戴擁軍

伴隨著新課標(biāo)的改革，我國(guó)的教育事業(yè)也迎來(lái)了全新的局面。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而體育游戲活動(dòng)在此當(dāng)中的比例也占據(jù)了重要的比例，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的身心都能夠獲得更全面的發(fā)展和提升，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能夠讓每個(gè)學(xué)生的思想活動(dòng)變得更為活潑，教師在此過(guò)程中也應(yīng)該積極備課，因材施教，選擇適合學(xué)生的做的游戲。從而使學(xué)生感受到體育活動(dòng)帶給自己的改變，積極地參加到體育游戲比賽當(dāng)中去?；诖?，本文主要從多方面研究游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，以供參考。

體育游戲是過(guò)程成長(zhǎng)和智力發(fā)展相結(jié)合的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程中，游戲教學(xué)活動(dòng)因其內(nèi)容豐富多樣和趣味性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，同樣也可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，受到師生的一致青睞。近些年來(lái)，隨著體育游戲在課堂教學(xué)中的深入運(yùn)用，探究合理有效地使用體育游戲教學(xué)的方法，促進(jìn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而有利于達(dá)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，成為體育教學(xué)中優(yōu)先考慮的問(wèn)題。

1 游戲在小學(xué)體育教育中的重要性

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)教育事業(yè)也隨后展開(kāi)了變革，而學(xué)校對(duì)體育的教學(xué)水準(zhǔn)也在隨之提高。為了響應(yīng)國(guó)家的教育政策，在小學(xué)中不同專(zhuān)業(yè)的教師們也將接受教育并對(duì)教學(xué)方法加以革新和改造。在小學(xué)體育教育的發(fā)展過(guò)程中，兒童運(yùn)動(dòng)游戲占據(jù)了較大的比例，這也將是一個(gè)全新的教育理念。體育游戲可以是學(xué)生的積極性變高并且養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。因此體育老師在課堂上讓學(xué)生多多接觸體育游戲是非常有必要的。

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，由于老師的教學(xué)方式較為單調(diào)，這樣使得整體教育的過(guò)程更加枯燥無(wú)味，使孩子們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中也就培養(yǎng)不了練習(xí)的積極性，這樣做對(duì)體育活動(dòng)的進(jìn)行與開(kāi)展是十分不利的。如果在實(shí)施運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的同時(shí)能夠恰如其分地加入身體活動(dòng)，就能夠使運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的效果大大提高，能夠調(diào)動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的積極性，小學(xué)體育教學(xué)中最難攻克的就是學(xué)生的行動(dòng)性，如果老師將游戲貫穿到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也會(huì)給快的接受這一方式，學(xué)生的行動(dòng)性可以幫助學(xué)生了解整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 使學(xué)生的智力地得到發(fā)展

學(xué)生的智力發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)，體育老師在進(jìn)行教育的時(shí)候要讓游戲貫穿到整個(gè)教育的過(guò)程中，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想出更多的游戲方式，無(wú)形中對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是對(duì)智力開(kāi)發(fā)的重要途徑。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、禮貌謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的優(yōu)良品德，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，便可以更好地推動(dòng)體育課程的進(jìn)展。

2 體育游戲特點(diǎn)

2.1 競(jìng)爭(zhēng)性

在游戲開(kāi)展上，游戲側(cè)重于對(duì)抗形式。在對(duì)抗的同時(shí)學(xué)生之間以競(jìng)爭(zhēng)者的角色出現(xiàn)，可以使小學(xué)生的好勝心得到滿足。

2.2 趣味性

體育游戲形式多變，內(nèi)容豐富，且具有濃厚的趣味性，可以同時(shí)滿足小學(xué)生的活潑好動(dòng)、探索和求新需求，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

2.3 教育性

體育游戲不但有利于對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的精神培養(yǎng)，而且可以使學(xué)生形成機(jī)智、堅(jiān)韌、勇敢的良好品質(zhì)。不管是從教育學(xué)角度，或是社會(huì)心理學(xué)角度，甚至是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度看，都是有益無(wú)害的。

3 體育游戲在以往小學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

3.1 方式單一，缺乏趣味性

當(dāng)今社會(huì)有的小學(xué)體育教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課程剛剛開(kāi)始的時(shí)候跟學(xué)生講相關(guān)的體育活動(dòng)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)這節(jié)課便結(jié)束了。或者就是帶領(lǐng)學(xué)生跑步、做操、跳繩等一些運(yùn)動(dòng)方式。久而久之，學(xué)校生活便會(huì)感到枯燥而乏味，體育課也就顯得越來(lái)越無(wú)趣了，而學(xué)生的興趣愛(ài)好也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)點(diǎn)地減少，所以學(xué)校設(shè)置體育課也就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是有學(xué)校老師卻不是很重視，存在應(yīng)付性教育。課程沒(méi)有太多新意，這樣的教學(xué)方式固然是不行的。小學(xué)生在小學(xué)階段真實(shí)好奇心特別強(qiáng)烈的時(shí)候，老師在這個(gè)時(shí)候不加以引導(dǎo)教學(xué)，利用孩子這一特性，是對(duì)學(xué)生版和教育的不負(fù)責(zé)任。

3.2 學(xué)生本身對(duì)體育并不關(guān)注

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在學(xué)校的很多學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)是存在抵觸心理的，懶得動(dòng)彈。對(duì)于體育游戲更是不用說(shuō)了，沒(méi)有興趣，又怎么推動(dòng)其相關(guān)的發(fā)展呢，老師在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也是采用消極對(duì)待，不認(rèn)真地去做，又怎么會(huì)能夠達(dá)到一個(gè)良好的教育狀況。現(xiàn)在很快多小學(xué)生，一上課就想逃避，冷了熱了都不想出來(lái)，比起體育活動(dòng)，好像更愿意在教室里上自習(xí)，如果學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候就產(chǎn)生抵觸心理，那么體育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)就無(wú)從談起了。

3.3 學(xué)校老師素質(zhì)有待提高，缺乏安全

體育課是一種需要應(yīng)用多種器材的課程，在此過(guò)程中，如果老師在體育游戲之前沒(méi)有做好安全工作，輕者只是小磕小碰，但是嚴(yán)重的可能會(huì)造成生命危險(xiǎn)后果是不堪設(shè)想的，在自由活動(dòng)之前老師沒(méi)有給學(xué)生交代好注意事項(xiàng)，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸，這些情況都或?qū)е聦W(xué)生在就有活動(dòng)的時(shí)候造成損傷，在學(xué)生做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作老師沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行制止，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的損傷，后果也是十分嚴(yán)重的。

4 體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育課堂的策略

4.1 科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

游戲教學(xué)中最突出的特征就是生動(dòng)活潑，如果游戲中沒(méi)有了活潑性，那么游戲的意義將不復(fù)存在。所以，老師在學(xué)校體育活動(dòng)中運(yùn)用體操活動(dòng)中，要盡量把全體學(xué)生都動(dòng)員起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中釋放天性，展現(xiàn)自我，把游戲價(jià)值發(fā)揮到極致。不過(guò)，如果是老師只注意到學(xué)生游戲的活潑度，卻不能進(jìn)行合理地教育學(xué)生，很有可能事與愿違，造成課堂紀(jì)律過(guò)于寬松，學(xué)生不服從課堂紀(jì)律。再加上他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)課堂上的一走一動(dòng)，會(huì)加大發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的可能性。鑒于此，教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性，在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時(shí)為課堂增加樂(lè)趣。

4.2 創(chuàng)設(shè)適宜游戲場(chǎng)所，保障體育教學(xué)安全

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的有效導(dǎo)入和開(kāi)展，需要以創(chuàng)設(shè)適宜的游戲場(chǎng)所為保障，這是因?yàn)樾W(xué)體育課堂上的教學(xué)資源條件是相對(duì)固定的，能夠直接導(dǎo)入和開(kāi)展的游戲項(xiàng)目也相對(duì)有效，所以體育教師在創(chuàng)編游戲教學(xué)資源時(shí)，要同時(shí)考慮游戲活動(dòng)開(kāi)展的適應(yīng)性，對(duì)于需要配置新器材、新設(shè)備的，一定要結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行配置。同時(shí)，對(duì)于參與人數(shù)較多和競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的游戲項(xiàng)目，體育教師必須做好游戲教學(xué)的組織管理工作，游戲場(chǎng)所的安全性是要考慮的首要問(wèn)題，如在游戲教學(xué)前要認(rèn)真檢查場(chǎng)地的平整程度，游戲器材的性能狀況等。不僅如此，體育教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，如在投壺游戲當(dāng)中，學(xué)生要在規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行投壺，其他同學(xué)則要在安全區(qū)域等待。

4.3 重視游戲教學(xué)的情境導(dǎo)入，創(chuàng)新教學(xué)模式

在運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情，教師需要在游戲情境上下功夫，確保游戲?qū)氲娜の缎院蜕鷦?dòng)性，這就要求體育教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持極高游戲參與度。在游戲情境的導(dǎo)入中，可挑選適宜學(xué)生發(fā)展的生活化場(chǎng)景，確保學(xué)生盡快地融入游戲角色扮演中來(lái)，讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能，提高學(xué)生的主體性。為了進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，在體育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中教師要提高學(xué)生的體驗(yàn)感，提高游戲道具的使用度。如要訓(xùn)練學(xué)生的人體協(xié)調(diào)意識(shí)和人體協(xié)調(diào)性，可設(shè)計(jì)帶球過(guò)障礙物、夾球跳、頂球跑的游戲，讓學(xué)生分組比賽，每一組選派三名學(xué)生參與游戲，對(duì)最先完成比賽的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在不同的游戲參與中體驗(yàn)新鮮感，同時(shí)有助于鍛煉學(xué)生身體各部分的技能，讓學(xué)生享受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4.4 對(duì)體育游戲進(jìn)行宣傳，使學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)

教師在課程開(kāi)展的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到體育項(xiàng)目的意義，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的推廣工作，使一些學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲產(chǎn)生濃厚興趣，使他們了解運(yùn)動(dòng)游戲給予學(xué)生的益處，增加比賽的興趣，調(diào)動(dòng)他們開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目的積極性。老師也要到站在學(xué)生的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生體育游戲?qū)τ诰徑鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有著很大的作用，減少學(xué)生在生活中生病的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候可以減輕身體的疲憊感。

4.5 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲

在每堂課程的準(zhǔn)備階段，學(xué)生可以根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行自己所需要的準(zhǔn)備時(shí)間。這一預(yù)備項(xiàng)目主要指在運(yùn)動(dòng)之前要作的一系列身體訓(xùn)練，包括隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、步跑交替訓(xùn)練、韻律操、武術(shù)操及一般預(yù)備訓(xùn)練和專(zhuān)門(mén)性預(yù)備訓(xùn)練。其目的是讓人體各器官都預(yù)先進(jìn)行適宜的運(yùn)動(dòng)，為逐步完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)操作和增加活動(dòng)力量做好預(yù)備，避免傷害事故的發(fā)生。這些課程的設(shè)置都是在健康第一的教育理念引導(dǎo)下，特別針對(duì)全體學(xué)生，以鼓勵(lì)他們身心充分開(kāi)發(fā)，并全面的練習(xí)好身體的肌群以及各個(gè)關(guān)節(jié)的韌帶。尤其要重視最薄弱肌群的訓(xùn)練，更要重視練習(xí)的科學(xué)性，讓孩子愿學(xué)樂(lè)練，獲益終身。而這樣的教學(xué)方式滲透到了形式多樣、興趣活動(dòng)中，很受孩子的歡迎，這樣激發(fā)了孩子主觀能動(dòng)性，激發(fā)了他們的練習(xí)欲望。使他們?cè)谕娉踔?，學(xué)中玩，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。比如：學(xué)校在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以利用老師們開(kāi)動(dòng)火車(chē)引導(dǎo)學(xué)生去鄉(xiāng)村觀察農(nóng)家伯伯們勞作情況的游戲活動(dòng)，來(lái)替代過(guò)去枯燥無(wú)味的慢跑活動(dòng)，并可以依據(jù)情況隨意地調(diào)動(dòng)隊(duì)形和行駛路線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于達(dá)到準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的目的。

4.6 通過(guò)適當(dāng)進(jìn)行游戲教學(xué)，取得事零點(diǎn)五功倍的研究的成果

本課程中，基本部分是教學(xué)的重點(diǎn)組成部分，這一章的課程是孩子掌握基礎(chǔ)技術(shù)、了解基礎(chǔ)的原理、鍛煉身體的課程。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是為基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程，在教材中貫穿并使用一些以專(zhuān)項(xiàng)鍛煉為主的項(xiàng)目，盡量做些誘導(dǎo)性的項(xiàng)目訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)妮o助性項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)理解課文知識(shí)，比較熟練地學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技巧和培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。如：我們?cè)趯W(xué)排球中的正面手則墊球技術(shù)一節(jié)課，在訓(xùn)練的同時(shí)我們還要求與學(xué)員進(jìn)行了一次你投我接的比賽，在規(guī)則上要求由一名男生正手持一個(gè)框，另一名男生則拋著一條大學(xué)生排球出去，將接球的人正手平直舉框在胸腹中間，并利用雙腳的移動(dòng)尋找好目標(biāo)接球。這種活動(dòng)也在無(wú)形中模仿了足球正面手的墊球技術(shù)的腳步移動(dòng)技巧。正是這樣活動(dòng)式的教育，讓孩子永遠(yuǎn)處在一種輕松、活潑、和諧的課堂生活環(huán)境中，發(fā)揮主體能動(dòng)性作用。再如：在開(kāi)展負(fù)重賽跑活動(dòng)中，我們可開(kāi)展一種人背人撿壘球的競(jìng)賽活動(dòng)。教練先給他們適當(dāng)?shù)膭?dòng)作搭配，然后分為若干力量相當(dāng)?shù)男∵\(yùn)動(dòng)隊(duì)，再畫(huà)個(gè)面積相當(dāng)大的圓圈，在圓心處放著幾個(gè)壘球，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍都要按照間隔在相應(yīng)的位置，分別站立在原上的各個(gè)地方。聽(tīng)到哨子后，運(yùn)動(dòng)員遵循著相同的比賽規(guī)則，快速走向中心，在負(fù)重時(shí)都要彎腰或下蹲讓背后的人去撿地上的小壘球，在散架或摔倒時(shí)拾到的球都沒(méi)有，最后哪個(gè)人在規(guī)則時(shí)限里拾到的壘球最多為勝利，在整個(gè)比賽中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都要積極發(fā)揮自身的力量，互相合作，協(xié)同配合，積極爭(zhēng)取最后的成功。在比賽過(guò)程中學(xué)生明白到，個(gè)人的成功是溶解在團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)中的，并認(rèn)識(shí)到了和諧融洽、互幫互助的關(guān)系的重要意義。他們盡情地分享參加體育鍛煉的快樂(lè)，在實(shí)踐中感受獲得成功的快樂(lè)，提高自己鍛煉的能力。

4.7 合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，注重有效性和實(shí)效性

盡管學(xué)生們參加比賽活動(dòng)的興致非常濃，而且成效也良好，可是我們要時(shí)時(shí)關(guān)注的是比賽的設(shè)置要符合教育，而且難易也要合理。我在課堂中的一些比賽，就設(shè)置的錯(cuò)誤。例：在開(kāi)展前擲式實(shí)心球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了游擊隊(duì)員拋石打鬼子的比賽。比賽確定如果一個(gè)隊(duì)擊中鬼子的數(shù)量最多就勝利了，但在比賽初中生們卻是為比賽的勝利而在比賽中，因?yàn)閷W(xué)生們一味尋求比賽的勝利，卻忽略了動(dòng)作流程和動(dòng)作特點(diǎn)，根本就不會(huì)顧及技術(shù)動(dòng)作，從而造成了錯(cuò)誤動(dòng)作的形成，最終達(dá)到不到既定的效果。這也是在運(yùn)動(dòng)課程中運(yùn)用游戲教育方法的一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，學(xué)生必須在設(shè)計(jì)游戲和實(shí)施活動(dòng)的時(shí)候仔細(xì)思考。

每堂課程的最后部分，其主要目標(biāo)是讓人們由激烈的活動(dòng)狀態(tài)回歸到相對(duì)平靜中，使人體的所有臟器在壓力中松弛下來(lái)。在音樂(lè)整理活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了全身心的放松這一特色，而運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在這一過(guò)程中也有著不錯(cuò)的效果。比如，我創(chuàng)編的一項(xiàng)音樂(lè)項(xiàng)目我是一只小蜜蜂，就是要求孩子們聽(tīng)著輕松的樂(lè)曲自由自在地進(jìn)行或模仿音樂(lè)，并幻想以一種美妙的、自然的、輕柔的方式完成放松項(xiàng)目，使他們?cè)诜潘捎鋹偟沫h(huán)境中完成一堂課的內(nèi)容后，以良好的身心狀態(tài)重新投入到其他科目的音樂(lè)練習(xí)中。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用，可以有效增強(qiáng)體育課上的趣味內(nèi)容和快樂(lè)元素，讓小學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲取更多的愉悅體驗(yàn)和快樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)而減少在體育學(xué)習(xí)中的畏難情緒和抵觸心理，提高知識(shí)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）