楊 容

(山西大同大學(xué) 學(xué)生工作部,山西 大同037009)

隨著全球多元化帶來(lái)的影響和沖擊,大學(xué)生對(duì)信仰和價(jià)值的認(rèn)識(shí)有所動(dòng)搖,這就迫切需要開(kāi)展價(jià)值引導(dǎo)工作,促使大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本體論是人的生命,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神保障,揭示出生命存在的價(jià)值和意義。當(dāng)前高校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感時(shí),普遍只是在泛泛講解理論知識(shí),并未深入論述社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的意義和價(jià)值,不能很好給予學(xué)生正向和積極的引導(dǎo),影響了大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同感的培育效果?；谛聲r(shí)期背景,立足生命維度,開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育研究,具有非常重要的意義,能夠使學(xué)生更好地了解自身價(jià)值,讓大學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)中,形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻認(rèn)同。

一、基于生命維度培育社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同的意義

第一,社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同的培育建立在生命邏輯的基礎(chǔ)上,只有認(rèn)知生命、尊重生命和珍愛(ài)生命,才能夠形成統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。生命是每個(gè)人的根本,直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。生命教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育在內(nèi)容和目標(biāo)等方面相契合,將二者整合起來(lái)能夠用科學(xué)的思想來(lái)充實(shí)學(xué)生的頭腦,促使學(xué)生通過(guò)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的方式為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)[1]。其中,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念內(nèi)涵、指導(dǎo)思想和基本原則等均與生命教育密切相關(guān),最本質(zhì)地反映了基本社會(huì)的一些制度,不僅體現(xiàn)了生命的價(jià)值,而且反映出生命與核心價(jià)值的關(guān)系?？偠灾?社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根基在于生命;同時(shí),生命也彰顯出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本體性的內(nèi)涵。

第二,基于生命教育的維度開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育工作,能夠顯著提升認(rèn)同培育工作的質(zhì)量和效果,推動(dòng)培育工作走深、走實(shí)。通過(guò)有效的策略將生命教育整合到社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育工作中,能讓大學(xué)生形成良好的生命認(rèn)同意識(shí)和對(duì)生命的正確認(rèn)知,真正領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性。高質(zhì)量的生命教育工作促使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí),尊重并珍惜自身和他人的生命,并在不斷完善自我的過(guò)程中認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求的同時(shí)履行自身所承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任,為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。在認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上,大學(xué)生可以了解到自身個(gè)體與社會(huì)和國(guó)家間的聯(lián)系,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化,再根據(jù)自己的理解來(lái)支配自己的行為語(yǔ)言從而來(lái)實(shí)踐社會(huì)服務(wù)。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究數(shù)據(jù)顯示,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,當(dāng)代大學(xué)生受文化多元化發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)意識(shí)形態(tài)等多方面因素的影響,普遍存在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感缺失的現(xiàn)象,陷入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同困境。而通過(guò)激發(fā)大學(xué)生的生命靈感,幫助其領(lǐng)悟生命意義和提升生命價(jià)值,能夠真正促使學(xué)生感悟到認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

充分尊重生命的基本邏輯,把握生命的內(nèi)生規(guī)律,讓大學(xué)生在了解生命、享受生命和提升生命的過(guò)程中,培育起較強(qiáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感,激發(fā)出價(jià)值意識(shí)、生命意識(shí)及情感意識(shí)[2]。大學(xué)生在正確認(rèn)知生命、理解生命和創(chuàng)造生命的過(guò)程中,能夠自主認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,端正自身的三觀,主動(dòng)投入到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)浪潮中。

二、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同、生命意識(shí)教育的聯(lián)系

生命意識(shí)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同這兩者密不可分,將生命意識(shí)教育融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育中,豐富培育內(nèi)容,創(chuàng)新培育思路。同時(shí),也可以促使學(xué)生深刻感悟生命的本質(zhì),進(jìn)行自我構(gòu)建、自我選擇和自我發(fā)展。

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育以生命意識(shí)教育為基礎(chǔ)

從本質(zhì)上看,生命意識(shí)教育同社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的培育相契合。通過(guò)面向大學(xué)生開(kāi)展有關(guān)人生價(jià)值及生命意義的教育活動(dòng),讓大學(xué)生尊重與關(guān)愛(ài)生命,樹(shù)立正確的生命創(chuàng)造思維,更好地接受和認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并將其內(nèi)化為自身的思想,實(shí)現(xiàn)知行合一。在加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中,最重要的就是追求人的生命共生,實(shí)現(xiàn)人類和自然的和諧發(fā)展,對(duì)美好的生命進(jìn)行延續(xù)[3-4]。加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要途徑就是開(kāi)展生命意識(shí)教育,大學(xué)生通過(guò)接受生命意識(shí)教育,端正對(duì)生命的態(tài)度、提升人文素養(yǎng)及生命體驗(yàn)感、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念內(nèi)涵,從而凝聚社會(huì)共識(shí),為和諧社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(二)生命意識(shí)教育有助于提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的培育效果

在最終目標(biāo)層面,社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育活動(dòng)與生命意識(shí)教育相契合,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中解讀生命的本質(zhì),懂得、認(rèn)同和肯定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將二者進(jìn)行有效整合,能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極探索生命的意義,樹(shù)立正確的理想信念,不斷提升生存技能及生活質(zhì)量,教會(huì)大學(xué)生正確的認(rèn)知自我,有效調(diào)節(jié)不良的心理狀態(tài),在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中增強(qiáng)各方面的素質(zhì)與能力,從而更好地適應(yīng)外界環(huán)境。有效的融入生命意識(shí)教育能夠彰顯“以人為本”的理念,顯著改善社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育成效,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

(三)追求生命幸福是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心理念

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生生命幸福指明了方向,同時(shí)也給予大學(xué)生多向選擇的理性指導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生命的理解還有很大的偏差,因?yàn)樽晕抑R(shí)能力的局限性使大學(xué)生無(wú)法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與生命幸福聯(lián)系起來(lái),從而只看到當(dāng)前的得與失,不能以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待自身的發(fā)展和進(jìn)步,做不到結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字來(lái)解讀生命意義和本質(zhì),無(wú)法端正對(duì)待生命和生活的態(tài)度。如果大學(xué)生可以保持對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)烈認(rèn)同感,則能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題,擁有遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷,能夠有效意識(shí)到自身生命的珍貴性,對(duì)自身生命更加重視,感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同對(duì)生命幸福的啟動(dòng)效應(yīng)[5]。因此,針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生組織多樣化的認(rèn)同活動(dòng),在良好的環(huán)境氛圍下啟發(fā)大學(xué)生的生命幸福意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)生命幸福進(jìn)行正確理解,才可以獲得理想的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育成效。

三、新時(shí)期生命維度下社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同培育的策略

在新時(shí)期發(fā)展背景下,實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育工作的過(guò)程中,應(yīng)立足于生命維度的視角,將激發(fā)學(xué)生生命情感作為切入點(diǎn),正向引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值理念和理想信念,將自身發(fā)展與民族發(fā)展結(jié)合起來(lái),為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(一)轉(zhuǎn)變培育觀念,優(yōu)化培育方案設(shè)計(jì)

高校應(yīng)結(jié)合認(rèn)同培育工作現(xiàn)狀,協(xié)同開(kāi)展生命意識(shí)教育,及時(shí)轉(zhuǎn)變培育觀念,遵循“以人為本”的理念,給予大學(xué)生充分的尊重、理解和關(guān)愛(ài),注重大學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng),促進(jìn)大學(xué)生自我意識(shí)的完善和發(fā)展。高校要積極結(jié)合培育目標(biāo)和對(duì)象的特征,統(tǒng)籌分析各項(xiàng)培育要素,研制出科學(xué)的培育方案,明確培育目標(biāo)、方式和內(nèi)容,高效地落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育活動(dòng)[6]。

首先,高校要堅(jiān)守思想理論陣地,大力開(kāi)展宣傳教育工作,向大學(xué)生傳播生命價(jià)值和生命意義等知識(shí),并從中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字,為培育工作質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。可以將生命意識(shí)、生命價(jià)值和生命意義等通過(guò)小故事的方式講述給學(xué)生,將其中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生,潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感。還可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過(guò)微宣講與微視頻等方式來(lái)滲透與融入生命意識(shí)教育,使大學(xué)生了解生命意識(shí)教育的必要性,并意識(shí)到自身與他人、社會(huì)和自然間的聯(lián)系,真正從情感上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自主踐行所承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任;其次,高校要組織開(kāi)展“珍愛(ài)生命、感恩生命”“愛(ài)的探索”和“生命意義探尋”等多樣化的主題活動(dòng),讓大學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身不良情緒,理性看待挫折和磨難,樂(lè)觀向上地對(duì)待生活,更好地適應(yīng)社會(huì)。此外,應(yīng)深入到學(xué)生群體中,了解他們的內(nèi)心想法,結(jié)合學(xué)生存在的思想問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的生命教育,使學(xué)生體會(huì)生命價(jià)值,堅(jiān)定理想信念;最后,高校還可以對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生模范的先進(jìn)事跡進(jìn)行挖掘,弘揚(yáng)這些典型人物的不凡事跡和高貴品質(zhì),以此來(lái)感染和影響大學(xué)生,讓他們更容易接受和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(二)深入開(kāi)展融合培育,構(gòu)建良好的培育環(huán)境

高?？梢砸劳姓n程教學(xué)載體,將生命意識(shí)教育同思想政治課程教學(xué)進(jìn)行融合,在思想政治課程教學(xué)中對(duì)生命意識(shí)教育素材進(jìn)行充分挖掘和利用,讓大學(xué)生可以領(lǐng)悟生命的真諦,做到認(rèn)知、尊重和理解生命[7]。在這個(gè)過(guò)程中,高校應(yīng)結(jié)合思政教材,在理論教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)大學(xué)生的思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等,正向影響和引導(dǎo)大學(xué)生,讓他們?cè)趯?shí)際生活中探索生命的意義,從而形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外,高校也應(yīng)把握自身教學(xué)資源,圍繞生命意義教育的主旨,將理論引導(dǎo)和實(shí)踐培育活動(dòng)整合,營(yíng)造健康和諧的培育環(huán)境。首先,高校應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),同家庭和社會(huì)等各方主體聯(lián)合,構(gòu)建出全方位、立體化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育體系,協(xié)同開(kāi)展大學(xué)生生命意識(shí)教育工作。高校還應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過(guò)高校論壇、微信群、QQ群或校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介,宣傳對(duì)生命意義和價(jià)值等理念,使認(rèn)同培育走入到實(shí)踐生活和學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的高度關(guān)心,在感受生命成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷反思和進(jìn)步,追求生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn),深刻認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校還可以積極構(gòu)建專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓大學(xué)生深入思考生命的價(jià)值,通過(guò)情感引導(dǎo)的方式讓大學(xué)生明白生命存在的意義,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心并外化于行;還可以鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如社會(huì)調(diào)研、教育基地參觀、福利院志愿服務(wù)以及送愛(ài)心給留守兒童等,或開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)和文體活動(dòng),提升大學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí),促使大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)自我的認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)。

將生命教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的培育進(jìn)行整合不僅是教育深化改革的必然趨勢(shì),同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與加快社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的根本需求?；谏S度開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作,可以引發(fā)大學(xué)生對(duì)生命意義和價(jià)值的反思、提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的成效以及實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。對(duì)此,高校應(yīng)基于生命維度,積極采取轉(zhuǎn)變培育觀念,優(yōu)化培育方案設(shè)計(jì),構(gòu)建培育環(huán)境的策略,促使大學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦和價(jià)值,深刻地理解個(gè)體和社會(huì)的價(jià)值關(guān)系,成為合格的社會(huì)主義接班人,為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。