郭倩倩 任友誼 代翠翠

【摘要】新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育灌輸授課應(yīng)重視對(duì)灌輸客體——新時(shí)代官兵這一群體的研究。本文分析了新時(shí)代官兵成長(zhǎng)環(huán)境、概括其思想行為特點(diǎn)，從用好用活時(shí)代資源、發(fā)動(dòng)依靠官兵主體力量、緊盯官兵現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想提出提高灌輸授課質(zhì)效的對(duì)策，以期讓灌輸授課有生氣、聚人氣、接地氣。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代官兵∣思想行為特點(diǎn)∣灌輸授課質(zhì)效

《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系的意見(jiàn)》中明確指出，要“提高灌輸授課質(zhì)效”。近幾年，軍隊(duì)思想政治教育呈現(xiàn)新態(tài)勢(shì)、釋放新效能?？偟目?，提高灌輸授課質(zhì)效還缺少有針對(duì)性的對(duì)策研究，尤其是針對(duì)作為灌輸客體的新時(shí)代官兵，還未能精準(zhǔn)深入地把握其思想觀念、行為方式等方面的新特點(diǎn)，而這些正是軍隊(duì)思想政治教育不能回避的時(shí)代印記。

一、新時(shí)代官兵是伴隨中國(guó)富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)而成長(zhǎng)起來(lái)的一代

新時(shí)代官兵的新特點(diǎn)，這個(gè)“新”主要新在成長(zhǎng)環(huán)境，他們是伴隨中國(guó)富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，其成長(zhǎng)歷程與中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程同頻共振。

新時(shí)代官兵出生在一個(gè)偉大的國(guó)家，成長(zhǎng)在一個(gè)最好的時(shí)代。國(guó)家的繁榮發(fā)展為他們提供了較前輩更為殷實(shí)的生活條件和更好的學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)?！?0后”生于改革開(kāi)放后的第三個(gè)十年，恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速增長(zhǎng)的黃金十年，可以說(shuō)一出生就享受到了改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大紅利。國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升的同時(shí)，科技實(shí)力和綜合國(guó)力也不斷增強(qiáng)。伴隨全球化與中國(guó)崛起而成長(zhǎng)的新時(shí)代官兵，對(duì)世界的看法和對(duì)中國(guó)的定位更加開(kāi)放和自信，大國(guó)心態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。過(guò)往任何一個(gè)時(shí)代的年輕人，恐怕都沒(méi)有像今天這樣，從一出生開(kāi)始，就具有令人稱羨的國(guó)際化基因，這是現(xiàn)代中國(guó)在這代青年人身上打下的最鮮明烙印。

同時(shí)，“95后”“00后”群體一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不僅是一種工具，而更是一種生活方式。作為“網(wǎng)生一代”，新時(shí)代官兵比以往任何一代都更加充分地享有網(wǎng)絡(luò)資源，也是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體之一，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴是以往任何一個(gè)以代際劃分的群體所無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)媒介悄然影響并形塑著他們的思維方式、思考習(xí)慣、話語(yǔ)模態(tài)和心理特征。

簡(jiǎn)而言之，新時(shí)代官兵思想行為的特點(diǎn)中，有許多積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，成長(zhǎng)過(guò)程中受到良好的教育，不僅使他們獲得知識(shí)和技能，更令他們具有開(kāi)闊的視野、獨(dú)立的思考判斷能力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自信心。相比以往，新時(shí)代官兵的學(xué)習(xí)能力、接受能力、創(chuàng)新能力更強(qiáng)；又如，新時(shí)代官兵的成長(zhǎng)經(jīng)歷了中國(guó)入世、北京奧運(yùn)、載人航天等標(biāo)志性事件，作為伴隨中國(guó)富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的一代，他們的家國(guó)情懷深，政治認(rèn)同強(qiáng)；再如，作為“網(wǎng)生一代”新時(shí)代官兵，他們的思維方式、價(jià)值觀念等受互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，興趣愛(ài)好更廣泛，思想觀念更多元與兼容。

總體來(lái)看，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，是可愛(ài)、可信、可為的一代。這些新特點(diǎn)，要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光去看，充分發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。

二、適應(yīng)新時(shí)代官兵思想行為特點(diǎn)提高灌輸授課質(zhì)效的對(duì)策

過(guò)去灌輸授課中由職務(wù)帶來(lái)的信息優(yōu)勢(shì)、身份帶來(lái)的心理優(yōu)勢(shì)、年齡帶來(lái)的閱歷優(yōu)勢(shì)大大削弱。在此情況下，有的教育者談“灌”色變，認(rèn)為新時(shí)代官兵的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)相較于從前有顯著提升，能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己獲取信息，“灌輸”發(fā)揮作用的程度越來(lái)越低，已經(jīng)不合時(shí)宜；有的教育者回避與新時(shí)代官兵的代際差異，一味地進(jìn)行單向灌輸，所謂“我講你聽(tīng)、我打你通”，認(rèn)為教育者永遠(yuǎn)是正確的，永遠(yuǎn)比受教育者高明，只允許我滔滔不絕，沒(méi)有你講話的余地；還有的迫于無(wú)奈，采取強(qiáng)制灌輸，制造一種政治高壓，連批判帶嚇唬，以命令訓(xùn)斥的方式進(jìn)行灌輸，聽(tīng)也得聽(tīng)，不聽(tīng)也得聽(tīng)。這些錯(cuò)誤的觀念和做法使理論灌輸效果大打折扣。

時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育必須跟著變。習(xí)主席指出，“要深入細(xì)致分析研究官兵思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、精神文化需求，找到穴位、把準(zhǔn)脈搏，有的放矢做好工作，增強(qiáng)時(shí)代性和感召力?！?/p>

（一）用好用活時(shí)代資源，縮短代際距離，讓灌輸授課有生氣

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)也進(jìn)入了新時(shí)代。這是灌輸授課主客體所處的共同歷史方位和時(shí)代環(huán)境。要關(guān)注教育環(huán)境的時(shí)代特征，扣住教育內(nèi)容的時(shí)代屬性，融入教育手段的時(shí)代元素，真正把時(shí)代這個(gè)取之無(wú)禁，用之不竭的資源用好用活，從而縮短灌輸主客體的代際距離，讓灌輸授課有生氣。

新時(shí)代我軍思想政治教育，首先新在灌輸內(nèi)容上。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義全部實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，深刻改變了當(dāng)代中國(guó)的面貌，引領(lǐng)黨、國(guó)家和軍隊(duì)事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。一個(gè)個(gè)世人矚目的“中國(guó)奇跡”，彰顯了這一科學(xué)理論的真理力量和實(shí)踐力量。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義理論灌輸?shù)母驹瓌t。近年來(lái)我軍的變化可以說(shuō)是脫胎換骨，很多事就發(fā)生在官兵身邊，像手中武器的換代、戰(zhàn)法訓(xùn)法的革新、新質(zhì)力量的涌現(xiàn)、野戰(zhàn)食品的配送、新風(fēng)正氣的上揚(yáng)，無(wú)不是強(qiáng)軍思想偉力的生動(dòng)詮釋。要聯(lián)系強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的生動(dòng)實(shí)踐，把這些活生生的事實(shí)搬進(jìn)課堂，講好中國(guó)故事、強(qiáng)軍故事和官兵身邊的先進(jìn)典型故事，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提高灌輸授課質(zhì)效、厚植理想信念。同時(shí)還應(yīng)注意，故事不等于道理，故事講完道理不可能自動(dòng)進(jìn)入官兵大腦。灌輸主體更要善于揭示故事背后的道理，注重就事論理、以事明理，舉一反三、見(jiàn)微知著，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想，才能使灌輸授課既有意思也有意義，既有溫度也有高度，從而使真理的味道讓官兵可知可感，真正贏得官兵。

（二）發(fā)動(dòng)依靠官兵主體力量，消解代際沖突，讓灌輸授課聚人氣

雖然灌輸主體權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)有所弱化，但在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教學(xué)雙方互為權(quán)利主體、信息資源共同享有、主客體對(duì)話關(guān)系更趨平等，這些新變化也給灌輸授課煥發(fā)新活力帶來(lái)機(jī)遇。只有積極轉(zhuǎn)變方式，依靠官兵、發(fā)動(dòng)官兵、教育官兵，營(yíng)造平等對(duì)話氛圍、增進(jìn)官兵參與度，才能真正打通話語(yǔ)渠道，消解代際沖突，讓灌輸授課聚人氣。

思想政治教育的過(guò)程，就是群眾作為被教育者、成為教育參與者、進(jìn)而成為教育者的過(guò)程。離開(kāi)新時(shí)代官兵這個(gè)教育主體，再宏偉的教育目標(biāo)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要研究新時(shí)代官兵的新特點(diǎn)，選擇適合他們的話語(yǔ)模式和灌輸方式。積極吸納網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)符號(hào)，打破網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體系構(gòu)筑的心理壁壘，走進(jìn)官兵的心里。注重把宏大敘事與生活世界相結(jié)合，在保證內(nèi)容本質(zhì)不變的條件下重新包裝改頭換面，讓灌輸客體更有代入感地參與話題討論。習(xí)主席指出：“接受馬克思主義，離不開(kāi)必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的‘硬灌輸”。生硬灌輸、強(qiáng)化記憶只見(jiàn)一時(shí)之功，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。沒(méi)有興趣，官兵就很難學(xué)得深、悟得透。可充分發(fā)揮視頻、聲音、文字、圖像、數(shù)據(jù)一體化優(yōu)勢(shì)，采取圖解化、場(chǎng)景化等手段，建設(shè)數(shù)字史館、開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)行在線教育等，讓理論學(xué)習(xí)“學(xué)得有味，悟得入心”，重塑官兵理論學(xué)習(xí)的“興趣圈”。綜合運(yùn)用新技術(shù)為灌輸授課賦能。大數(shù)據(jù)、智能算法、5G等新技術(shù)在教育領(lǐng)域中已得到大量應(yīng)用，運(yùn)用新技術(shù)提高灌輸授課質(zhì)效是大勢(shì)所趨，也必將大有可為。基于大數(shù)據(jù)為每位官兵繪制精準(zhǔn)思想“畫像”，制訂個(gè)性化教育方案，將“想讓官兵知道的”與“官兵想知道的”統(tǒng)一起來(lái)。搭建好課共享“云平臺(tái)”，拓展延伸課堂，將好課送到演訓(xùn)場(chǎng)、邊關(guān)哨所、遠(yuǎn)洋艦艇，讓好課有“熱度”，正能量帶“流量”、主流成“頂流”。

（三）緊盯官兵現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想，激發(fā)代際共鳴，讓灌輸授課接地氣

新時(shí)代官兵思維的多樣性、需求的廣泛性和素質(zhì)的差異性更加明顯，影響官兵思想的外界因素也更多更雜。要提升灌輸授課質(zhì)效，就要瞄準(zhǔn)官兵現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想，使灌輸話語(yǔ)跨越不同群體之間的“溝壑”，從時(shí)代之變分析思想之變，將總體“漫灌”與精準(zhǔn)“滴灌”結(jié)合起來(lái)，注重以真情感染官兵、凝聚官兵，從而切實(shí)把好箭射到靶子上、工作做到心坎上，從而激發(fā)代際共鳴，讓灌輸授課接地氣。

以情感人，這個(gè)“情”不僅僅是工作生活上的關(guān)心幫助，更重要的是思想政治上的悉心幫帶。教育者要當(dāng)好官兵政治上的領(lǐng)路人，以真情關(guān)愛(ài)感染官兵、凝聚官兵。當(dāng)前官兵思想非?；钴S，各種矛盾問(wèn)題不斷凸顯，有改革調(diào)整的影響，有繁重任務(wù)的壓力，有后院后路的盼憂，還有現(xiàn)實(shí)利益的誘惑。對(duì)于這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想，要通過(guò)貫注進(jìn)步的政治精神，用強(qiáng)軍思想去釋疑解惑，把認(rèn)識(shí)上的“偏”、骨子里的“軟”、靈魂深處的“私”徹底解決好，使官兵達(dá)到思想政治上的高度一致，才能把部隊(duì)建成生死與共、戰(zhàn)無(wú)不勝的鋼鐵集體。這也要求灌輸主體本身就是灌輸內(nèi)容的堅(jiān)定信仰者和忠誠(chéng)實(shí)踐者，只有真信才會(huì)產(chǎn)生真情，也只有灌輸主體的真情才能感染官兵，在教育雙方情感高度相容的前提下，把道理說(shuō)清楚，做到通情達(dá)理。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：空軍預(yù)警學(xué)院2023年教學(xué)成果立項(xiàng)培育課題“提高新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論‘三進(jìn)入質(zhì)效問(wèn)題研究”?！?/p>

（作者簡(jiǎn)介：郭倩倩，空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部講師，研究方向?yàn)檐婈?duì)思想政治教育；任友誼，空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部副教授；代翠翠空軍預(yù)警學(xué)院講師）