◆程云海 文 高睿寧 圖

“大嘴兔子，我問你……”走進(jìn)教室的胖胖熊剛一開口，就被大嘴兔子打斷，“噓——聽，窗外是什么聲音？”大嘴兔子神秘的樣子讓胖胖熊不由得停下了腳步，屏住呼吸，豎起耳朵。

可是，除了風(fēng)聲和偶爾的鳥鳴聲，并沒有聽到什么奇怪的聲音??！胖胖熊搖了搖頭。

“你仔細(xì)聽，有歌聲隱隱約約傳來，曲調(diào)那么動(dòng)聽，就像在哪里正舉行一場音樂會(huì)?！?/p>

胖胖熊趕緊集中注意力，可惜實(shí)在沒有聽到音樂會(huì)，莫非是自己的耳朵出了問題？

“小猴子，快過來，你能聽到外面的歌聲嗎？”胖胖熊喊小猴子過來聽。

小猴子聽了一會(huì)兒，伸手去摸大嘴兔子的額頭：“你是不是發(fā)燒出現(xiàn)幻覺了？”

大嘴兔子一甩頭，躲開他的手：“你才發(fā)燒了！我就是聽見了美妙的歌聲。那聲音時(shí)而高亢時(shí)而低沉，時(shí)而激越時(shí)而徐緩，有時(shí)像野馬奔騰，有時(shí)像山泉嗚咽……”

“大嘴兔子聽到的是大自然的混合音響！”斑馬老師走過來說。

“老師，為什么大嘴兔子聽到的聲音我們卻聽不到呢？”小猴子好奇地問。

“因?yàn)榇笞焱米雍痛笞匀划a(chǎn)生了情感上的共鳴。其實(shí)，大自然就是一位優(yōu)秀的音樂家，在她的指揮下，萬物歌唱、出演了四季奏鳴曲。”斑馬老師肯定地說。

“哇，這么神奇！”胖胖熊贊嘆道。

“我以前總和你們講，要有對生活的敏感度，從細(xì)微處體驗(yàn)和表現(xiàn)事物的特征。這次我們就研究一下對聲音的描述，看誰挖掘得最好！”

下課了，小猴子向胖胖熊招招手：“走，我們就去外面實(shí)地感受一下大自然的聲音！”

“小猴子，你聽到什么了？”

“腳步聲，是你‘咚咚咚’的腳步聲！”

“不好意思，我輕點(diǎn)兒走路?！迸峙中芡铝送律囝^。

“還有嗎？”

“還有你重重的呼吸聲，‘怦怦怦’的心跳聲……”小猴子一本正經(jīng)地說。

胖胖熊拍了拍小猴子的肩：“別開玩笑，我想感受大自然的聲音?！?/p>

小猴子撓撓頭：“那你好好聽吧，我去玩兒一會(huì)兒！”

胖胖熊目視遠(yuǎn)方，盡力分辨著……

課堂上，斑馬老師對大嘴兔子說：“把你對聲音的感悟和大家說說。”

大嘴兔子清了清嗓子，開始朗讀：

《聆聽時(shí)光》

窗外偶爾傳來一聲鳥鳴。不必細(xì)察是哪種鳥——明媚的時(shí)光里，該來的總會(huì)來……

墻上的掛鐘嘀嗒嘀嗒有節(jié)奏地響著，無需激情澎湃，不急不緩地向前。

叩響窗欞的清風(fēng)不似大風(fēng)那般狂野，就像哼著舒緩的輕曲，曼妙而有滋味。風(fēng)不大，微微地掠過。時(shí)而撩撥一下樹枝，時(shí)而嗅一嗅雨后的花香，像個(gè)頑皮的孩子做著惡作劇，又像一位多情的人在表達(dá)自己的感情。樹枝也回應(yīng)著——那些當(dāng)年生的細(xì)枝和嫩葉最先表達(dá)著自己的心情，宛如一群娃娃扮著鬼臉兒。慢熱的是粗壯一點(diǎn)兒的大樹，紳士般矜持地點(diǎn)點(diǎn)頭，不失禮節(jié)和熱情。

“風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重?！睈蹨悷狒[的麻雀，從這個(gè)枝頭飛向那個(gè)枝頭，它們時(shí)而圍聚時(shí)而分散，得意之時(shí)拋出一長串的叫聲，像在發(fā)表自己的見解，引來另一個(gè)的不滿，于是嘰嘰喳喳，高音與低吟相映，開了一場辯論會(huì)。

這樣一個(gè)午后，我靜靜地品味從時(shí)光的指縫中漏下的輕閑，感受著微妙的心情……

“老師，大嘴兔子寫得真好。剛才我也去聆聽大自然中的聲音了，可是我沒有這么多感受。”胖胖熊誠懇地說。

“觀察的同時(shí)要帶著思考，要在感受中加上聯(lián)想與想象。這些在大嘴兔子的作文里有體現(xiàn)，你可以多讀幾遍。”斑馬老師提示道。

作文筆記本：

自然與生活博大深?yuàn)W，永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)和變化著。堅(jiān)持長期觀察與思考的人，目光會(huì)越來越敏銳。只要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和角度，任何地方都能找到理想的觀察物。觀察中運(yùn)用聯(lián)想和對比，抓住觀察對象的神韻，認(rèn)識事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的差異，尋根究底，在分析、比較后就能挖掘出可知可感的素材。