透過直播間，峰哥看到了太多逃學、早戀、沉迷手機、頂撞家人的“問題少年”，也感受到太多父母的焦慮、痛苦和無助。他發(fā)現(xiàn)，一個做出極端行為的青少年，背后多半有著不大成熟的父母。

當那個山西父親找到直播間門口請求幫助時，峰哥幾乎是嚇了一跳。他后來才意識到，如果不是孩子“病入膏肓”，家長不會如此急切。

峰哥是一名家庭教育主播。2019 年11 月至今，透過直播間，峰哥看到了太多逃學、早戀、沉迷手機、頂撞家人的“問題少年”，也感受到太多父母的焦慮、痛苦和無助。

他發(fā)現(xiàn)，一個做出極端行為的青少年，背后多半有著不大成熟的父母。雖然經(jīng)濟條件提升了，但很多父母還在用舊的思想和孩子相處。

認知：我的孩子怎么了

2020 年疫情期間，薛陽第一次感覺到青春期的兒子不太對勁。

當時兒子薛曉磊在山西家里上網(wǎng)課，薛陽發(fā)現(xiàn)，薛曉磊的手機屏幕一半時間是老師講課，一半時間充滿了密密麻麻的字。薛陽后來才知道，薛曉磊在看網(wǎng)絡小說。

那時薛陽和妻子已經(jīng)分居兩年了。妻子的強勢，遇上薛陽的暴脾氣，兩人經(jīng)常吵架。發(fā)現(xiàn)薛曉磊沉迷手機后，父子間矛盾頻發(fā)，有幾次還打了起來。

2020 年5 月11 日，薛曉磊的學校復課，薛曉磊的作業(yè)沒寫，不敢去學校。薛陽罵了兒子兩句，薛曉磊索性把房門反鎖起來，再也不肯出來了。

那段時間，薛曉磊連續(xù)4個月沒出家門，從早到晚玩手機，不跟人說話，不洗頭不洗澡，衣服從來不換。家人把飯做好端到他面前，他覺得不合胃口，直接就把碗掀翻了。

借助直播連麥，峰哥幫孩子和家長解決他們遇到的教育問題

在峰哥的直播間，類似薛曉磊這樣的“問題少年”并不鮮見。峰哥也看見了無數(shù)焦慮、痛苦、無助的父母。這些父母多數(shù)集中在30 到50 歲，以三四線城市和農(nóng)村地區(qū)的偏多。

隨著家庭教育個案的累積，峰哥越來越發(fā)現(xiàn)：孩子出現(xiàn)問題，根源在于家長。

比如，有些家長過于看重孩子一次兩次的成績，缺乏對孩子習慣、抗挫等能力的培養(yǎng)。孩子在學校沒考好，家長就認為是孩子不夠努力，逼著孩子坐在書桌前學習，“他就覺得，孩子只要坐下來我就高興”。

有些家長自己做不到的事，逼著孩子必須要做到。孩子如果做不到，家長就會說一些狠話、臟話，“孩子的心就涼了”。

對于這些家長，峰哥能夠理解，他們無法給予孩子的東西，大概率自己成長過程中也沒有得到過。他們獲取知識的通道相對少一些，自己從小也沒有養(yǎng)成太好的學習習慣。

更深層次的問題，來自于家長不知如何與自己相處，心態(tài)失衡，進而影響到孩子。

峰哥發(fā)現(xiàn)，很多家長比較盲目的去工作、賺錢，但沒想清楚自己究竟想要什么、自己能得到什么。

創(chuàng)業(yè)：家庭教育的重要

“當時是2008 年，社會上有很多這種課外培訓機構(gòu)。因為好多家長忙于工作，回家也顧不上孩子學習。我們就準備了一個場地，讓孩子來這邊寫作業(yè)，后來也給他們答疑解惑。”峰哥說。

創(chuàng)業(yè)起步時，峰哥親自代課。團隊慢慢壯大，學生也逐漸增多。他發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，凡是家長配合老師的，孩子的成績就穩(wěn)步上升。家長不配合的，孩子的成績總是起起伏伏。

“家長以為，把錢花了，成績就有了，他并不認為孩子的學習成績跟家長的陪伴，孩子的學習習慣、學習效率、學習動力、學習心情、家庭環(huán)境這些有關系?！狈甯缯f。

有一個企業(yè)家，把女兒送來峰哥這里。孩子上初中，企業(yè)家每個月要給她的銀行卡打上幾千塊錢。孩子出行有專門接送的司機，在家也有雇來的阿姨做飯。因為缺失父母的陪伴，孩子基本等同“放養(yǎng)”狀態(tài)，成績自然不好。

這些經(jīng)歷給了峰哥啟發(fā)，他開始逐漸向家庭教育轉(zhuǎn)型。

他花了很長時間學習，考了國家二級心理咨詢師證書，把市面上幾乎所有關于家庭教育的書買回來讀，再結(jié)合自己的實踐和思考，總結(jié)了一套家庭教育的課程。

2019 年初，峰哥來到北京，在一家教育機構(gòu)當講師，專門講家庭教育。同年11 月，他開始了直播之路。

落實：直播形式探索

峰哥發(fā)現(xiàn)，家庭教育存在的問題是大家都停留在理論層面，沒有真正的去抓落實。很多家長對自己有了反思，但只停留在口頭，沒有也不知道怎么去行動。后來有了直播連麥，他和家長找到了解決問題的途徑。

2020 年12 月，薛陽跟峰哥連上了麥。峰哥聽了薛曉磊的情況，給出的建議是：先把夫妻關系處理好，然后試試不給薛曉磊送吃的，逼迫他走出自我封閉的狀態(tài)，先和孩子產(chǎn)生交流。

盡管將信將疑，薛陽還是照做了，并通過連麥向峰哥反饋落實的情況。幾天后，薛陽告訴峰哥，他看到薛曉磊開家里的冰箱，到各個地方找吃的。

峰哥繼續(xù)指導薛陽，現(xiàn)在可以在餐桌上放幾塊糖，給薛曉磊補充點能量。第二天薛陽反饋，糖不見了。峰哥跟薛陽說：“既然他尋找吃的，你就繼續(xù)別管他?！?/p>

在饑餓的作用下，薛曉磊逐漸走出房門。峰哥接著教薛陽，引導薛曉磊幫他們一起做飯，這樣才能有吃的。

為了讓孩子的注意力不全在手機上，薛陽還按峰哥的建議把全家的手機都換成了沒法上網(wǎng)的“老年機”。薛曉磊實在沒手機玩，竟然走出房門開始看書，在書上寫感悟，拼峰哥送給他的樂高。

就這樣，薛陽和峰哥每天的連麥持續(xù)了兩個月。到春節(jié)時，薛曉磊已經(jīng)可以偶爾出門，還跟著薛陽回了一趟老家。后來，薛曉磊一次比一次表現(xiàn)好，開始跟家人聊天。

3 年來，“峰哥說教育”也經(jīng)歷過多次升級。“原來連麥，家長提出的問題我一個人去解決，現(xiàn)在遇到疑難的問題，我們4 個人或者5 個人給他出方案?！狈甯缯f。

2019 年至今，隨著直播間的粉絲越來越多，峰哥也有過身份定位的困惑，“就是你究竟是一個網(wǎng)紅，還是一個老師”。

“我一直把我定位成老師?！狈甯缯f，“這三年來其實我只專注做一個事兒，就是好好的去探索內(nèi)容?！?/p>

在他看來，理論結(jié)合實踐，能夠切實幫助家長解決問題的內(nèi)容，就是好的內(nèi)容。（應受訪人要求，文中薛陽、薛曉磊為化名）