□毛振福 邵 琛 李亞光

2020 年9 月，中國(guó)在第75 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)提出2030 年前碳達(dá)峰、2060 年前碳中和目標(biāo)，同時(shí)大力推動(dòng)企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。因此，推動(dòng)制造業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)我國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的重點(diǎn)任務(wù)。目前，河南省已經(jīng)成為全國(guó)先進(jìn)制造業(yè)大省，規(guī)模以上制造業(yè)增加值1.65 萬(wàn)億元，穩(wěn)居全國(guó)第五位、中西部地區(qū)第一位。但制造業(yè)發(fā)展也面臨大而不優(yōu)、大而不新、大而不強(qiáng)等突出問題，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重高、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力弱、優(yōu)質(zhì)企業(yè)主體少、要素保障不充分等方面。為了全面貫徹新發(fā)展理念，加快建設(shè)現(xiàn)代化河南，河南省提出了包括“實(shí)施綠色低碳轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略”等在內(nèi)的“十大戰(zhàn)略”，著力推進(jìn)制造業(yè)綠色轉(zhuǎn)型，重塑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)河南省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，全力實(shí)現(xiàn)河南“奮勇爭(zhēng)先、更加出彩”的目標(biāo)。制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)大量的綠色技能人才，因此，需要對(duì)綠色技能人才的建設(shè)進(jìn)行探究。

一、綠色技能人才對(duì)制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響

（一）綠色技能人才是制造企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保障

綠色技能人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)的重要一環(huán)。制造企業(yè)綠色發(fā)展涉及綠色采購(gòu)、技術(shù)綠色化、工藝綠色化等各個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都需要大量綠色技能人才充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和智慧才能做到節(jié)能減排，才能推動(dòng)制造企業(yè)從傳統(tǒng)的高資源消耗型向綠色低碳發(fā)展轉(zhuǎn)變。因此，有效培養(yǎng)、使用綠色技能人才，是實(shí)施制造企業(yè)的綠色發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)制造企業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型的保障。

（二）綠色技能人才是制造企業(yè)轉(zhuǎn)型競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)形成的關(guān)鍵

企業(yè)擁有大量資產(chǎn)，這些資產(chǎn)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)榛谶@些資產(chǎn)，企業(yè)才能夠在市場(chǎng)上生存和競(jìng)爭(zhēng)。這些資產(chǎn)分為有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)兩種，有形資產(chǎn)是建筑、機(jī)械、產(chǎn)品和貨物等，無(wú)形資產(chǎn)是商譽(yù)和商標(biāo)等，但在這些資產(chǎn)中，人力資源和智力資本是最重要的。沒有這些資源，任何企業(yè)都無(wú)法獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。特別是在全球重視環(huán)境的時(shí)代，綠色技能人才在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮著重要作用。對(duì)于制造企業(yè)來(lái)講，擁有豐富綠色知識(shí)和綠色意識(shí)的技能人才能夠在企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售以及售后服務(wù)等全過程中進(jìn)行綠色創(chuàng)新，打造企業(yè)的綠色形象，吸引消費(fèi)者對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的關(guān)注，從而塑造出有別于其他企業(yè)的綠色競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）綠色技能人才是制造企業(yè)轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

全球變暖、生態(tài)失衡、污染、過度使用和濫用自然資源以及二氧化碳?xì)怏w的無(wú)序排放都使組織和公眾對(duì)環(huán)境問題極度關(guān)注，如何進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展是目前制造企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。而綠色技能人才在減少材料浪費(fèi)、減少二氧化碳排放等方面能夠?yàn)橹圃炱髽I(yè)提供技術(shù)支撐和管理經(jīng)驗(yàn)，提升制造企業(yè)在產(chǎn)品和服務(wù)線、價(jià)值鏈等方面的生態(tài)平衡，而這些工作為制造企業(yè)綠色轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)自己的綠色戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。因此，綠色技能人才可以支撐制造企業(yè)從制定和實(shí)施的綠色戰(zhàn)略中獲得最大優(yōu)勢(shì)，并通過企業(yè)綠色目標(biāo)的完成實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、綠色技能人才的關(guān)鍵素養(yǎng)

（一）綠色知識(shí)

人們往往傾向于避免在不確定性和知識(shí)不足的情況下進(jìn)行行為決策。因此，只有擁有大量綠色知識(shí)的人才有可能進(jìn)行生態(tài)行為。綠色知識(shí)是個(gè)體對(duì)環(huán)境的事實(shí)性知識(shí)，是形成環(huán)境態(tài)度的先決條件。綠色知識(shí)不僅代表個(gè)體對(duì)環(huán)境的了解、對(duì)環(huán)境問題的意識(shí)、對(duì)環(huán)境問題的情感參與以及對(duì)人類行為影響環(huán)境后果的了解，還涉及個(gè)體對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的整體看法以及對(duì)可持續(xù)環(huán)境發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。綠色技能人才只有擁有豐富的綠色知識(shí)才能了解他們的行為對(duì)環(huán)境造成的后果，才能積極、有效地進(jìn)行綠色實(shí)踐，促進(jìn)制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（二）綠色價(jià)值觀

價(jià)值觀被定義為個(gè)人認(rèn)為某種特定的行為模式在個(gè)人或道德上是更可取的一種穩(wěn)定的信念，可以促進(jìn)個(gè)人采取自己喜歡的特定行動(dòng)或最終態(tài)度，因此，價(jià)值觀是態(tài)度形成的基礎(chǔ)，態(tài)度會(huì)導(dǎo)致特定的行為。綠色價(jià)值觀是個(gè)人為保護(hù)環(huán)境會(huì)采取各種行動(dòng)的信念，可以影響綠色技能人才的縮減行為和采納綠色創(chuàng)新的意愿。具有綠色價(jià)值觀的技能人才會(huì)謹(jǐn)慎使用集體資源、環(huán)境資源和個(gè)人資源，對(duì)企業(yè)綠色發(fā)展極為關(guān)注，并會(huì)積極采用各種綠色手段幫助企業(yè)進(jìn)行綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（三）綠色創(chuàng)新能力

綠色創(chuàng)新能力是指綠色技能人才在工作實(shí)踐中能夠優(yōu)化工作流程、改變生產(chǎn)運(yùn)作方式從而達(dá)到減少環(huán)境污染、節(jié)約企業(yè)能源、增加企業(yè)環(huán)境績(jī)效，實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)綠色發(fā)展目標(biāo)的能力。現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展模式依賴于資源消耗，特別是不可再生資源的消耗，以支持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。純粹以資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞為代價(jià)追求GDP 必然是不可持續(xù)的。面對(duì)這一困境，出路在于改變傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新模式，采用基于可持續(xù)發(fā)展的綠色技術(shù)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。綠色創(chuàng)新能力保障技能人才在制造企業(yè)的材料管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、過程控制等過程中不斷采用清潔材料和綠色制造工藝等手段，對(duì)制造企業(yè)的環(huán)境問題進(jìn)行優(yōu)化，系統(tǒng)地消除制造企業(yè)的環(huán)境污染，減輕企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過程中對(duì)環(huán)境的危害。缺乏綠色創(chuàng)新能力的技能人才雖然有較大的綠色創(chuàng)新意愿，但是受制于自身能力，無(wú)法完成企業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)的優(yōu)化和改進(jìn)，也就無(wú)法促進(jìn)制造企業(yè)的綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展。

三、綠色技能人才的建設(shè)路徑

（一）政府和教育主管部門需做好綠色專業(yè)建設(shè)工作

1.地方政府應(yīng)對(duì)綠色專業(yè)的建設(shè)予以保障。一是促進(jìn)綠色專業(yè)與本地產(chǎn)業(yè)行業(yè)的融合，在規(guī)劃中要提前布局制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群和綠色專業(yè)；二是建立信息共享平臺(tái)，推動(dòng)校政行企多方需求信息的交流、溝通，提升綠色專業(yè)建設(shè)中方向性和實(shí)操性；三是從資金方面對(duì)符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綠色專業(yè)予以支持。

2.教育主管部門要發(fā)揮引導(dǎo)作用。一是引導(dǎo)高校結(jié)合制造企業(yè)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)鏈需求進(jìn)行綠色專業(yè)的建設(shè)布局，督促高校明確綠色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，清晰資源投入和產(chǎn)出；二是引導(dǎo)高校建立綠色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)綠色專業(yè)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從服務(wù)地方制造產(chǎn)業(yè)的契合度、參與度和貢獻(xiàn)度等方面對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的設(shè)立進(jìn)行把關(guān)和支持。

（二）學(xué)校要充分發(fā)揮綠色技能人才培育人的主體作用

1.深化產(chǎn)教融合。建立以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等代表組成的綠色專業(yè)建設(shè)組織，共同研討推進(jìn)綠色專業(yè)優(yōu)化、綠色人才培養(yǎng)方案制訂等產(chǎn)教融合相關(guān)內(nèi)容，共同打造符合企業(yè)行業(yè)發(fā)展的綠色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過綠色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)學(xué)院建設(shè)，吸引行企專家參與課堂授課、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等綠色人才培養(yǎng)的全過程，提高企業(yè)在綠色人才培養(yǎng)過程的參與度。

2.開發(fā)綠色課程。通過更新課程理念、注重課程交叉、創(chuàng)新課程內(nèi)容、強(qiáng)化產(chǎn)教融合、改革實(shí)踐環(huán)節(jié)、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，建立符合綠色人才培養(yǎng)的課程范式。注重綠色課程體系中項(xiàng)目化的設(shè)置，通過將企業(yè)行業(yè)實(shí)踐運(yùn)行中出現(xiàn)的實(shí)際綠色技術(shù)、管理等問題項(xiàng)目化，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.加強(qiáng)綠色“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

探索柔性引進(jìn)等制度，吸引行業(yè)企業(yè)綠色專家成為學(xué)校的兼職教師，在綠色應(yīng)用型課程建設(shè)、教材開發(fā)等方面發(fā)揮作用。開辟行業(yè)人才通道，吸引具有較高綠色技術(shù)水平、完備知識(shí)體系的企業(yè)專家成為學(xué)校的專職教師。通過職稱評(píng)定、物質(zhì)激勵(lì)等政策鼓勵(lì)在崗教師利用假期，選擇合適的企業(yè)和崗位進(jìn)行掛職和頂崗鍛煉，提升綠色實(shí)踐能力。

（三）企業(yè)要積極進(jìn)行綠色人力資源管理探索

1.主動(dòng)開展綠色招聘。如今，綠色招聘的重要性正受到企業(yè)的關(guān)注，企業(yè)人力資源部門也對(duì)吸引和留住優(yōu)秀員工，尤其是那些對(duì)環(huán)境意識(shí)較強(qiáng)的人才有著濃厚的興趣。通過綠色招聘，公司很容易吸引更多了解環(huán)境和可持續(xù)性的人才，也有助于制造企業(yè)打造一支熟練、合格和訓(xùn)練有素的綠色技能人才隊(duì)伍，為制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型儲(chǔ)備相應(yīng)的人才。

2.積極進(jìn)行綠色培訓(xùn)。長(zhǎng)期以來(lái)，員工培訓(xùn)一直被認(rèn)為是促進(jìn)和實(shí)施組織環(huán)境管理實(shí)踐的重要組成部分，綠色培訓(xùn)能夠促進(jìn)技能人才綠色態(tài)度的積極變化，并增強(qiáng)技能人才的綠色知識(shí)。綠色培訓(xùn)也稱為環(huán)境培訓(xùn)，是為員工提供有關(guān)公司環(huán)境政策和實(shí)踐、改變員工的態(tài)度、提高他們的環(huán)境意識(shí)的系統(tǒng)工作。綠色培訓(xùn)往往是支撐制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型最有效的人力資源實(shí)踐，是技能人才環(huán)境意識(shí)發(fā)展和環(huán)境戰(zhàn)略實(shí)施過程中的關(guān)鍵因素。通過持續(xù)的培訓(xùn)，企業(yè)將能夠提高其環(huán)境和經(jīng)濟(jì)績(jī)效。因此，制造企業(yè)可以通過綠色先進(jìn)技術(shù)、綠色知識(shí)、綠色技能培訓(xùn)，使技能人才牢記綠色倡議和目標(biāo)，以增強(qiáng)技能人才的環(huán)保意識(shí)，提升其進(jìn)行綠色實(shí)踐的積極性，從而使技能人才在具體工作中能夠節(jié)約能源，盡量減少自然資源的使用，從事綠色創(chuàng)新活動(dòng)，并產(chǎn)出最大的收益。

3.做好綠色績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)。幾乎每個(gè)企業(yè)都使用不同的方法和技術(shù)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)，這有助于企業(yè)識(shí)別員工的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有助于加強(qiáng)對(duì)薪酬和績(jī)效反饋的管理。綠色績(jī)效評(píng)估能夠確定技能人才的綠色環(huán)境績(jī)效，向管理層反饋技能人才具體的綠色實(shí)踐，如果發(fā)現(xiàn)任何負(fù)面環(huán)境態(tài)度，則管理層可以通過有效措施進(jìn)行控制。環(huán)境信息系統(tǒng)和審計(jì)、環(huán)境責(zé)任、政策和溝通是綠色環(huán)境績(jī)效評(píng)估的重要內(nèi)容。綠色績(jī)效評(píng)估需要和綠色激勵(lì)結(jié)合起來(lái)使用，才能發(fā)揮出功效。通過將績(jī)效與綠色激勵(lì)聯(lián)系起來(lái)，可以促使綠色技能人才發(fā)揮出最大效用，實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)出。因此，綠色激勵(lì)是用于調(diào)整個(gè)人和企業(yè)目標(biāo)的最有力工具。管理者可以鼓勵(lì)員工提出新的綠色理念，并對(duì)那些想法更好并能為環(huán)境問題做出貢獻(xiàn)的技能人才進(jìn)行激勵(lì)。當(dāng)技能人才的綠色績(jī)效與晉升、附加福利、彈性工作時(shí)間、獎(jiǎng)金等獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤時(shí)，員工獲得了激勵(lì)。這些激勵(lì)可以促進(jìn)綠色技能人才更好地提升自身綠色意識(shí)、擴(kuò)充綠色知識(shí)，進(jìn)行綠色創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)更好地綠色低碳轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大量具有綠色知識(shí)、綠色價(jià)值觀和綠色創(chuàng)新能力的綠色技能人才是制造企業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，為制造企業(yè)綠色競(jìng)爭(zhēng)力提升、可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的人力資源保障。做好河南制造企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)，需要政府、學(xué)校和企業(yè)共同努力，通過政策引導(dǎo)、產(chǎn)教融合、綠色人力資源管理等方式來(lái)提升綠色技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。