàng)新協(xié)同育人方式

輔導(dǎo)員在創(chuàng)新教育管理模式背景下，要將“以學(xué)生為中心”的教育理念落實(shí)下去，將協(xié)同育人的效果充分發(fā)揮出來(lái)。實(shí)際在執(zhí)行的過(guò)程中，輔導(dǎo)員首先需要落實(shí)好思想政治教育工作，在大學(xué)生日常管理中滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而且在落實(shí)作風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要將黨的二十大精神和國(guó)家的相關(guān)文件要求落實(shí)下去，發(fā)揚(yáng)鐵人精神，讓大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不斷提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其次，針對(duì)當(dāng)前部分大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣欠缺、學(xué)風(fēng)敗壞、對(duì)學(xué)業(yè)不重視的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理想信念教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要加強(qiáng)與專業(yè)教師的溝通，通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)逐漸得到提升，讓他們對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)找到合適自己的途徑。并將組織優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)變化及時(shí)把握，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓大學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)研、深入基層、志愿服務(wù)等多樣化方式，培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。最后，高校要定期舉辦校園文化活動(dòng)。通過(guò)對(duì)當(dāng)下校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作，共建良好的協(xié)同育人氛圍，使大學(xué)生通過(guò)正確的引導(dǎo)，傳承鐵人精神，加強(qiáng)良好的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（六）優(yōu)化黨建融合路徑

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，輔導(dǎo)員在落實(shí)作風(fēng)建設(shè)開(kāi)展協(xié)同育人工作時(shí)，需要將黨建的引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來(lái)。在實(shí)踐工作開(kāi)展中，需要輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員與專業(yè)教師融合起來(lái)，定期在黨日活動(dòng)、黨支部政治理論學(xué)習(xí)中開(kāi)展教育工作，將基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用彰顯出來(lái)，將輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、專業(yè)教師的模范帶頭作用充分發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行深度整合利用，加強(qiáng)協(xié)同發(fā)力。并且，在落實(shí)黨建工作時(shí)，輔導(dǎo)員可以與專業(yè)教師進(jìn)行深度合作，加強(qiáng)課程思政的開(kāi)展，并在其中融入“三全育人”，將大學(xué)生的培養(yǎng)方案與黨建工作進(jìn)行深度融合，為實(shí)現(xiàn)高校的“三全育人”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新的教育時(shí)代背景下，作為大學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落實(shí)下去，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生管理方式方法積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并在教育管理中滲透思政教育，加強(qiáng)大學(xué)生的作風(fēng)建設(shè)工作，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)員在實(shí)際開(kāi)展教育管理工作中，需要不斷增強(qiáng)自身的理論認(rèn)知，不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，對(duì)現(xiàn)有的課程建設(shè)、管理制度、育人機(jī)制等進(jìn)行優(yōu)化完善，深化情感認(rèn)同。尤其是在開(kāi)展輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)工作時(shí)，需要站在管理者的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)家的政策形勢(shì)及時(shí)了解，認(rèn)真、深入進(jìn)行解讀，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)下去，樹(shù)立全新的管理理念。特別是在開(kāi)展協(xié)同育人工作時(shí)，要對(duì)協(xié)同平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行更新，加強(qiáng)黨建融合，對(duì)傳統(tǒng)的協(xié)同育人方式進(jìn)行創(chuàng)新，打造新的協(xié)同育人格局。