宗傳玉

湖南工程職業(yè)技術學院 湖南長沙 410151

隨著中國動漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，迫切需要專業(yè)人才以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術技能動漫人才成為高校動漫專業(yè)面臨的首要任務。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，學生在學校里受益最直接、最核心、最顯效的是課程，“金課”建設是高校教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的主戰(zhàn)場，淘汰“水課”，打造“金課”已經(jīng)列入教育部文件。為切實提高動漫人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代需要的高素質(zhì)動漫人才，進行動漫專業(yè)“金課”建設已經(jīng)刻不容緩。

一、《動畫運動規(guī)律》課程性質(zhì)及功能定位

動畫運動規(guī)律課程是動漫專業(yè)的一門專業(yè)課，是在學習動畫素描、動畫速寫、計算機動畫制作技術等課程的基礎上開設的一門“理論+實踐”的課程。通過學習，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神和良好的設計倫理道德素養(yǎng)，掌握動畫運動基本原理和制作技巧，掌握動畫中常見的各種動體的基本運動規(guī)律，能夠利用計算機動畫制作技術進行動畫的設計及制作，并為后續(xù)課程學習打下厚實的基礎。課程主要面向動畫中期制作環(huán)節(jié)中的動畫師工作崗位，對接1+X動畫制作職業(yè)技能等級證書。

二、《動畫運動規(guī)律》課程改革中存在的不足

具備一定的動作創(chuàng)意能力、動畫制作能力、設計道德素養(yǎng)是動漫制作人才必備的基本素質(zhì)，也是提高未來發(fā)展競爭力的關鍵。動畫基礎教學中的運動規(guī)律是每一位學習動畫創(chuàng)作的學生都必須牢牢掌握的，動畫運動規(guī)律課程即是培養(yǎng)學生動作創(chuàng)意能力、動畫制作能力的關鍵課程。近年來，在三教改革大背景下，動畫運動規(guī)律課程改革不斷革新，但還存在一定的不足。

1. 教材建設滯后，教學內(nèi)容陳舊老化

教材是課程建設的基礎，是課程教學內(nèi)容的主要依據(jù)。當前，動畫運動規(guī)律教材建設明顯滯后，教材內(nèi)容近十年變化很小，部分教材進行了修訂后重新出版，但內(nèi)容沒有多大變化，甚至有些改版后也僅僅是版式上的變化。教材內(nèi)容的滯后影響著課程內(nèi)容，大部分院?！秳赢嬤\動規(guī)律》課程教學內(nèi)容還是依照教材內(nèi)容進行教學，課程涉及的專業(yè)知識“廣而不精”，課程教學內(nèi)容陳舊，案例傳統(tǒng)，與崗位能力要求不匹配，教學內(nèi)容沒有基于崗位對人才知識、能力、素質(zhì)的要求進行組織和重構，沒有基于學情進行調(diào)整，并且缺少新技術、新工藝、新方法的融入，缺少思政元素、職業(yè)素養(yǎng)的融入。

2. 教學方法陳舊，不能激發(fā)學生的學習興趣

動畫運動規(guī)律是一門實踐性很強的課程，創(chuàng)意表達能力、動畫制作能力的培養(yǎng)，離不開大量的實踐訓練。當前，動畫運動規(guī)律課程教學采用的還是傳統(tǒng)的理論講授結合案例演示的方式，教學方法比較單一，教學手段不夠豐富，學生學習興趣不高。課程中各類動體的動作規(guī)律除了理論知識的講解外，更需要通過經(jīng)典的案例來幫助消化枯燥難懂的理論，使學生知其然也知其所以然，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，傳統(tǒng)的課程教學模式顯然已無法滿足學生的需求，迫切需要進行教學改革。

3. 重技術能力培養(yǎng)，輕藝術素養(yǎng)培養(yǎng)，技術與藝術結合不緊密

動漫教學中，還存在技術教學與動畫藝術教學脫節(jié)的現(xiàn)象，教師過于強調(diào)動畫制作技術的重要性，課程教學中也以技術操作為主，囿于軟件的操作教學，沒有將技術學習與動畫藝術學習相結合。動畫運動規(guī)律課程教學需要通過Flash、Toon Boom Studio等軟件來講解動作基本規(guī)律、動作的設計及繪制，學生也是通過軟件來進行實踐練習，軟件的操作固然重要，但更重要的是利用軟件將自己的設計創(chuàng)意進行表現(xiàn)。當前學生創(chuàng)作的作品還常常陷入違背動畫創(chuàng)作本質(zhì)規(guī)律的誤區(qū)，忽略動畫創(chuàng)作的基本技法，沒有牢固地掌握動畫中的運動規(guī)律，導致作品缺少動畫魅力和引人入勝的形式美感，這都是重技術學習、輕動畫藝術學習導致的，如果過于強調(diào)技術學習，忽視動畫藝術學習，不利于學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，學生一旦碰到復雜的問題將缺乏變通的能力和解決問題的能力。

4. 課程資源質(zhì)量不高，內(nèi)容不夠豐富

動畫運動規(guī)律課程學習需要大量的實踐練習才行，臨摹優(yōu)秀動作設計是學習的重要手段，僅靠課上案例演示遠不能滿足教學需要。因此，課程資源的建設至關重要。通過對中國大學MOOC、智慧職教MOOC學院、愛課程等平臺開放的動畫運動規(guī)律課程調(diào)研，目前該課程現(xiàn)有資源建設存在重形式輕內(nèi)容、重理論輕實踐的現(xiàn)象，課程資源以理論講授為主，實踐操作演示較少，僅有的實踐操作資源質(zhì)量不高，無法滿足學生學習需要。

三、《動畫運動規(guī)律》“金課”建設路徑

1. 充分挖掘思政元素，融入課程教學

習近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”。課程思政是新時代對高等教育的新要求。全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。動畫運動規(guī)律課程內(nèi)容與動畫片創(chuàng)作、動畫生產(chǎn)、教育息息相關，可以挖掘出很多思政元素?？梢詫⒃O計倫理道德、職業(yè)素養(yǎng)等思政元素融入課程教學，樹立知識、能力、素質(zhì)三維教學目標，教育引導學生樹立正確的審美和道德價值取向，制作正能量動漫作品，培養(yǎng)學生具備良好的設計職業(yè)道德和精益求精的工匠精神，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，提高學生認識世界、服務社會的能力。

2. 基于動畫繪制過程開發(fā)微課視頻，建設課程資源

學習資源制約學習成效，優(yōu)質(zhì)的學習資源能幫助學生更好地理解相關知識點，提高學習效果。動畫首先是讓“畫”動起來，動不起來不能稱之為“動畫”，動作繪制技巧是動畫制作的關鍵，是動畫運動規(guī)律課程教學的主要內(nèi)容。通過課程學習，學生需要掌握慣性運動、彈性運動、曲線運動等基礎運動原理，以及人物、動物、自然現(xiàn)象等各類動體的運動規(guī)律和繪制技巧。單純的理論講解，學生根本無法深入理解動作運動規(guī)律，還必須結合大量實踐訓練幫助消化吸收，僅靠課堂講解和練習是遠遠不夠的，必須開發(fā)可供學生線上學習的教學資源。因此，除了開發(fā)理論講解為主的微課幫助學生理解動畫運動基本原理之外，還必須基于動作繪制過程，開發(fā)案例操作視頻，將復雜的問題簡單化，清晰直觀地展現(xiàn)動作繪制過程，幫助學生理解動作要點、前后幀之間的關系，掌握動畫節(jié)奏的把控以及動作繪制技巧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造運動、表現(xiàn)運動的思維，從而使設計構思到藝術實現(xiàn)的路徑更加通暢。

3. 真實性生產(chǎn)項目引入課程教學，提高學生實踐動手能力

高校動漫設計與制作教學體系中，實踐是一個重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的核心關鍵。動畫運動規(guī)律本身就是一門實踐性很強的課程，學生通過理論學習和基礎實踐訓練，能夠掌握基本的動畫制作技巧，但是綜合應用能力還很弱，面對角色的走路、跑步等動作設計及繪制還是無從下手，角色動作沒有生命力，還需要大量的綜合實踐來鞏固提高。將企業(yè)真實生產(chǎn)項目和比賽項目引入課程教學，學生在綜合項目制作過程中了解了動漫生產(chǎn)企業(yè)崗位能力要求，熟悉了崗位典型工作任務，明晰了學習目標。在實踐過程中理論知識也能得到更好的消化吸收，更重要的是通過項目練習大大提高了學生的技能水平和綜合應用能力。此外，還可以將各級各類比賽項目引入課程，如全國大學生廣告藝術大賽、公益廣告大賽、全國數(shù)字藝術設計大賽等，此類賽事都有動畫廣告制作項目，通過比賽項目創(chuàng)作鍛煉學生的創(chuàng)意表達能力、實踐動手能力和綜合應用能力。

4. 藝術素養(yǎng)與計算機技術培養(yǎng)相結合，全面提高學生綜合素養(yǎng)

動畫是具有藝術、技術雙重屬性的綜合藝術，技術和藝術是動畫制作不可或缺的兩個方面，技術是藝術表現(xiàn)的基礎和前提，藝術是技術實施的目的。當前，動畫教學中往往還存在重技術、輕藝術現(xiàn)象，唯有將技術和藝術完美結合才能達到預期效果。因此，在動畫運動規(guī)律課程教學過程中，教師不僅要傳授動畫藝術知識，如：動畫運動原理、動畫設計技巧、動畫設計素養(yǎng)，還要傳授計算機動畫制作技術相關知識，通過實踐來提高學生的動畫藝術修養(yǎng)和計算機動畫制作技術的應用能力，避免技術與藝術脫節(jié)，從而全面提高學生的動畫制作綜合能力。

四、我?！秳赢嬤\動規(guī)律》“金課”建設實施成效

經(jīng)過近五年的課程改革實踐，我校動畫運動規(guī)律課程建設取得了一定成效。教師的課程建設能力和學生的綜合應用能力都得到了大幅提升，取得了一系列成果，產(chǎn)生了一定的社會影響，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)復合型動漫人才。

首先，教師的教學改革能力得到有效提升。課程教師進行了基于模塊化的教學改革，將教學內(nèi)容進行組織和重構，形成教學模塊，將復雜難懂的知識點顆?；幚?，融入設計倫理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等思政元素進行教學設計，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)了系列微課視頻和案例操作視頻，建設了動畫運動規(guī)律在線開放金課，在智慧職教MOOC學院已開設8期，共計100余所院校引用課程內(nèi)容實施線上教學，目前該課程已被評為湖南省職業(yè)教育“精品課程”，新湖南以“服務省內(nèi)外4000多名師生，《動畫運動規(guī)律》被評為湖南省職業(yè)教育精品課程”為題進行報道。此外，基于課程建設經(jīng)驗，編寫出版了《動畫運動規(guī)律》《Flash動畫設計與制作》兩本教材。其中，《Flash動畫設計與制作》被評為了首批湖南省職業(yè)教育優(yōu)秀教材。

其次，學生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力、綜合素養(yǎng)得到大幅提高。在課程教學中，教師將企業(yè)真實性生產(chǎn)項目和各類大賽項目引入課堂教學，在項目制作過程中大大提高了學生的實踐動手能力、創(chuàng)意表達能力、綜合應用動力。近幾年，我校動漫專業(yè)學生參與了湖南九方動畫有限公司、湖南省天際線影視動漫有限公司的真實生產(chǎn)項目制作，學生良好的專業(yè)素養(yǎng)、踏實的工作態(tài)度、精益求精的工匠精神得到公司的一致好評。學生創(chuàng)作的動畫公益廣告、動畫短片，參加全國大學生廣告藝術大賽、湖南省大學生公益廣告大賽、全國數(shù)字藝術設計大賽等各級各類比賽，獲獎達三十多人次，獲獎數(shù)量、獲獎級別在同類院校名列前茅，有一定的影響力和社會美譽度。

五、結語

“雙高計劃”背景下，唯有通過加強課程建設，提高課程質(zhì)量，打造“金課”，才能推動落實人才培養(yǎng)目標與高職“雙高計劃”的發(fā)展戰(zhàn)略。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與動漫教育的人才培養(yǎng)密切相關，動漫專業(yè)課程建設，唯有從實際教學經(jīng)歷出發(fā)，總結教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化提高，才能助力動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。