李明珠
在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上,賡續(xù)偉大抗美援朝精神對(duì)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培育具有重要意義。習(xí)近平總書記指出,“抗美援朝精神跨越時(shí)空,歷久彌新,必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)”[1]??姑涝耜P(guān)系著擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的教育與培養(yǎng),也是高校思想政治教育理論課的重要內(nèi)容。高校思政課是發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神的重要陣地和關(guān)鍵渠道,增進(jìn)大學(xué)生對(duì)抗美援朝寶貴精神財(cái)富的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用,進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神、勇于攻堅(jiān)克難的斗爭(zhēng)精神和敢于肩負(fù)歷史使命的擔(dān)當(dāng)精神。
從1950 年到1953 年,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放軍進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),經(jīng)歷了艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)最終取得了這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利,抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)鍛造的抗美援朝精神是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。將抗美援朝精神融入高校思政課,要了解抗美援朝的豐富內(nèi)涵。首先,“祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神”是抗美援朝精神最本質(zhì)的內(nèi)核。其次,“英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神,不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神,為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神”是抗美援朝精神重要內(nèi)容。最后,“為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神”是抗美援朝精神有機(jī)組成,這也是中國(guó)人民志愿軍遠(yuǎn)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的重要?jiǎng)右颉?/p>
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在我國(guó)建國(guó)初期,是在國(guó)家一窮二白、百廢待興的歷史關(guān)頭。為了捍衛(wèi)和平保衛(wèi)國(guó)家安全,中國(guó)人民志愿軍遠(yuǎn)赴異國(guó)戰(zhàn)場(chǎng),以“立國(guó)之戰(zhàn)”的理想信念為中國(guó)贏得了和平發(fā)展的環(huán)境。將抗美援朝精神納入高校思政課教學(xué)有助于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、有助于培養(yǎng)大學(xué)生斗爭(zhēng)精神,這也將促進(jìn)大學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。今年是抗美援朝勝利七十周年,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)新中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,它不僅維護(hù)了國(guó)家的安全,提高了中國(guó)在全球舞臺(tái)的國(guó)際地位,也加強(qiáng)了民族的凝聚力和向心力,對(duì)推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興發(fā)揮了重要作用。高校思政課教育要以抗美援朝精神為指引,充分挖掘抗美援朝精神的價(jià)值意蘊(yùn),從而促進(jìn)青年群體成長(zhǎng)成才,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)繼承者和接班人。
立德樹人是一個(gè)不斷積累知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)的過程,將抗美援朝精神融入高校思政課并不是一蹴而就的,而是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程[2]。對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟需要足夠長(zhǎng)的時(shí)間來消化吸收,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)個(gè)人社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在價(jià)值體系??姑涝裰邪膼蹏?guó)主義精神是根植在中華兒女內(nèi)心深處的文化基因,也是激勵(lì)大學(xué)生勇于改造自我并尋求發(fā)展進(jìn)步的核心動(dòng)力。革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神以及革命忠誠(chéng)主義精神,這些都是培育社會(huì)主義新人的重要精神力量,通過對(duì)抗美援朝精神的學(xué)習(xí),讓大學(xué)生群體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到和平幸福生活的來之不易,要向中國(guó)人民解放軍致以崇高的敬意并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)這種寶貴的革命斗爭(zhēng)精神。這是為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神,抗美援朝體現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和國(guó)際主義精神。國(guó)際和平需要堅(jiān)定并實(shí)踐多邊主義,為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出貢獻(xiàn)。
將抗美援朝精神融入高校思政課有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念,通過了解真實(shí)的抗美援朝歷史,包括抗美援朝歷史事件的過程、中國(guó)人民解放軍的英雄事跡以及抗美援朝的歷史意義等,從而提高大學(xué)生的歷史思維能力,更好地把握歷史發(fā)展規(guī)律,深刻把握抗美援朝精神的內(nèi)在價(jià)值。通過高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高精神境界和思想覺悟,補(bǔ)足理想信念的精神之鈣,助力大學(xué)生群體的發(fā)展。只有將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展締結(jié)在一起,才能在時(shí)代發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過增進(jìn)大學(xué)生對(duì)于抗美援朝精神的價(jià)值認(rèn)同,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育建設(shè)者和接班人[3]。
弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神,堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神品質(zhì)。斗爭(zhēng)既是一種品格,也是一種精神,敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治品質(zhì)和政治優(yōu)勢(shì)。斗爭(zhēng)精神是深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族基因,是激勵(lì)一代代中華兒女開拓進(jìn)取、攻堅(jiān)克難、奮勇爭(zhēng)先的精神力量。抗美援朝精神所包含的斗爭(zhēng)精神不僅體現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍在極端艱苦條件下奮不顧身的抗?fàn)幘?,更體現(xiàn)在為了維護(hù)國(guó)家和人民的利益勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、敢于斗爭(zhēng)的革命精神。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不是輕輕松松就能完成的歷史任務(wù),要培養(yǎng)敢于攻克難題、迎難而上的新時(shí)代社會(huì)主義接班人,通過高校思政課促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)抗美援朝精神,培育敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)能力。
學(xué)史明志,鑒往知來。高校思政課引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)抗美援朝精神,要把抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史講深講透講活,促進(jìn)抗美援朝精神真正內(nèi)化為大學(xué)生的精神力量,轉(zhuǎn)化為大學(xué)生勇于探索新知、敢于攻堅(jiān)克難的內(nèi)在動(dòng)力。傳承抗美援朝精神就要把“四史教育”同高校思政課教學(xué)結(jié)合起來,從歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)出發(fā),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)并不斷深化認(rèn)識(shí),自覺抵御錯(cuò)誤思潮的侵蝕,學(xué)史明理,以史為鏡,深刻體悟抗美援朝精神的科學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)。牢記求學(xué)初心、不忘時(shí)代使命,有刀刃向內(nèi)的決心和勇氣,同“躺平躺贏”的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。通過學(xué)習(xí)抗美援朝的艱辛歷史,學(xué)習(xí)其寶貴的精神內(nèi)涵,堅(jiān)定理想信念,做有志氣、有夢(mèng)想、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
為弘揚(yáng)抗美援朝精神提供更為廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式,從而滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的知識(shí)需求。采取線上線下學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)的模式,一方面通過線下課堂模式為學(xué)生授課,要增強(qiáng)課堂的趣味性,還原真實(shí)的歷史原貌,通過諸如影視資料、參觀紅色革命根據(jù)地、抗美援朝精神學(xué)習(xí)基地等方式,通過這些方式讓課本的理論知識(shí)鮮活起來,更容易入耳入心為學(xué)生接納和吸收。另一方面開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供豐富多樣的信息渠道,拓寬學(xué)生獲取信息和掌握知識(shí)的有效途徑,滿足學(xué)生自主探索自我教育的需求。打通更多學(xué)習(xí)通道,充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校官方網(wǎng)絡(luò)渠道的職能作用。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,例如在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組,開展集體學(xué)習(xí)抗美援朝精神,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐和認(rèn)識(shí)具有密不可分的辯證關(guān)系,理論知識(shí)作為社會(huì)實(shí)踐的重要指導(dǎo),而個(gè)人通過社會(huì)實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)積累,既能深化理論認(rèn)識(shí),又將進(jìn)一步指導(dǎo)個(gè)人社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于抗美援朝精神的學(xué)習(xí)也需要與實(shí)踐結(jié)合起來,一方面可以通過實(shí)地考察學(xué)習(xí)理論知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容。通過講述紅色革命故事、追溯紅色記憶、紅色課題研究等方式來搭建實(shí)踐平臺(tái),讓高校思政課不局限于校園之內(nèi),讓全國(guó)各地的紅色資源成為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。另一方面踐行理論學(xué)習(xí),提升實(shí)踐教育的效果。通過專題報(bào)告、讀書分享、專題研討等多種多樣的形式,豐富思政課教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)抗美援朝精神不可撼動(dòng)的精神力量,從而增進(jìn)大學(xué)生對(duì)于抗美援朝精神的價(jià)值認(rèn)同并將其內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值體系的一部分。
概而言之,抗美援朝精神凝結(jié)著愛國(guó)主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠(chéng)主義精神、國(guó)際共產(chǎn)主義精神,具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)和精神力量。因此,要自覺推動(dòng)抗美援朝精神融入高校思政課,以抗美援朝精神激發(fā)青春力量,通過營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍凝聚砥礪奮進(jìn)的精神力量。堅(jiān)持為黨育才為國(guó)育人的教育理念,為民族復(fù)興提供強(qiáng)勁有力的思想保證和精神力量。同時(shí)要把這份精神力量融入日常生活,把崇高的理想信念轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的具體實(shí)際行動(dòng)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民