胡蝶

主持人語：

短視頻走爆互聯(lián)網(wǎng)，不少家長也借助拍攝各種萌娃短視頻助力孩子成長。應該說，利用現(xiàn)代科技手段，讓家教方式與時俱進，值得提倡。但有的家長拍攝萌娃短視頻動機不純，方式方法也欠妥當，非但不能助力家庭教育，反而可能影響孩子成長，甚至危及親子關系，值得警惕。

用短視頻記錄孩子成長，讓我和孩子都受益匪淺

（劉女士，兒子6歲半）

我從兒子8個月大的時候開始拍攝萌娃短視頻，至今已有5年多。我的初衷，是記錄兒子成長的精彩瞬間，以及我們親子互動的暖心細節(jié)。

我發(fā)布到網(wǎng)上的第一條短視頻，是兒子背唐詩的。那時他剛學會叫“媽”，我無意中發(fā)現(xiàn)他居然能接上來半句唐詩——當時我給他買了一臺早教機，經(jīng)常播放兒歌、唐詩給他聽。那天早教機播放唐詩《春曉》，剛說完“春眠”兩個字就沒電關機了，兒子居然接了下半句“不覺曉”。我又驚又喜，趕緊往下念“處處”，他又口齒不清地接上了“聞啼惱（鳥）”。我趕忙用手機錄了視頻，為兒子留下了這一精彩成長瞬間。之后我又念了兩首早教機上的唐詩，兒子都能接上。恰好我在某視頻平臺有現(xiàn)成的號，就把兒子背半句唐詩的視頻發(fā)了上去，沒想到引來很多網(wǎng)友點贊，極大地滿足了我的虛榮心。

后來我就經(jīng)常拍攝兒子成長過程中的精彩瞬間發(fā)到網(wǎng)上，比如兒子長本事了，第一次學會用筷子；兒子搗亂了，把腳伸進我剛發(fā)好的一盆面里踩著玩；兒子讓我感動了，我不小心被水果刀割傷手指時，他摸頭安慰我，幫我貼創(chuàng)可貼；兒子自編自演童話故事；等等?？傊?，在陪孩子成長的過程中，打動我、觸動我、感動我的瞬間或場景，我都拍視頻記錄下來。

拍萌娃短視頻對我來說，多了一個記錄孩子成長的方式。我一直保留著給兒子拍的所有視頻，計劃等將來他結婚時，從中挑選一些精彩片段做成小片兒送給他當結婚禮物。此外，以短視頻為媒介，我結識了不少寶爸寶媽，與他們一起探討育兒經(jīng)，提高了我的育兒技能。

對孩子來說收獲就更大了：一是獲得了成長的快樂和自信，每次兒子看到視頻中自己的表現(xiàn)，都特別開心，自信心爆棚，覺得自己很厲害。我也經(jīng)常就他視頻中表現(xiàn)好的地方對他提出表揚，還把粉絲的點贊和贊評告訴他，讓他知道大家有多喜歡他，他因此變得越來越陽光。

拍攝短視頻還鍛煉了兒子的口才，提升了他當眾表達的勇氣和能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這幾年拍短視頻，兒子的語言表達能力明顯比同齡孩子強，面對鏡頭不怯場，還特別有鏡頭感。上幼兒園后他因此大受歡迎，老師經(jīng)常讓他給其他小朋友講故事。他每次都信手拈來，哪怕老師在旁邊給他錄視頻他也不緊張，表現(xiàn)得落落大方，談吐自如。

因此我打算，只要孩子愿意，我會堅持拍下去。

拍萌娃短視頻變了味，我該不該繼續(xù)拍下去

（段女士，女兒5歲半）

說起拍攝萌娃短視頻，我和女兒的經(jīng)歷可謂一波三折：一開始感覺有趣、興奮，很有成就感，后來變得抵觸、糾結，最后變成了無趣、折磨。

我女兒從小愛畫畫，在她4歲多的時候我給她報了國畫班。國畫班的老師經(jīng)過觀察，說我女兒在繪畫方面頗有天賦。我也有同感，因為女兒不但喜歡畫畫，而且畫得很不錯，每次從畫畫班回來都要求把當天學習的內容教給我。為了讓她保持學習興趣與熱情，我專門買了一塊黑板，讓她在家里教我。

跟女兒學畫畫的過程中我發(fā)現(xiàn)，她天生就是當老師的材料，講課很有條理，于是我用手機錄了她講課的視頻發(fā)到微信朋友圈。沒想到，微信好友看了視頻，都夸我女兒畫得好、教得棒。我很開心，就開通了視頻號，定期把女兒教我畫畫，以及她自己畫畫的過程錄下來發(fā)到網(wǎng)上。這些視頻很快吸引了不少粉絲，有的粉絲還留言，說他們在家讓自己的孩子跟著我發(fā)的教學視頻學畫畫。女兒得知后特別高興，等我再拍短視頻的時候非常積極地配合我。

但時間久了我發(fā)現(xiàn)，當我們把拍攝短視頻當成一項任務后，我和女兒都變得很累。比如為了讓視頻效果更好一些，有時我會打斷她的教學，或者要求她在肢體語言或表情上盡量配合——說白了就是表演，與以往的“隨意拍”完全不同——她就很煩。有時她自己也搞不清楚，到底是在畫畫，還是為了拍攝短視頻才畫畫，無形中就有了壓力，失去了以往那種隨意、輕松與快樂。因此，有好幾次，我們拍到一半女兒就鬧情緒不愿意再拍了。只拍了一半的視頻無法發(fā)布，我也忍不住惱火。

經(jīng)歷了幾次這樣半途而廢之后，女兒的熱情大受打擊，不再主動要求教我畫畫，當她自己畫畫我想拍攝時，她的表情也很抵觸。但我不想放棄，覺得拍短視頻不但能鍛煉女兒的口才，讓女兒保持對畫畫的興趣，還能吸引粉絲并收獲點贊與好評——每個家長似乎都有炫娃心理，我當然也不例外。

但我不得不承認，給女兒拍攝短視頻已經(jīng)變了味，完全是我強烈的功利心和炫娃心理在作祟，讓原本輕松、開心的親子游戲變成了一件讓女兒不情愿的苦差事。甚至有時候女兒中途想停止拍攝，我還軟硬兼施，讓她堅持到底。有的視頻中明顯能看出女兒滿臉不高興，完全是為了應付我，沒有一點兒快樂可言。

我開始反思：我拍攝短視頻的初衷是什么？如今女兒對拍攝這么抵觸，把這項活動完全當成了負擔，我還要不要繼續(xù)？我想過放棄，但又怕女兒不能堅持畫畫，說不定就埋沒了一個天才畫家。可堅持拍攝，說實話，有時我和女兒都感覺是一種折磨——一站到黑板前，或者一面對鏡頭，她就情緒很不好；我也覺得是在強迫女兒做一件她非常不情愿的事。

繼續(xù)拍還是停下來？我很糾結。

拍萌娃短視頻應注意什么？幼教專家有說法

（王先生，幼兒教育工作者）

這幾年，萌娃短視頻越來越火。說實話，作為一名幼教工作者，每每看到那些過火的、變味的、功利性明顯的萌娃短視頻，我就特別不舒服，感覺有的家長簡直是在把孩子當猴兒耍。更有一些家長為了博眼球、賺流量，無視孩子身心健康，什么內容都拍、都發(fā)，簡直讓人無語。

在此我要提醒家長，拍攝萌娃短視頻，一定要注意以下幾點——

避免泄露孩子個人隱私

這包括兩方面：一是要保護孩子的隱私信息，比如不在視頻中暴露孩子的姓名、家庭住址、幼兒園名稱等。二是注意保護孩子的身體隱私和行為隱私。舉例來說，孩子赤裸身體洗澡，若出現(xiàn)在鏡頭里，就侵犯了孩子的身體隱私；家長發(fā)布孩子尿褲子的視頻，就侵犯了孩子的行為隱私。因為孩子成年后看到這樣的視頻在網(wǎng)上公開傳播，自尊心會受到傷害。

恰當定位，分級、分年齡段拍攝、發(fā)布適合孩子的內容

有的家長給孩子拍短視頻，沒有明確的內容定位，什么內容都拍、都發(fā)，有的內容明顯不適合孩子的年齡。比如有的家長拍攝四五歲的孩子學習小學階段的課程；有的家長拍攝女童化濃妝的視頻；有的家長拍攝長輩誘導幼兒喝酒的視頻……這類視頻都不利于兒童身心健康。

家長應結合孩子的年齡段來定位視頻內容，拍攝、發(fā)布真正適合孩子的、孩子感興趣的、對孩子成長有益的內容，比如前文中那位寶媽拍攝的兒子背唐詩的短視頻，就非常好。不能一味地博眼球，追熱點，賺流量，什么內容都拍。

尊重孩子的意愿

不管是拍攝還是發(fā)布萌娃短視頻，都應尊重孩子的意愿。假如孩子不愿意被拍攝，或者不配合拍攝，家長不應引誘、哄騙甚至強迫孩子。同理，發(fā)布有關孩子的短視頻，也應事先征求孩子的意見，若孩子不愿意，也應尊重孩子，同樣不能采取哄騙、誘導或者強迫的方式讓孩子同意。

也有一些家長的做法更不可取，壓根兒不讓孩子知道就把孩子的一些搞怪視頻或成長糗事發(fā)到網(wǎng)上，弄得眾人皆知。這類視頻在孩子小的時候看似無害，但當孩子漸漸長大，就有可能對孩子的身心健康造成難以估量的傷害。比如有的孩子，因童年糗事被發(fā)到網(wǎng)上，長大后被小伙伴知悉，就有可能被小伙伴嘲笑、捉弄，影響其身心健康、人際關系，對其性格養(yǎng)成、為人處事等都會帶來無法預知的消極影響。

所以，希望家長都能以孩子為重，從孩子身心健康和長遠發(fā)展考慮，拍攝、發(fā)布內容健康向上，有利于孩子成長、進步的視頻內容，讓萌娃短視頻真正助力孩子健康成長。

【編輯：馮士軍】

腦筋急轉彎答案

1.?2人

2.?只有一個乘客

3.?倒立

4.?電話

5.?王大力是女士 6.?醫(yī)生

7.?風車 8.?9桶水