摘要：廣東是高中新課程和高考改革前沿陣地.廣東高考試題是《中國高考評價體系》在廣東的具體體現(xiàn)，是新課程和新高考改革的階段性呈現(xiàn).研究好高考試題，尤其是選擇題，對教師的物理教學(xué)和教研，對學(xué)生的備考和成長有重要的導(dǎo)向意義.

關(guān)鍵詞：高考；選擇題；賞析

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（202301-0107-03

收稿日期：2022-10-05

作者簡介：林浩亮（1982.12-，男，廣東省佛山人，碩士，中學(xué)一級教師，從事高中物理教學(xué)研究.

1 試題背景

2019年，中華人民共和國教育部宣告對新課標(biāo)省份不再制訂考試大綱，同年發(fā)布指導(dǎo)性文件《中國高考評價體系》.

2021年由于沒有考試大綱，廣東新高考備考主要參考《中國高考評價體系》.2021年廣東高考物理卷較全國新課標(biāo)卷難度降低不少.

2022年是廣東新高考的第二年.經(jīng)過第一年新高考后，試題的難度、深度和模式是否改變，試題模式和開放性、創(chuàng)新性情境要求是否調(diào)整，是懸在每一個物理老師心中的石頭.因此，今年廣東高考物理卷極具研究意義.

2 總體概析

2.1 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度略升，突顯考查主干知識2022年廣東高考物理卷選擇題題型和數(shù)目維持不變，都是7道單選題和3道多選題.題目模式不變，都是1道原子物理題，5道力學(xué)題和4道電磁學(xué)題.較上一年廣東高考物理卷，運算量稍有增加，如第1、5、9題都要求學(xué)生進(jìn)行定量計算，2021年廣東高考物理卷只有第7題要求定量計算.題中情境來源于身邊所見所謂或者平常練習(xí)，難度有略升仍適中.

選擇題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，平時學(xué)習(xí)的主干知識就是主要考點，如受力平衡、萬有引力在天體上的應(yīng)用、平拋運動、圓周運動、粒子在電場和磁場中的運動、動能定理、功能關(guān)系、原子躍遷、原子核反應(yīng)等，體現(xiàn)試題對學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力的考查，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評價體系要求.

2.2 情境厚植家國情懷，引領(lǐng)核心價值，堅持立德樹人

如第2題中，題目情境中出現(xiàn)了“祝融號”火星車.該情境能很大程度引起學(xué)生對我國航空事業(yè)的關(guān)注度和民族自豪感，另外“祝融”名字本身就是中國人文深厚底蘊的體現(xiàn)，其背后的故事毫不遜色于西方的“雷神”、“海王”系列.如第3題中，該題目以運動員滑雪為素材，要求學(xué)生對滑雪和騰空過程中的受力和運動分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬奧會中國奪金項目自由式滑雪女子大跳臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強民族自信心.

2.3 發(fā)揚物理學(xué)科特點，把學(xué)生導(dǎo)向全面發(fā)展通過體育運動情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，熱愛體育運動，加強身體素質(zhì)，有效管理自己，健康生活.如第3題中，考查學(xué)生在滑雪運動中能否聯(lián)系到斜面運動和平拋運動，順利完成知識遷移，利用牛頓第二定律順利解題，考查了學(xué)生的物理建模和推理能力.

2.4 立足日常情境，注重建模和推理，考查科學(xué)思維能力

《中國高考評價體系》提出高考從主要“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變.選擇題中常見情境和新設(shè)計涉及較多正是高考對“考查載體”的體現(xiàn).如第1題，以農(nóng)村常見的石磨裝置為背景，考查學(xué)生能否正確以O(shè)點為對象，建立合適的力學(xué)模型.如第3題，以滑雪為背景，考查學(xué)生能否建立斜面運動和平拋運動的模型.如第9題，以防疫小車為背景，考查學(xué)生能否建立汽車啟動模型.

2.5 重視圖像和圖形，考查關(guān)鍵能力

科學(xué)探究過程，實驗數(shù)據(jù)處理、圖像處理是關(guān)鍵能力.圖像和圖形在選擇題的出現(xiàn)，可以增加題中信息的深度，重在考查學(xué)生處理圖像的能力和從圖像獲取關(guān)鍵信息的能力.如第7題的運動軌跡圖形，考查學(xué)生對軌跡彎曲規(guī)律的認(rèn)識.如第3題的v-t圖像和a-t圖像，考查學(xué)生對圖像斜率的掌握.

2.6 注重三維空間想象能力和思維能力，體現(xiàn)選拔功能

用立體圖來呈現(xiàn)“曾幾相逢”的情境，避開繁瑣數(shù)學(xué)運算，不乏創(chuàng)新地提問，考查學(xué)生對物理狀態(tài)和物理過程的理解和應(yīng)用物理規(guī)律的能力.如第7題和第10題，用立體圖表示整個空間，考查學(xué)生的空間想象能力.如第8題，用似曾相識的電場、磁場復(fù)合場為情境，考查學(xué)生對常見情境中甄別不同運動模型的思維能力.