劉久紅

窗外陽光很暖，教室內(nèi)的氛圍也很和諧，五（1）班的同學(xué)們正在學(xué)習(xí)《紅樓春趣》。

看著同學(xué)們興致盎然的樣子，劉老師問：“寶玉給大家留下了怎樣的印象呢？”

“我從寶玉的語言描寫中，感受到他是一個心地善良的人。當他知道風(fēng)箏是嫣紅的，就提出給她送過去，而不是留下來自己玩?！崩蠲髡酒饋頁屜日f。

“大觀園那么多人，那么多風(fēng)箏，他能一眼看出是嫣紅的，說明他平時就是一個心思細膩，善于觀察的人?！睆垕寡a充道。

“老師，您看這一句：寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：‘放起來！這一處主要寫的是寶玉的神情和語言，我覺得寶玉是一個隨和、忍讓的人?！?/p>

“文中還寫到他‘細看，說明他對美人風(fēng)箏情有獨鐘，所以我覺得他是個愛美的人?！?/p>

“寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高……‘要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！這里寫了風(fēng)箏放不起來后寶玉一系列的動作，讓我覺得他是一個憐香惜玉的人?！?/p>

“文中還寫了寶玉一系列的動作：說、放、摔、指，還通過寶玉對待風(fēng)箏的不同動作對比，讓我們看到一個率真、善良、沒有公子哥架子的寶玉?！?/p>

教室里，同學(xué)們讀得有滋有味，在師生的議論聲中，寶玉的形象浮現(xiàn)在我們眼前……