董海云

（北京金隅科技學(xué)校，北京 102403）

0 引言

作為職業(yè)院校課程教學(xué)和學(xué)習(xí)成果高端展示的職業(yè)院校技能大賽，無(wú)疑在推動(dòng)職業(yè)院?！皪徴n賽證”的融合育人以及“以賽促建、以賽促學(xué)、賽課聯(lián)動(dòng)、賽證協(xié)同、賽服務(wù)于崗”中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。大賽是提升課程教學(xué)以及推動(dòng)課堂革命的一個(gè)重要途徑。作者通過(guò)參與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)的專家裁判員工作，從執(zhí)判、閱卷、成績(jī)公布和頒獎(jiǎng)總結(jié)，親歷數(shù)控大賽賽事的各項(xiàng)工作，感受到大賽氛圍，尤其在大賽各個(gè)任務(wù)的設(shè)置、賽事的過(guò)程監(jiān)控和各項(xiàng)任務(wù)的評(píng)分細(xì)節(jié)等收獲頗豐。本文在介紹數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概述大賽的啟示和教學(xué)思考，對(duì)教學(xué)提出建議，推動(dòng)職業(yè)院校培養(yǎng)出具有時(shí)代特色的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)高技能人才，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的高技能型實(shí)用型人才。

1 數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)內(nèi)容

數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)比賽以數(shù)控機(jī)床制造、維修保養(yǎng)技術(shù)為背景，融入具有時(shí)代背景的新技能、新技術(shù)、新的生產(chǎn)理念，通過(guò)競(jìng)賽，展示參賽學(xué)生熟練的數(shù)控車床裝調(diào)與維修技能以及參賽隊(duì)良好的精神面貌，檢閱參賽隊(duì)組織管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng)；展示職業(yè)教育改進(jìn)與改革的最新成果，加快工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)和課程改革與創(chuàng)新的步伐，引導(dǎo)職業(yè)教育關(guān)注數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修方面的發(fā)展趨勢(shì)及新技術(shù)應(yīng)用，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的具有時(shí)代特色的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)高技能人才[1]。

以第六屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)為例，比賽要求所有參賽隊(duì)在4h內(nèi)，完成任務(wù)書(shū)規(guī)定任務(wù)。比賽采用理論與操作一體化方式，任務(wù)書(shū)既包含具體現(xiàn)場(chǎng)工作-操作任務(wù)試題，又包含相關(guān)理論知識(shí)試題，理論試題要求學(xué)生在所下發(fā)的比賽任務(wù)書(shū)中進(jìn)行作答，檢閱參賽選手對(duì)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用能力。比賽針對(duì)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工崗位典型任務(wù)，形成賽項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)包含數(shù)控車床的電氣裝配與測(cè)試、十字滑臺(tái)功能部件的機(jī)械裝配與調(diào)整、數(shù)控車床功能調(diào)試、故障排除、數(shù)控車床幾何精度檢測(cè)、零件的試切削加工、數(shù)控車床維護(hù)保養(yǎng)共7個(gè)項(xiàng)目，最終要求機(jī)床功能達(dá)到任務(wù)書(shū)預(yù)定要求、操作過(guò)程規(guī)范。

由表1比賽的內(nèi)容可以看到，比賽是對(duì)選手綜合能力的全面考察，既包含專業(yè)技能考核，也包含職業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)，既考察學(xué)生的識(shí)圖、接線、判斷故障等的綜合能力，也考察學(xué)生試切選刀、水平儀和萬(wàn)用表的使用等具體的基礎(chǔ)知識(shí)。

表1 數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)賽項(xiàng)比賽內(nèi)容

2 比賽的啟示

2.1 比賽的細(xì)節(jié)決定選手的成敗

“細(xì)節(jié)決定成敗”在大賽中同樣的適用。比賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)和考察學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作的細(xì)節(jié)，以十字滑臺(tái)的裝配為例，在比賽前，裁判員會(huì)全流程對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的正確和錯(cuò)誤的操作過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣就能在比賽時(shí)對(duì)選手的操作正確與否有一個(gè)切實(shí)的根據(jù)。在每場(chǎng)比賽時(shí)會(huì)拿到一張現(xiàn)場(chǎng)記錄表見(jiàn)表2，裁判員會(huì)按照記錄要求嚴(yán)格記錄學(xué)生的實(shí)際操作情況。

表2 數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)項(xiàng)目裁判現(xiàn)場(chǎng)記錄表

在考試結(jié)束后，在評(píng)分閱卷環(huán)節(jié)，采用流水閱卷的形式，按照拿到的項(xiàng)目評(píng)分表和裁判的現(xiàn)場(chǎng)記錄表，按照評(píng)分表上列出所有的項(xiàng)目的評(píng)判細(xì)節(jié)，對(duì)比賽選手的比賽情況進(jìn)行加減分。以十字滑臺(tái)功能部件的機(jī)械裝配與調(diào)整環(huán)節(jié)中的前2個(gè)環(huán)節(jié)為例，從表3可以看出大賽考察學(xué)生的細(xì)節(jié)，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中涉及油石打磨-清洗絲杠-零件清洗后放置等諸多的細(xì)節(jié)，應(yīng)該如何操作，都一一列出，所有的操作都有“據(jù)”可循，一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，可謂“滴水不漏”，選手在日常的訓(xùn)練中沒(méi)有訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上就不會(huì)“顯示”出來(lái)，相應(yīng)的細(xì)節(jié)分就會(huì)丟失。由此可見(jiàn)想要在賽場(chǎng)上表現(xiàn)好，在日常的訓(xùn)練中就要踏踏實(shí)實(shí)“死摳細(xì)節(jié)”，體現(xiàn)工匠精神和勞模精神，萬(wàn)丈高樓平地起，只有腳踏實(shí)地和艱苦訓(xùn)練才能攀登高峰。

表3 十字滑臺(tái)項(xiàng)目評(píng)分表（前2個(gè)環(huán)節(jié)）

在比賽前，裁判都會(huì)培訓(xùn)和研讀大賽的細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)操作的得分點(diǎn)和扣分點(diǎn)做到了然于心，比賽中，仔細(xì)記錄和觀察選手的操作，在學(xué)生拿起的某個(gè)儀器和儀表的瞬間，就可以看出學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練情況和學(xué)生的能力水平，例如，在使用水平儀時(shí)，會(huì)有一個(gè)零位誤差的考察，將水平儀左右互換放置，以此來(lái)判斷水平儀有沒(méi)有誤差，僅此一個(gè)細(xì)節(jié)，如果平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練，選手在比賽中也絕對(duì)不會(huì)拿到這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)分。故能力的訓(xùn)練絕不是一天兩天可以練就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，同時(shí)，訓(xùn)練也不是盲目的，它應(yīng)該有一個(gè)正規(guī)的、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，絕不能盲目、不正規(guī)、非標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行，而這個(gè)規(guī)范應(yīng)該是老師在日常的訓(xùn)練中傳授給學(xué)生的，由此可見(jiàn)教師能力水平的重要性。只有這樣才能使學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中事半功倍、不走彎路。

同時(shí)，在比賽中，愈發(fā)體會(huì)到基礎(chǔ)細(xì)節(jié)功底的重要性，學(xué)習(xí)絕不是盲目好高騖遠(yuǎn)，而是要踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印扎實(shí)的進(jìn)行，基本工具、儀表的使用、元?dú)饧臋z查認(rèn)識(shí)、刀具的使用、裝配的順序、裝配精度的檢查方法、故障排除和檢查的方法等這些最基本的基礎(chǔ)細(xì)節(jié)功底是在比賽中取得成功的關(guān)鍵。

通過(guò)對(duì)比賽結(jié)果的分析和最后總結(jié)表明，取得一等獎(jiǎng)的選手隊(duì)伍基礎(chǔ)功底都十分深厚，而沒(méi)有取得名次的選手甚至對(duì)基本工具的使用都十分陌生，某省選手甚至不會(huì)用萬(wàn)用表，在通電過(guò)程中用電阻檔進(jìn)行檢查，造成萬(wàn)用表當(dāng)場(chǎng)燒毀，直接在職業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)中扣除寶貴的3～4分，而最后的比賽評(píng)分結(jié)果，各名次之間可能僅差0.1分?？梢?jiàn)，由于職業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)不足而被扣分在全國(guó)大賽這樣的賽場(chǎng)展示中不該出現(xiàn)。說(shuō)明，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，其他一切都是空中樓閣。

2.2 綜合職業(yè)行動(dòng)能力使選手在比賽中“如魚(yú)得水”

以工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革是一種把“教、學(xué)、做”合一的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行動(dòng)能力的一種全新職業(yè)教育模式，綜合職業(yè)行動(dòng)能力包括學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力[2]。而比賽恰恰需要學(xué)生這種綜合的職業(yè)行動(dòng)能力。

數(shù)控車床裝調(diào)與維修技術(shù)要求2名參賽選手在4h的比賽過(guò)程中進(jìn)行分工合作，規(guī)范的進(jìn)行裝配、接線、故障排除、功能調(diào)試、精度檢驗(yàn)和加工試切，經(jīng)過(guò)比賽，折射出技能大賽的背后實(shí)際上是對(duì)選手的綜合職業(yè)行動(dòng)能力的考察，是選手職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)合作能力和溝通能力的綜合能力的考察。技能大賽要求選手要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，這毋庸置疑，還要求選手有遇到問(wèn)題不服輸?shù)穆殬I(yè)精神，比賽過(guò)程中分析、協(xié)作以及與裁判的溝通能力等多方面的職業(yè)行動(dòng)能力，在比賽后很多裁判都一致提到參賽團(tuán)隊(duì)與人溝通的能力的重要性，反之不善表達(dá)，不去溝通，這使得他們的比賽時(shí)間很大程度上被延誤，這從一個(gè)側(cè)面反映了職業(yè)行動(dòng)能力不僅僅是專業(yè)能力，還要有社會(huì)溝通能力和方法能力。當(dāng)學(xué)生的訓(xùn)練水平到一定程度，他們?nèi)〉贸蓴〉年P(guān)鍵因素便是與同伴、裁判溝通、協(xié)作意識(shí)和協(xié)作精神，這與在企業(yè)調(diào)研中，需要培養(yǎng)企業(yè)需要的“德才兼?zhèn)洹?huì)干活、會(huì)溝通”的職業(yè)人的要求是高度一致的。

比賽賽場(chǎng)是對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的綜合考核，比賽需要在工匠精神引領(lǐng)下對(duì)技術(shù)追求“更高、更快、更強(qiáng)”的執(zhí)著訓(xùn)練，也需要選手之間更團(tuán)結(jié)的高要求。在大賽的進(jìn)行中，裁判成員組都驚嘆于優(yōu)秀選手的大賽精神，從學(xué)生的進(jìn)場(chǎng)點(diǎn)驗(yàn)工具、檢查元?dú)饧?、任?wù)的分配、參賽選手和良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)的合作無(wú)不體現(xiàn)著他們較強(qiáng)的職業(yè)行動(dòng)能力，訓(xùn)練有素，步調(diào)配合接近完美，比賽展現(xiàn)選手的精湛技能的同時(shí)，也是對(duì)選手的全方位、全過(guò)程以及全環(huán)節(jié)的提升。

2.3 團(tuán)結(jié)協(xié)作是各項(xiàng)工作取得成功的法寶

比賽是一個(gè)系統(tǒng)工程，單槍匹馬注定會(huì)落敗而歸，它需要各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作。從大賽實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)買、工量具準(zhǔn)備、單項(xiàng)練習(xí)、技能提高、異地訓(xùn)練等的每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)著群策群力、同心協(xié)力的重要性，團(tuán)結(jié)協(xié)作是大勢(shì)所趨。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是大賽的一個(gè)明顯特點(diǎn)，優(yōu)秀的選手、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、刻苦而科學(xué)有效的訓(xùn)練和學(xué)校的鼎力支持等都是大賽取得成功的不可或缺的因素。

3 在教學(xué)上的建議

3.1 以賽促教，深化教學(xué)改革細(xì)節(jié)

通過(guò)比賽可以看出，比賽是細(xì)節(jié)和能力的比拼。教學(xué)改革永無(wú)止境，不能淺嘗輒止，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才的培養(yǎng)絕不是一年兩年的教改就可大功告成的，要求教學(xué)改革以崗位人才需求為導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)力，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，以賽促教，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，在教學(xué)中發(fā)揮大賽的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，引賽入教，結(jié)合當(dāng)今的新崗位、新工藝和新方法，強(qiáng)化對(duì)新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)，避免教學(xué)任務(wù)的一成不變，增加教學(xué)中的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.2 以賽引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀

比賽是對(duì)選手整個(gè)賽程全方位、全過(guò)程考察，在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》也指出要“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”[3]，此要求在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程上轉(zhuǎn)變。專業(yè)知識(shí)是考大賽察的一個(gè)方面，而社會(huì)能力和方法能力同樣的不能忽視，這就要求在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力提高同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生與人溝通和小組協(xié)作等的能力，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

3.3 以賽促改，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)改革是要培養(yǎng)合格的具有職業(yè)行動(dòng)能力的職業(yè)人，“會(huì)干活、懂安全、守規(guī)范”的職業(yè)素養(yǎng)要貫穿培養(yǎng)始終，在大賽中從工裝的穿著、操作的規(guī)范、電器元件、機(jī)床的安全操作、機(jī)床的掃除整理和儀器儀表的使用、擺放都從實(shí)際考察著選手的綜合職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)改革，要求在教學(xué)改革中從點(diǎn)滴抓起，從穿工裝、擺工具、規(guī)范操作等小處入手，時(shí)時(shí)抓、刻刻講，練好基本功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識(shí)和工匠精神、勞動(dòng)精神和勞模精神，養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

大賽的執(zhí)裁，掌握一手寶貴的大賽資料，同時(shí)認(rèn)識(shí)到大賽不是一次簡(jiǎn)單意義的比賽，它不僅提升課程教學(xué)以及推動(dòng)課堂革命，是學(xué)習(xí)成果的高端展示平臺(tái)，更是大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋、互相交流和共同提高的平臺(tái)?！抖Y記·學(xué)記》中說(shuō)“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！贝筚惖膱?zhí)裁在拓寬眼界的同時(shí)，更加指明了在以后的教學(xué)和工作中需要培養(yǎng)學(xué)生全方位的職業(yè)行動(dòng)能力，更好為教學(xué)改革服務(wù)，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的高技能型實(shí)用型人才。