王曉雅　吳穎　張蒙娜

隨著全民健身運動的深入開展以及國際大眾體育交流的拓展，結(jié)合應(yīng)用型本科院校對大學(xué)英語培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過高校校園內(nèi)乒乓愛好者群體，進行為期2個學(xué)期的雙語乒乓球文化知識（包括乒乓賽事直播）系列進階模擬教學(xué)實驗。通過大量的調(diào)查、實踐與研究，為提高學(xué)生的專項英語水平、提升乒乓球技能成績、構(gòu)建乒乓球教學(xué)規(guī)范、創(chuàng)新課程設(shè)計以及適應(yīng)教學(xué)改革新體系等方面提出了建議。

1 研究背景

伴隨著中國全民健身運動的大力倡行以及國乒在世界范圍的影響力日益增大，國內(nèi)對乒乓運動及乒兵文化英語解說人才的需求已經(jīng)越來越緊缺。根據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號）中明確提出要在高校積極開展雙語教學(xué)，以及《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）課程教學(xué)的基本要求。結(jié)合應(yīng)用型本科院校對大學(xué)英語培養(yǎng)的目標(biāo)，即希望通過大學(xué)校園內(nèi)乒乓愛好者群體，借助他們熱愛乒乓的業(yè)余興趣，在此群體志愿者中先行開展用英語來介紹我國乒乓國球文化知識（包括乒乓賽事直播）系列進階模擬教學(xué)。

2 高校乒乓球雙語教學(xué)目的

以大學(xué)生中乒乓愛好者為調(diào)研及教學(xué)試訓(xùn)對象，探討研究如何將自身的業(yè)余愛好和英語學(xué)習(xí)有效結(jié)合，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。在項目組成員分工搜集整理與乒乓相關(guān)的英語詞匯及英文習(xí)慣表達語等基礎(chǔ)上，探討如何在實際乒乓活動中使用英語交流與解說。通過自己日益熟練的乒乓相關(guān)英語口語表達，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的比賽視頻，探究如何更好地在英語比賽時模擬主播角色進行現(xiàn)場英語解說實況。同時，激發(fā)本科生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的聽，說，讀，寫等綜合能力。

3 雙語教學(xué)的定義

教育部課程教材研究所副研究員王本華的比較簡明的定義為，“雙語教學(xué)就是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。”由此可以得出，雙語教學(xué)的本質(zhì)是指以兩種以上語言作為教學(xué)媒介的教學(xué)。在對話關(guān)系中，對話者從自己獨特的社會文化視角出發(fā)，敘述自己眼中的世界，以此來影響和改變別人。通過雙方語言的接觸，對話者可以進入對方的語言中。

4 高校乒乓球雙語教學(xué)現(xiàn)狀

乒乓球雙語教學(xué)仍存在很大的市場空缺，自2001年以來，教育部陸續(xù)出臺一系列的高校雙語教學(xué)政策，雙語教學(xué)在各高校迅速開展。2009年至今教育部有關(guān)雙語教學(xué)的文件也逐漸變少，在雙語教學(xué)實施的這些年里，由于一直處于雙語教學(xué)的探索階段，有很多的推行政策還不夠完善。項目開展時幾乎沒有可借鑒的經(jīng)驗，項目實施難度較大，需要解決的現(xiàn)實問題較多。一方面，雖然乒乓球作為一項全民運動普及度很高，但是學(xué)生對于乒乓球技巧的掌握各有不同，且語言學(xué)習(xí)能力也不盡相同。另一方面，師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施水平都有待提升。

4.1 學(xué)生水平參差不齊，難以統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在進行教學(xué)實驗前，先對所有學(xué)生得英語水平進行測試，包括聽力、口語水平、閱讀能力、寫作、基礎(chǔ)詞匯量和乒乓球?qū)I(yè)詞匯水平測試，并對學(xué)生的基本情況和學(xué)生對乒乓球雙語教學(xué)的態(tài)度做了問卷調(diào)查。在對學(xué)生對乒乓球雙語教學(xué)的態(tài)度調(diào)查中，65.89%的學(xué)生認為籃球課采用雙語教學(xué)很好，乒乓球開展雙語教學(xué)有益于學(xué)習(xí)和運動相輔相成；而27.71%的學(xué)生認為好，乒乓球采用雙語教學(xué)能夠進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；只有7.4%的學(xué)生認為一般，對乒乓球課運用雙語教學(xué)不感興趣。由此看出，學(xué)生們對乒乓球雙語教學(xué)的接受度較高。但是在模擬教學(xué)實驗中，教學(xué)對象中的乒乓球愛好者大部分運動專業(yè)性較強，英語表述能力較差，較難調(diào)動研究對象的積極性。除英語及相關(guān)語言學(xué)專業(yè)學(xué)生外，非英專生教學(xué)效果并未達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

大多學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠扎實，習(xí)慣于應(yīng)試教育，自學(xué)意愿和能力較弱，面對英文教材往往產(chǎn)生畏難情緒，常常是陷入“聽不懂—自學(xué)耗時多—不想看—更聽不懂”的惡性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性受挫。學(xué)生在課前、課后也沒有按教師的要求進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)動力不強，沒有很好地主動思考如何適應(yīng)“雙語教學(xué)”，與教師配合度不高，導(dǎo)致專業(yè)知識的掌握受限。傳統(tǒng)課堂上大部分學(xué)生都不喜歡主動發(fā)表自己的看法，如果雙語課仍采用傳統(tǒng)授課方式（以教師為中心），學(xué)生在語言障礙面前就更不愿意發(fā)言了，導(dǎo)致的結(jié)果就是教師一個人在“唱獨角戲”，與學(xué)生的互動效果不佳。

4.2 教學(xué)場地受限，基礎(chǔ)設(shè)施不足

一方面，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，運動場地不足限制了學(xué)生們的實踐，以及運動器材老化，不能滿足學(xué)生的基本需求。高校缺乏對體育設(shè)備的重視，很多高校只重視科研以及學(xué)術(shù)方面的研究而忽視了體育設(shè)備的重要性，所以缺乏對體育設(shè)備的投資，體育場館只能滿足最基本的運動要求，但不足以滿足人人擁有均等的運動機會。體育運動，器材是基本。校內(nèi)運動器材老化未能得到及時更新，降低了學(xué)生們的運動興趣。另一方面，教學(xué)過程中需要同時兼顧語言培訓(xùn)以及實際操作，目前的教學(xué)設(shè)備很難滿足這一需求。多功能教室便于術(shù)語教學(xué)，乒乓球場地用于研究對象自身實踐，由于運動的特殊性，很難在乒乓球室里安裝貴重設(shè)備；教學(xué)兩地相隔較遠，使乒乓球的雙語教學(xué)往往只是停留在課堂上面的簡單教學(xué)，或者理論知識的了解。體育運動以及語言運用本身就是需要實踐的科目，要在不斷的實踐運動中才能收獲益處。

4.3 教師團隊師資力量薄弱

筆者通過發(fā)放問卷，向外語學(xué)院翻譯專研教師、寫作專研、口語專研等30位從事英語教學(xué)專家和老師征求乒乓球主項選修課雙語教學(xué)目標(biāo)。對問卷進行統(tǒng)計，結(jié)果如下：

由上表我們可以看出：為學(xué)生提供口語交際平臺；培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，提高學(xué)生專業(yè)英語詞匯量：這兩項符合的人數(shù)比較多，分別為28人、29人。而其他選項如具有雙語教學(xué)師資，使學(xué)生具備用英語進行乒乓球教學(xué)和擔(dān)任裁判工作的能力；了解乒乓球文化并具備乒乓球?qū)I(yè)知識雙語解讀的能力這兩項人數(shù)較少，分別為4人、5人。

通過以上數(shù)據(jù)分析和大量考察可知，推動雙語教學(xué)的一大難點是雙語教師人才的缺乏。但不僅限于本校，其他高校體育教師隊伍中能達到標(biāo)準(zhǔn)的也寥寥無幾。雙語教學(xué)既要求老師有扎實的英語口語能力以及詞匯水平，勝任本學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，也要求老師對乒乓球?qū)I(yè)術(shù)科知識有自己的理解和領(lǐng)會，用外語準(zhǔn)確表達專業(yè)知識?？傊?，師資力量是推動乒乓球雙語教學(xué)的一大難點。

4.4 實驗數(shù)據(jù)較難收集，研究結(jié)果較難總結(jié)

本研究采用教學(xué)實驗法，對實驗結(jié)果進行分析，從而驗證乒乓球雙語教學(xué)對學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的影響。實驗過程中分為兩個班，通過英語能力測試的最終結(jié)果分班，每個班的英語水平大致相同。在充分準(zhǔn)備后，各班每周開設(shè)一節(jié)課，每節(jié)課兩個課時，從最基礎(chǔ)的乒乓球知識以及基本術(shù)語，到各種乒乓球標(biāo)準(zhǔn)動作以及乒乓球雙語解說的高級詞匯，兩個班級基本保持教學(xué)進度的同步進行。在最終測試完成后，通過仔細對比實驗前后的各項數(shù)據(jù)以及兩組實驗前后的差異，直觀的反應(yīng)出實驗前后的區(qū)別。通過各種專項測試，我們得出非英語專業(yè)的學(xué)生，在詞匯量以及聽力方面有明顯提高，而英語專業(yè)學(xué)生不僅在詞匯水平，聽力，閱讀，口語等專業(yè)性技能有顯著提升，而且思維模式以及身體素質(zhì)也有顯著的變化。針對語言和運動兩大模塊，數(shù)據(jù)衡量研究結(jié)果難度較大，教學(xué)中的各種不確定性以及研究對象自身的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致研究中收集的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，最終研究成果只能通過人為對比，確認教學(xué)中實驗對象的細微語言能力變化。

5 擬解決的方法暨應(yīng)對措施

在項目實施的過程中，團隊逐步摸索出提升教學(xué)質(zhì)量的方法，結(jié)合內(nèi)因和外因，分別從教學(xué)對象，基礎(chǔ)設(shè)施，師資力量以及其他細節(jié)方面入手，較為全面的分析以及解決問題。推廣乒乓球雙語教學(xué)仍需更加努力，獨辟蹊徑，積極探索，改變現(xiàn)狀，探索新的教學(xué)模式和方法。

5.1 增加研究對象實踐機會

充分調(diào)動研究對象的語言積極性，開展以實踐為基本形式的教學(xué)。每周模擬乒乓球雙語解說賽事全過程，嚴格按照乒乓球雙語賽事的標(biāo)準(zhǔn)進行，使學(xué)生既能投身于乒乓球運動，又能學(xué)習(xí)乒乓球英語術(shù)語，讓學(xué)生在情感上更能接受與乒乓球相關(guān)的英語術(shù)語學(xué)習(xí)，并提高其興趣。在每周抽出一個固定時間段，額外開設(shè)講座或者是英語興趣班，以此來提高學(xué)生對英語的感知力，在潛移默化中提升學(xué)生的英文水平。

5.2 加大資金投入力度，更新教學(xué)器材

體育器材直接影響體育及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)效果，乒乓球雙語教學(xué)需要一定場地設(shè)備的支持。高效推進雙語乒乓球教學(xué)的一大難點就在于器材的老化和不足，運動器材滿足不了學(xué)生和老師的需求，因此推行雙語乒乓教學(xué)的成效非常有限。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強對乒乓雙語教學(xué)的管理和完善，投入充裕資金，對教學(xué)器材進行更新?lián)Q代，盡可能的完善體育設(shè)施。這不僅可以改善教師的教學(xué)環(huán)境，還可以提高學(xué)生的課堂體驗感，吸引更多的學(xué)生參與到雙語乒乓教學(xué)中來。

5.3 合理選用教材，充分利用多媒體資源

雖然如今市面上關(guān)于雙語乒乓球教學(xué)的教材很少，但是可以投入經(jīng)費引進國外專業(yè)的優(yōu)秀的教材課程。而后與國內(nèi)優(yōu)秀教材相結(jié)合，經(jīng)過加工整理，內(nèi)化為適合我國雙語乒乓球雙語教學(xué)的教材。同時，也可整理優(yōu)秀雙語教師的學(xué)習(xí)成果，鼓勵教師編寫適合自己和本校學(xué)生使用的雙語教學(xué)。另外，可以引進外語乒乓球視頻，提供廣泛的雙語視頻解說，雙語教學(xué)視頻，從不同的角度分析乒乓球，提高學(xué)生的參與熱情，促進學(xué)生在運動技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中提高乒乓球術(shù)語學(xué)習(xí)，通過視聽結(jié)合以及指導(dǎo)老師的干預(yù)，激發(fā)學(xué)生對于乒乓球雙語學(xué)習(xí)的興趣。

5.4 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬雙語學(xué)習(xí)的渠道

現(xiàn)代信息技術(shù)為雙語教學(xué)提供了多樣化的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源和跨時空的雙語學(xué)習(xí)機會和使用機會，促進了雙語教學(xué)理念、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。高校應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注現(xiàn)代化信息技術(shù)在雙語教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展進步，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，努力營造信息化雙語教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)中提供的實時、先進、個性化的雙語學(xué)習(xí)資源?；A(chǔ)條件相對薄弱的地區(qū)和學(xué)校更要積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分利用遠程教育資源，實現(xiàn)超越時空性的最大便利化?，F(xiàn)代技術(shù)的使用也不能代替教師與學(xué)生在課堂中的人際互動、觀點碰撞、情感交流，因此，也要合理利用現(xiàn)代技術(shù)，把握好適度原則。

5.5 增強師資力量，培訓(xùn)雙語教師團隊

乒乓球雙語教學(xué)的關(guān)鍵是師資隊伍的建設(shè)。教師團隊必須要了解課程內(nèi)容及其內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，根據(jù)雙語教材的內(nèi)容制定出一個具體的、可操作、可檢測的教學(xué)目標(biāo)，可以分為單元式教學(xué)或者模塊式教學(xué)。以發(fā)展英語核心素養(yǎng)為宗旨，深化雙語乒乓球教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容整體設(shè)計學(xué)習(xí)活動。在此過程中，教師要認真分析教學(xué)內(nèi)容，梳理并概括與主題相關(guān)的語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)學(xué)生的實際雙語水平，確定教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動不僅要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，同時也要兼顧學(xué)生的個體差異，滿足不同水平的學(xué)生的需求。

在原有的基礎(chǔ)上，需提高主講老師的篩選標(biāo)準(zhǔn)，既要具備良好的英語教學(xué)能力及口語水平，懂得循循善誘，用簡單的話術(shù)讓學(xué)生們最大程度的理解并吸收所學(xué)知識。也要對乒乓球有更高程度的了解，不能只局限于了解其文化背景，還要有專業(yè)的術(shù)科知識。這兩者是相通的，不能只注重教師的英語專業(yè)能力，更要注重教師自身對乒乓球運動或者體育運動的理解。通過自身的實際情況，將語言教學(xué)與乒乓球運動緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性。

加強專業(yè)教師和英語教師的配合，進行合作式教學(xué)，這也是國外的成功經(jīng)驗。其特點是，對于同一門專業(yè)課程，專業(yè)教師與英語教師輪流授課，或者在英語教師對學(xué)生進行專門語言技能訓(xùn)練的前提下配合專業(yè)教師的授課。

5.6 注重階段性反饋

教學(xué)反饋是保證教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。階段性反饋能在開展項目的同時，及時解決教學(xué)過程中各種問題，包括學(xué)生的積極性下降、教學(xué)過程中的課題出現(xiàn)偏差、教學(xué)目的單一等。研究最初不提倡以考試等書面形式判定最終成果，但根據(jù)研究過程中出現(xiàn)的問題可以得出，僅僅通過對比實驗，很難得出研究對象教學(xué)前后的語言能力變化。導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平和接受能力，選擇適合的教學(xué)模式，在注重實踐的同時，適當(dāng)?shù)剡\用書面工具，測試研究對象的各項指標(biāo)是否達到預(yù)期。

6 結(jié)論

高校雙語教學(xué)為學(xué)生營造了濃厚的教學(xué)氛圍，開辟了一條獨特的教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生能夠真正體會到在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。與此同時，乒乓球雙語教學(xué)也需要克服更多現(xiàn)實中存在的問題，雖然是以語言服務(wù)為基礎(chǔ)，但更要注意對研究對象個人能力的提升。在鼓勵和提倡雙語乒乓球教學(xué)政策的背景下，雙語乒乓教學(xué)一定能夠形成完整的理論和實踐體系。

本文系安徽三聯(lián)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助《全民乒乓球運動的英文術(shù)語普及與實踐教學(xué)》編號：202110959025。

指導(dǎo)老師：陳啟，曹雪蕾

（作者單位：安徽三聯(lián)學(xué)院）