侯志飛，閆林林，張利敏，石 磊，張麗媛，楊 欣

（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石 家莊 050026）

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，是保障國民健康和支持醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)[1-2]。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及人口老齡化進(jìn)程的加快，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持著持續(xù)增長的趨勢，發(fā)展前景廣闊，市場潛力巨大[3-4]。我院目前開設(shè)有藥品生產(chǎn)技術(shù)（生化制藥方向）、化學(xué)制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、藥學(xué)等多個(gè)專業(yè)，對(duì)接生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，可滿足產(chǎn)業(yè)鏈上各類藥品生產(chǎn)、流通、服務(wù)人才需求。為更好地推進(jìn)我?！半p高”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接，本課題組成員和相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人共同制訂了各專業(yè)的調(diào)查問卷和訪談提綱，面向生物醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)開展高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求調(diào)研。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)研對(duì)象及范圍

面向全國開展行業(yè)調(diào)研和企業(yè)調(diào)研。行業(yè)調(diào)研主要以全國及各地醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)為調(diào)研對(duì)象，企業(yè)調(diào)研主要選取具有區(qū)域代表性的醫(yī)藥企業(yè)（具體包括藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品研發(fā)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)）、各級(jí)醫(yī)院以及學(xué)生就業(yè)單位等，具體受訪者為被調(diào)研單位的人力資源部門負(fù)責(zé)人、技術(shù)部門負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干等。

1.2 調(diào)研方法

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、專家訪談、文獻(xiàn)調(diào)研3種調(diào)研方法。其中網(wǎng)絡(luò)調(diào)研通過微信、QQ等向受訪者發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷鏈接，受訪者點(diǎn)擊鏈接后在手機(jī)端或電腦端填寫問卷；專家訪談通過企業(yè)走訪、電話訪談等開展；文獻(xiàn)調(diào)研通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查閱相關(guān)資料，搜集全國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展情況的大數(shù)據(jù)，了解醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢。

1.3 調(diào)研內(nèi)容

行業(yè)調(diào)研主要包括：國內(nèi)外生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、現(xiàn)狀與趨勢；生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提出的新要求；生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)職業(yè)/技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置情況及行業(yè)人才結(jié)構(gòu)情況；生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技能人才供需情況。企業(yè)調(diào)研主要包括：企業(yè)基本信息、崗位信息、校企合作情況與方式、人才需求情況、用人要求、對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的建議等。

2 調(diào)研結(jié)果

2.1 行業(yè)人才需求調(diào)研分析

2.1.1 生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 在被調(diào)研的行業(yè)協(xié)會(huì)或行業(yè)專家中，有81.82%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，有72.73%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)高職人才的需求比較旺盛，且大部分的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，具有生產(chǎn)智能化程度高、品種更新快等特點(diǎn)。關(guān)于未來5年內(nèi)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模，36.36%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為會(huì)大幅度增加，54.55%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為會(huì)略有增加。關(guān)于我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提出的新要求，100%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)提高，90.91%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是模式走向規(guī)模化和集約化，81.82%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是加快創(chuàng)新和新藥開發(fā)進(jìn)程，81.82%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是節(jié)約資源和綠色生產(chǎn)。關(guān)于5年內(nèi)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)智能化進(jìn)程，27.27%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為需大力快速推進(jìn)，72.73%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為需有序推進(jìn)。

2.1.2 人才結(jié)構(gòu)與崗位需求分析 關(guān)于現(xiàn)階段我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求情況，72.73%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為供不應(yīng)求，18.18%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為基本持平，9.09%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為供大于求。關(guān)于現(xiàn)階段我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的主要來源，50%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是高職畢業(yè)生，41.67%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是本科畢業(yè)生，8.33%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是中職畢業(yè)生。關(guān)于未來5年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求趨勢，36.36%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為對(duì)技術(shù)技能人才需求會(huì)大幅度增加，54.55%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為對(duì)技術(shù)技能人才的需求會(huì)略有增加，9.09%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為需求量會(huì)持平。關(guān)于未來5年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的主要來源，70.78%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是高職畢業(yè)生，且高職畢業(yè)生的比例會(huì)顯著增加。關(guān)于未來5年內(nèi)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的崗位需求，83.33%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是原料藥物生產(chǎn)，52.01%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是研發(fā)，48.08%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是藥物制劑生產(chǎn)，62.57%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是分析檢測，50.00%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為是生產(chǎn)管理等。

2.1.3 高職畢業(yè)生職業(yè)能力分析 關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)能力與行業(yè)人才需求對(duì)接情況，超六成的調(diào)研對(duì)象（66.67%）認(rèn)為現(xiàn)有高職畢業(yè)生的職業(yè)能力與行業(yè)人才需求基本能夠?qū)?，但需適當(dāng)修改完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案；超三成的調(diào)研對(duì)象（33.33%）認(rèn)為現(xiàn)有高職畢業(yè)生職業(yè)能力與行業(yè)人才需求存在一定差距，需重新制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)專家對(duì)高職畢業(yè)生的能力培養(yǎng)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂提出了具體要求，比如：教學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)更透徹、對(duì)崗位分類分析應(yīng)更加細(xì)化、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、強(qiáng)調(diào)職業(yè)責(zé)任心、使學(xué)生更加了解行業(yè)；對(duì)于專業(yè)課，建議對(duì)接崗位，注重實(shí)操，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力和研發(fā)能力等。

2.2 企業(yè)人才需求調(diào)研分析

2.2.1 藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)（生化制藥方向）人才需求調(diào)研分析 本研究選取了20家具有區(qū)域代表性的醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，回收有效問卷16份，有效問卷回收率為80.0%。所調(diào)研企業(yè)主要集中在京津冀地區(qū)，主要從事生化原料藥（微生物藥物、生物藥物、半合成藥物）的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等。為整體把握本專業(yè)適合從事的崗位，對(duì)相關(guān)崗位的人員需求情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果分別為生產(chǎn)操作崗位（100%）、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)崗位（88.24%）、制藥設(shè)備維護(hù)管理崗位（70.59%）、安全與環(huán)保崗位（58.82%）、研發(fā)及技術(shù)服務(wù)崗位（70.59%）、其他崗位（5.88%），見表1。為了解企業(yè)對(duì)生化制藥技術(shù)類從業(yè)人員的崗位能力要求和知識(shí)要求，對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并針對(duì)生產(chǎn)操作和藥物研發(fā)崗位進(jìn)行深度調(diào)研，得出從事生產(chǎn)操作的代表性工作任務(wù)為：（1）生產(chǎn)設(shè)備的清洗與維護(hù)；（2）生產(chǎn)記錄的填寫及分析；（3）生產(chǎn)設(shè)備的使用與控制；（4）原料初加工及出料或加料崗位；（5）工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)與控制；（6）生產(chǎn)過程的監(jiān)測與評(píng)價(jià)；（7）生產(chǎn)過程的管理調(diào)度。從事藥物研發(fā)的代表性工作任務(wù)為：（1）文獻(xiàn)查閱與匯總；（2）實(shí)驗(yàn)裝置搭建與使用；（3）生化原料藥上游（培養(yǎng)或發(fā)酵）操作；（4）生化原料藥下游（分離或純化）處理；（5）制備工藝路線設(shè)計(jì)或開發(fā)；（6）制備工藝條件優(yōu)化；（7）藥物的分析與檢驗(yàn)或質(zhì)量控制；（8）實(shí)驗(yàn)室工藝放大；（9）實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果評(píng)價(jià)。本專業(yè)在藥品生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)資格要求情況為化學(xué)合成制藥工（100%）、發(fā)酵工程制藥工（88.24%）、生化藥品制造工（88.24%）、生化檢驗(yàn)工（70.59%）、其他（5.88%）。企業(yè)認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言最重要的專業(yè)知識(shí)依次為：藥物生產(chǎn)設(shè)備知識(shí)、藥品生產(chǎn)企業(yè)管理與GMP知識(shí)、安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)、藥物生產(chǎn)工藝與流程知識(shí)、微生物（或細(xì)胞）培養(yǎng)及發(fā)酵知識(shí)、生物分離與純化知識(shí)。

表1 各專業(yè)適合從事的就業(yè)崗位（%）Table 1 Employment positions suitable for each specialty（%）

2.2.2 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析 本研究從全國范圍內(nèi)選取了100家具有區(qū)域代表性的醫(yī)藥企業(yè)作為樣本進(jìn)行調(diào)研，回收有效問卷85份，問卷有效回收率為85.0%。對(duì)各企業(yè)專業(yè)相關(guān)崗位的人員需求情況進(jìn)行調(diào)研，并將同類企業(yè)相同崗位信息進(jìn)行匯總，結(jié)果顯示，最適合本專業(yè)畢業(yè)生的崗位分別為生產(chǎn)操作崗位（80.00%）、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)崗位（57.65%）、研發(fā)及技術(shù)服務(wù)崗位（40.00%）、制藥設(shè)備維護(hù)管理崗位（25.88%）、安全與環(huán)保崗位（20.00%）、其他崗位（16.47%），見表1。為準(zhǔn)確了解各崗位知識(shí)與技能要求，通過深度調(diào)研和分析，得出從事藥物合成生產(chǎn)崗位的代表性工作任務(wù)為：（1）物料的稱量與加、放料；（2）合成反應(yīng)過程的監(jiān)測與評(píng)價(jià)；（3）藥物合成工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)與控制；（4）進(jìn)行藥品合成反應(yīng)操作；（5）藥物合成反應(yīng)設(shè)備的使用與控制；（6）藥物合成反應(yīng)設(shè)備的清洗與維護(hù)；（7）準(zhǔn)確、及時(shí)、詳細(xì)記錄所有生產(chǎn)記錄。從事藥物精制與干燥崗位的代表性工作任務(wù)為：（1）物料的稱量與加、放料；（2）藥物精制與干燥過程的監(jiān)測與評(píng)價(jià)；（3）藥物精制與干燥工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)與控制；（4）進(jìn)行藥物精制與干燥生產(chǎn)操作；（5）藥物精制與干燥設(shè)備的使用與控制；（6）藥物精制與干燥設(shè)備的清洗與維護(hù)；（7）準(zhǔn)確、及時(shí)、詳細(xì)記錄所有生產(chǎn)記錄。從事藥品質(zhì)量管理崗位的代表性工作任務(wù)為：（1）化學(xué)制藥原料、中間體及產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)；（2）制訂化學(xué)檢驗(yàn)方案；（3）使用各類化學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備；（4）對(duì)化學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。從事化學(xué)藥物研發(fā)崗位的代表性工作任務(wù)為：（1）查閱各類文獻(xiàn)并對(duì)文獻(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)；（2）實(shí)驗(yàn)裝置搭建與使用；（3）進(jìn)行化學(xué)原料藥合成實(shí)驗(yàn)操作；（4）化學(xué)原料藥合成反應(yīng)后處理；（5）化學(xué)原料藥的工藝優(yōu)化；（6）實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果評(píng)價(jià)；（7）實(shí)驗(yàn)室工藝放大；（8）藥物的分析與檢驗(yàn)。從事制藥設(shè)備維護(hù)崗位的代表性工作任務(wù)為：（1）設(shè)備管理制度和 SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序）的執(zhí)行；（2）制訂主管范圍內(nèi)設(shè)備年度維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃；（3）檢查設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)情況；（4）參與重大維修或保養(yǎng)計(jì)劃的制訂并跟蹤實(shí)施；（5）對(duì)各生產(chǎn)工藝設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)；（6）參與設(shè)備驗(yàn)證工作；（7）對(duì)出現(xiàn)故障的設(shè)備進(jìn)行維修。將企業(yè)認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)考取的職業(yè)資格技能鑒定證書情況進(jìn)行調(diào)研和匯總，企業(yè)認(rèn)為應(yīng)考取的證書主要包括化學(xué)合成制藥工（85.88%）、藥物分析工（69.47%）、化學(xué)工藝試驗(yàn)工（40%）、藥物精制干燥工（29.41%）以及其他（5.88%）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，企業(yè)認(rèn)為對(duì)化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言最重要的知識(shí)依次為：化學(xué)與藥物合成知識(shí)、藥物生產(chǎn)工藝與流程知識(shí)、安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)、藥物生產(chǎn)設(shè)備知識(shí)、藥物分離與純化知識(shí)。

2.2.3 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才需求調(diào)研分析 本研究選取了10家企業(yè)參與調(diào)研，主要包括藥品生產(chǎn)企業(yè)的銷售部門、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)、醫(yī)藥物流企業(yè)，回收有效問卷10份，有效問卷回收率為100.0%。企業(yè)對(duì)藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的中專、大專、本科及以上層次人才均有需求，其中有8家企業(yè)對(duì)高職高專畢業(yè)生的需求比例達(dá)50%以上。最適合本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位見表1，具體有藥店?duì)I業(yè)員（54.55%）、藥品質(zhì)量與倉儲(chǔ)管理（45.45%）、藥品推廣及市場維護(hù)（45.45%）、藥品采購（27.27%）、培訓(xùn)專員/產(chǎn)品經(jīng)理（18.18%）、行政管理（18.18%）、客服專員（2.55%）、其他崗位（9.09%）。本專業(yè)畢業(yè)生在用人單位的主要工作任務(wù)有藥品質(zhì)量管理（72.73%）、用藥咨詢與指導(dǎo)（72.73%）、藥品營銷策劃（72.73%）、藥品收貨入庫（63.64%）、藥品保管養(yǎng)護(hù)（63.64%）、藥品市場開發(fā)和維護(hù)（63.64%）、藥品售賣（54.55%）、藥品銷售信息統(tǒng)計(jì)（54.55%）、藥品復(fù)核出庫（45.45%）、藥品采購（36.36%）、藥品運(yùn)輸配送（36.36%）?？梢娝帉W(xué)服務(wù)（用藥咨詢與指導(dǎo)）、藥品質(zhì)量管理（收貨、驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)、質(zhì)管、倉管）、藥品銷售（藥品零售、藥品營銷策劃、藥品市場開發(fā)維護(hù)）人才需求較大，是本專業(yè)人才培養(yǎng)重要的對(duì)接崗位。用人單位看重的專業(yè)能力有藥品使用指導(dǎo)能力（72.73%）、藥品質(zhì)量管控能力（72.73%）、藥品用戶開發(fā)和維護(hù)能力（63.64%）、醫(yī)藥市場信息收集和分析能力（54.55%）、藥品采購能力（45.45%）、藥品儲(chǔ)運(yùn)能力（36.36%）、藥品網(wǎng)絡(luò)市場運(yùn)營能力（36.36%）、醫(yī)藥企業(yè)運(yùn)營管理能力（27.27%）及其他（9.09%）。在深度訪談中，用人單位還提到目前應(yīng)用的一些新技術(shù)，如新媒體、大數(shù)據(jù)、自動(dòng)分揀技術(shù)、醫(yī)藥互聯(lián)網(wǎng)銷售等，建議將相關(guān)技術(shù)技能要求納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

2.2.4 藥學(xué)專業(yè)人才需求調(diào)研分析 本研究選取了58家企業(yè)參與調(diào)研，包括藥品的生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、銷售企業(yè)等?；厥沼行柧?8份，有效問卷回收率為100.0%。其中國有企業(yè)占比17.24%，民營企業(yè)占比67.24，合資企業(yè)占比6.9%，外資企業(yè)占比6.9%，集體所有制企業(yè)占比1.72%。本次調(diào)研企業(yè)中規(guī)模大的居多，企業(yè)員工數(shù)超過500人的比例最高，占所調(diào)研企業(yè)的41.38%。企業(yè)員工中藥學(xué)高職高專畢業(yè)生比例為10%～30%的占調(diào)研企業(yè)的37.93%，比例達(dá)到50%以上的占調(diào)研企業(yè)的29.31%。由此可見，企業(yè)對(duì)高職高專畢業(yè)生的需求較高。最適合本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位見表1，具體有藥品推廣及市場維護(hù)（55.17%）、藥店?duì)I業(yè)員（50.00%）、醫(yī)院藥房調(diào)劑藥師（39.66%）、藥品質(zhì)量管理與倉儲(chǔ)管理（37.93%）、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)（32.76%）、臨床用藥協(xié)調(diào)及監(jiān)察（29.31%）、生產(chǎn)操作（27.59%）、其他崗位（8.18%）。通過深度調(diào)研和分析，企業(yè)認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作應(yīng)具備的專業(yè)能力分別為（按照需求排序）：（1）能夠按照處方獨(dú)立完成基礎(chǔ)藥品調(diào)劑工作，進(jìn)行用藥指導(dǎo)；（2）能夠科學(xué)普及合理用藥知識(shí)；（3）能夠根據(jù)藥品性質(zhì)進(jìn)行儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)；（4）能夠從事藥品銷售推廣工作；（5）能夠?qū)Ω黝愃幤笫聵I(yè)相關(guān)單位的各類專業(yè)信息進(jìn)行收集、積累、整理，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)；（6）能夠根據(jù)生產(chǎn)工藝要求和操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程完成常用劑型生產(chǎn)；（7）能夠按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成藥品質(zhì)量檢測；（8）能夠完成靜脈用藥集中調(diào)配；（9）能夠完成藥物臨床數(shù)據(jù)監(jiān)察；（10）能夠完成藥物臨床信息采集。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，企業(yè)認(rèn)為對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言最重要的知識(shí)依次為：臨床常見病基本知識(shí)、安全合理用藥知識(shí)、藥品的保管養(yǎng)護(hù)知識(shí)、藥劑學(xué)知識(shí)、藥物分析知識(shí)、藥理學(xué)知識(shí)、微生物及免疫學(xué)知識(shí)、藥物化學(xué)知識(shí)、藥品安全生產(chǎn)知識(shí)等。必不可少的專業(yè)知識(shí)是：藥事管理與法規(guī)。

2.2.5 非專業(yè)能力與素質(zhì)需求調(diào)研分析 在非專業(yè)能力與素質(zhì)方面，各專業(yè)調(diào)研結(jié)果基本一致。企業(yè)認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言最重要的非專業(yè)能力依次為：溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析和解決問題能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。企業(yè)認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言最重要的素質(zhì)依次為：高度的責(zé)任心、踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、刻苦鉆研和精益求精的工匠精神、高尚的醫(yī)藥職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、安全環(huán)保意識(shí)、健康的身體和心理。

3 討論

3.1 用人單位對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求量較大

行業(yè)人才需求和企業(yè)人才需求調(diào)研均表明生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)高職人才的需求量較大。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，除需要高學(xué)歷研究型人才引領(lǐng)新產(chǎn)品新技術(shù)的研究和開發(fā)之外，在研發(fā)、生產(chǎn)、流通和使用各個(gè)環(huán)節(jié)中企業(yè)還需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這些高素質(zhì)技術(shù)技能人才既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，其培養(yǎng)主要依靠高職院校。

3.2 用人單位對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求提高

我校各專業(yè)開設(shè)的課程能基本滿足企業(yè)的需要，但企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)高職畢業(yè)生的要求越來越高，在專業(yè)方面要求專業(yè)性更強(qiáng)、知識(shí)面更寬，還需要有較好的實(shí)操能力、對(duì)法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，同時(shí)由于設(shè)備、工藝、工作環(huán)境的自動(dòng)化和智能化程度提高，對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也提出了一定的要求。在職業(yè)素質(zhì)方面，更看重畢業(yè)生的責(zé)任心和職業(yè)道德。另外，企業(yè)中的大部分崗位不是只面向某一個(gè)專業(yè)招聘，各專業(yè)的就業(yè)崗位有一定的重疊；而學(xué)生畢業(yè)后也有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有選擇該專業(yè)最適合的崗位，而是選擇與專業(yè)相關(guān)的崗位。這就對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置提出了要求，既要滿足學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，也要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

3.3 用人單位與學(xué)校開展合作的意愿較強(qiáng)

所有被調(diào)研單位都表示愿與高職院校開展合作，有50%以上的企業(yè)愿意通過訂單培養(yǎng)或?qū)W徒制等方式開展校企合作。通過合作高職院?？汕袑?shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)也能增加效益、提升員工素質(zhì)。但目前校企合作的深度有待進(jìn)一步拓展，合作的切入點(diǎn)需找準(zhǔn)，高職院校需通過多種方式和途徑與企業(yè)開展合作，了解企業(yè)需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，探索校企文化融合及優(yōu)勢資源互補(bǔ)的路徑。

4 對(duì)策與建議

4.1 深化校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

建立優(yōu)質(zhì)企業(yè)遴選機(jī)制，選擇醫(yī)藥行業(yè)中有影響力、技術(shù)先進(jìn)、有代表性的成熟企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地或合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性，與相關(guān)企業(yè)建立牢固的人才供需關(guān)系[5]。學(xué)校與企業(yè)共同制訂訂單管理辦法、實(shí)習(xí)管理辦法、教學(xué)計(jì)劃、考核方案等，學(xué)生到企業(yè)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。校企雙方互相開放軟硬件資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力

首先，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，以提升“雙師”能力為抓手，建設(shè)大師名師為示范、雙帶頭人為帶動(dòng)、骨干教師為支撐的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，基于崗位技術(shù)模塊與融通模塊課程在對(duì)應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的特點(diǎn)，結(jié)合專任教師專業(yè)領(lǐng)域特長，建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，著力提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，提升專業(yè)技術(shù)技能。另外，還要加強(qiáng)新教師崗位技能培訓(xùn)，幫助其學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法。

4.3 構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層融通”的專業(yè)群課程體系

以培養(yǎng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目的，對(duì)接生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建“共平臺(tái)、活模塊”“課證融通”的專業(yè)群課程體系。依據(jù)崗位通用能力要求，專業(yè)群平臺(tái)課程模塊是各專業(yè)公共課程，由公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)素養(yǎng)課程、崗位通用課程三部分組成，以校內(nèi)培養(yǎng)為主。崗位技術(shù)模塊是群內(nèi)不同專業(yè)崗位分選課程模塊，由企業(yè)兼職教師、校內(nèi)“雙師型”教師共同指導(dǎo)完成，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力。融通模塊包括專業(yè)復(fù)合課程、專業(yè)拓展課程、“X”證書課程，對(duì)應(yīng)復(fù)合能力培養(yǎng)，群內(nèi)各專業(yè)互通互選。課程模塊可實(shí)施“課證互通”“學(xué)分—課程互換”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次拔高培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求。

4.4 建立學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人

開展好第二課堂活動(dòng)，建立“實(shí)踐教學(xué)—專業(yè)社團(tuán)技能拓展—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)”的遞進(jìn)式培養(yǎng)體系，通過社團(tuán)活動(dòng)、各類競賽、職業(yè)體驗(yàn)、醫(yī)藥人文講座等方式在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。