丁汀

（長江職業(yè)學院，湖北武漢 430074）

在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中，需要圍繞應用型與實踐型人才培養(yǎng)展開教育設計規(guī)劃，從而逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會建設與發(fā)展輸送人才。在高職院校藥學專業(yè)中，藥品生產(chǎn)技術(shù)教育是其中的重要組成部分，通過該項教育可以為我國醫(yī)藥生產(chǎn)領域輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，從而滿足醫(yī)藥生產(chǎn)市場發(fā)展需求。所以，教師及相關(guān)人員需要積極創(chuàng)新思考，著重以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設展開人才培養(yǎng)流程，這樣既有助于促進雙高計劃的全面落地生效，又可以充分發(fā)揮出職業(yè)院校的教書育人作用，從而確保職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。所以，需要綜合分析當前網(wǎng)絡信息化時代背景下職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢，并基于網(wǎng)絡信息化技術(shù)展開藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設，從而以此為契機推動雙高計劃的落地生效，助力強化職業(yè)院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

1 雙高計劃對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展的指導性意義

2019年，國務院印發(fā)的《職業(yè)教育改革實施方案》中提出要啟動并實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，這標志著我國雙高計劃建設正式啟動[1]。國家對于雙高計劃建設也給予了高度的重視以及認可，力求通過雙高建設全面推進我國職業(yè)院校教育體系的不斷完善，從而提高社會人才培養(yǎng)水平。同年，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，其對于雙高建設計劃的展開與實施進行了系統(tǒng)性論述與分析，同時也對我國職業(yè)院校教育工作的開展起到了指導性作用。在此階段，學校和教師需要充分明確職業(yè)院校教育定位，確保職業(yè)院校在發(fā)展中能夠逐步實現(xiàn)以教育事業(yè)服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級，切實推進新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。除此之外，在雙高計劃的指導下，我國職業(yè)院校教育也能夠培育一批高水平職業(yè)院校和品牌專業(yè)，以此促進我國社會主義教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，通過教育事業(yè)滿足新時代中國特色社會主義建設事業(yè)在發(fā)展階段對優(yōu)質(zhì)人才的需求，確保我國在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上能夠加大步伐向前邁進。

2 以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設推動雙高計劃落地生效的可行性分析

在高職院校藥學專業(yè)教育中，落實雙高計劃是一項至關(guān)重要的任務，基于雙高計劃開展高職院校藥學專業(yè)教育也有助于促進教育工作水平與質(zhì)量的不斷優(yōu)化。因此，在此階段，需要針對于雙高計劃的落實進行深層次思考，逐步開展藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設，并以此為契機切實促進雙高計劃落地生效，助力提升高職院校人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量?？偨Y(jié)來講，以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設推動雙高計劃落地生效的可行性體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）符合職業(yè)院校教育改革創(chuàng)新趨勢。通過高職院校教育可以為社會的建設與發(fā)展培養(yǎng)應用型與實踐型人才，而這也充分適應我國“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，所以在此基礎之上需要針對高職院校藥學專業(yè)教育工作進行創(chuàng)新設計，推動職業(yè)院校教育工作的創(chuàng)新改革，以此提高我國職業(yè)教育的人才競爭力、強化職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量的同時也能促進雙高計劃的落地生效[2]。因此，加速推進藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設是一項至關(guān)重要的措施，通過專業(yè)群的建設可以發(fā)揮出職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢，從而促進藥學教育工作質(zhì)量的提升?？梢?，以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設推動雙高計劃切實落地生效具有極強的可行性與可操作性，能夠成為推動職業(yè)院校教育工作創(chuàng)新改革的重要契機，通過該項舉措可以滿足我國藥學領域在高質(zhì)量發(fā)展階段對于人才的需求，同時也能促進高職院校發(fā)展質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平的不斷提升。

（2）滿足職業(yè)院校人才培養(yǎng)需求。高職院校作為我國社會人才培養(yǎng)的基地，對于社會當中人才供應的水平有著至關(guān)重要的影響，社會中應用型與實踐型人才是否滿足需求也在一定程度上取決于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平。所以，在高職院校藥學專業(yè)教育中需要加速推進藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設，通過藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設有效促進雙高計劃的落地生效，從而保障高職雙一流建設計劃取得良好的發(fā)展成效，助力提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平[3]。因此，以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設為載體促進雙高計劃的落地生效是一項切實可行的策略，在此過程中能夠圍繞高職院校藥學專業(yè)教育打造切實符合人才培養(yǎng)需求的藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群，從而發(fā)揮出專業(yè)群的技術(shù)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，進而在此基礎上推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的順利進行，并保障職業(yè)院校各個教育環(huán)節(jié)順利展開，為我國新時代中國特色社會主義建設事業(yè)輸送源源不斷的應用型與實踐型人才。

3 以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設推動雙高計劃落地生效的可行性模式構(gòu)建策略

在職業(yè)院校藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設階段，需要相關(guān)教育從業(yè)人員展開深層次的思考，致力于綜合利用藥學專業(yè)資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)教育資源的綜合性整合，從而在此基礎上打造出高質(zhì)量的藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群，進而促進雙高計劃的落地生效，助力提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平，推動職業(yè)院校教育工作的創(chuàng)新改革。在實際中，可以從以下幾個環(huán)節(jié)展開藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設。

3.1 構(gòu)建藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程體系

相關(guān)教育工作人員需要積極展開藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設，并以此為突破口促進雙高計劃井然有序地向前推進，助力提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量[4]。在實際工作中，首要任務便是構(gòu)建起藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程體系，在此階段需要分別面向藥品制造領域的藥物制劑生產(chǎn)、中藥制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢測等3個核心崗位群展開高技能型人才培養(yǎng)，在此階段尤其需要培養(yǎng)學生群體制劑生產(chǎn)過程質(zhì)量監(jiān)控能力，從而使其不斷加強對于專業(yè)知識的了解，促進藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程體系建設順利展開。除此之外，在設置課程體系階段也需要做到基礎課程群以及專業(yè)課程群之間的相互協(xié)調(diào)，在專業(yè)群課程設置階段要完善課程類型設置，以此引導學生學習藥物檢測新技術(shù)、藥物生產(chǎn)技術(shù)以及中藥基礎知識等。

圖1為藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程體系構(gòu)建操作步驟圖。通過該操作過程，可以助力課程體系的完善與形成，并對學生進行全方位培養(yǎng)，加強學生群體對于藥品生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識的了解，促進學生在持續(xù)不斷的學習以及綜合實踐中形成良好的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，從而使其成長為我國藥品領域發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。而通過該項舉措也能有效促進雙高計劃的落地生效，切實實現(xiàn)高水平高職學校和專業(yè)建設的目標，為我國新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。

圖1 藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程體系構(gòu)建步驟圖

3.2 整合藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程資源

對藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程資源的全面整合是一項至關(guān)重要的措施，通過該項措施不但有助于促進藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設順利進行，而且能夠為雙高計劃的落地生效奠定良好的基礎，切實提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平。在實際建設過程中，需要建立起專業(yè)群負責人牽頭、專業(yè)負責人與課程負責人對接、課程負責人帶領專業(yè)教師的教師梯隊（見圖2），從而逐步促進藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群資源得到有效整合，促進職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作順利進行[5]。教師梯度隊應針對藥品生產(chǎn)技術(shù)課程體系以及職業(yè)院校人才培養(yǎng)的過程進行深層次的探討，選擇最優(yōu)方案從而促進職業(yè)院校教育體系的創(chuàng)新改革，切實發(fā)揮出藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群的作用與價值。

圖2 藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群課程資源整合人員設置圖

以乙酰氨基酸為例，整合專業(yè)群課程資源階段要統(tǒng)籌各課程模塊，如設置對乙酰氨基酸的合成相關(guān)課程模塊、開設對乙酰氨基酸片的質(zhì)量檢測相關(guān)課程等。課程資源的統(tǒng)籌還要注意融入互聯(lián)網(wǎng)課程資源平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行課程信息上傳與下載，拓展課程學習資源，開辟線上授課模式，以此實現(xiàn)課程間的相互配合與協(xié)調(diào)，助力藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設的順利進行，進而促進職業(yè)院校內(nèi)部學生群體強化專業(yè)認知、提高專業(yè)能力，成長為藥學領域發(fā)展所需的高質(zhì)量人才。

3.3 搭建藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群資源共享平臺

在當前網(wǎng)絡信息化時代下，對于網(wǎng)絡信息技術(shù)的綜合運用是重中之重，所以在藥品生產(chǎn)技術(shù)高質(zhì)量專業(yè)群建設階段也需要注重網(wǎng)絡信息技術(shù)的運用，并且以網(wǎng)絡信息技術(shù)為載體搭建起藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群資源共享平臺，以此實現(xiàn)各項教育資源的有效共享，助力職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平的提升[6]。

圖3為搭建藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群資源共享平臺操作示意圖。在實際展開教育階段，首先需要注重校本教材的共享，以復合型人才培養(yǎng)為核心，以落實雙高計劃為導向，逐步在職業(yè)院校范圍內(nèi)開發(fā)具有院校特色的校本教材。

圖3 搭建藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群資源共享平臺操作示意圖

同時基于網(wǎng)絡信息化平臺形成線上與線下相互結(jié)合、相互反饋的人才培養(yǎng)模式，教師可以基于線上信息化平臺向?qū)W生分享藥學專業(yè)教育資源，學生則可以基于線上平臺拓展學習資料，隨后在線上拓展相互答疑、學習質(zhì)量評價功能，并由教師為學生布置具有創(chuàng)造性與開放性的課后作業(yè)內(nèi)容。線下教育階段則需要展開互動性教學，由教師點評學生的課堂表現(xiàn)情況，學生進行小組學習討論，之后由教師對于學生的課程學習情況進行科學性評價，以此促進藥學專業(yè)人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新。同時也可以充分發(fā)揮出藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群信息化資源平臺的作用與價值，促進職業(yè)院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利進行，助力強化社會人才供應水平。

4 結(jié)語

我國社會主義教育體系發(fā)展過程中，相關(guān)教育工作人員需要充分重視職業(yè)教育，加強對職業(yè)教育的創(chuàng)新思考，以此提高應用型與實踐型人才培養(yǎng)的水平。對此，有必要加速推進雙高計劃的落實，并且能夠以藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群建設為載體促進雙高計劃落地生效，以此助力職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平不斷優(yōu)化，切實滿足新時代中國特色社會主義建設事業(yè)在發(fā)展階段的高質(zhì)量人才需求。