楊虹，錢海兵，劉明，彭芳

貴州中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025

教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及專業(yè)需要，將教學(xué)各個(gè)元素有序合理地組合安排，確定滿足教學(xué)對(duì)象需求的教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以更有效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行很好的質(zhì)量控制。隨著現(xiàn)代社會(huì)和科技的發(fā)展，教學(xué)觀念和教學(xué)手段均有了新的變化[1]。習(xí)近平總書(shū)記指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。為了達(dá)到更好的“立德樹(shù)人”的教學(xué)效果，本文以藥理學(xué)緒論章節(jié)為例，研究藥理學(xué)專業(yè)課有機(jī)融合德育教育的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以供同道參考。

1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.1 課前調(diào)研

1.1.1 教學(xué)資源與方法 藥理學(xué)緒論為藥理學(xué)[3]教學(xué)第一章第一節(jié)，線上資源為藥理學(xué)慕課平臺(tái)資源，包含教學(xué)大綱章節(jié)相關(guān)視頻、文檔及擴(kuò)展等內(nèi)容。本章教學(xué)采用線上慕課平臺(tái)結(jié)合線下講授法、案例教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，有機(jī)融入思想政治內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

1.1.2 學(xué)情分析 ⑴學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。藥理學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理學(xué)前，已經(jīng)完成解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。⑵學(xué)生的知識(shí)需要。通過(guò)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通各相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握藥物與機(jī)體的相互作用及其規(guī)律，學(xué)會(huì)正確選擇和使用藥物，以及運(yùn)用藥理學(xué)知識(shí)研究開(kāi)發(fā)新藥。⑶學(xué)生的認(rèn)知能力。藥理學(xué)開(kāi)課在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)，學(xué)生基本具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)能力。⑷學(xué)生的思想政治需求。藥理學(xué)緒論介紹基本的藥理學(xué)概念和研究方法，闡明藥理學(xué)的學(xué)科地位和學(xué)科任務(wù)及其在新藥研發(fā)中的作用，是藥理學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基石[4]。通過(guò)藥理學(xué)緒論的教學(xué)，使學(xué)生充分明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；清楚藥理學(xué)的學(xué)科任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。

1.1.3 教學(xué)目標(biāo) ⑴知識(shí)目標(biāo)：掌握藥物的概念、藥理學(xué)的概念，藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)、藥物代謝動(dòng)力學(xué)的內(nèi)容及關(guān)系；熟悉藥理學(xué)的學(xué)科任務(wù)；了解藥理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、研究方法、在新藥研究中的作用；了解藥物與食物、毒物三者之間的關(guān)系。⑵能力目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生建立正確的藥理學(xué)學(xué)習(xí)方法及思維方法。⑶思政目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生理解為什么學(xué)習(xí)藥理學(xué)，如何學(xué)習(xí)藥理學(xué)。明確藥理學(xué)的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科地位，以及作為橋梁學(xué)科的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于藥理學(xué)的主觀學(xué)習(xí)愿望。②培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)藥理學(xué)發(fā)展歷史及新藥研發(fā)的最新成果，強(qiáng)化民族認(rèn)同感和榮譽(yù)感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。③培養(yǎng)職業(yè)道德。通過(guò)介紹藥理學(xué)在新藥研發(fā)中的應(yīng)用，強(qiáng)化科研誠(chéng)信、實(shí)驗(yàn)倫理教育，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、對(duì)生命有敬愛(ài)之心的專業(yè)人才。

1.1.4 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：藥物、藥理學(xué)、藥物代謝動(dòng)力學(xué)、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)的概念；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)情懷和職業(yè)道德的樹(shù)立。教學(xué)難點(diǎn)：藥動(dòng)學(xué)與藥效學(xué)的內(nèi)容及關(guān)系；藥理學(xué)的研究方法以及在新藥研發(fā)中的應(yīng)用

1.2 教學(xué)過(guò)程

1.2.1 線上導(dǎo)入 課堂引入是一塊敲門(mén)磚，利用線上慕課平臺(tái)，以社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容、身邊故事為例觸發(fā)線上教學(xué)互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藥理學(xué)領(lǐng)域，理解藥理學(xué)的學(xué)習(xí)目的及所能創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

線上慕課平臺(tái)打破了教學(xué)空間和時(shí)間的限制，為學(xué)習(xí)提供更加多元的可能性[5]。藥理學(xué)緒論以我國(guó)自主研發(fā)上市的抗癌新藥澤布替尼（Zanubrutinib）藥品說(shuō)明書(shū)及其研發(fā)過(guò)程進(jìn)行課堂引入，在線上慕課平臺(tái)提供相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考并參與討論區(qū)活動(dòng)，回答藥品說(shuō)明書(shū)中哪些內(nèi)容與藥理學(xué)有關(guān)，以及新藥研發(fā)中藥理學(xué)發(fā)揮的作用，教師對(duì)討論內(nèi)容形成總結(jié)，為后續(xù)的線下教學(xué)埋下伏筆，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2.2 課堂教學(xué) 以案例教學(xué)法引入藥理學(xué)的基本概念和主要研究?jī)?nèi)容。澤布替尼是我國(guó)自主研發(fā)的新型布魯頓氏絡(luò)氨酸激酶（BTK）選擇性小分子抑制劑，2019年成為中國(guó)首個(gè)獲得美國(guó)食品和藥物管理局（FDA）“突破性療法”認(rèn)證的抗癌新藥[6]，2020年納入國(guó)內(nèi)醫(yī)保目錄，對(duì)于我國(guó)自主創(chuàng)新藥物研發(fā)具有重要意義。將澤布替尼藥品說(shuō)明書(shū)引入藥理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括藥物的作用機(jī)制、適應(yīng)證、給藥途徑、劑量、不良反應(yīng)、禁忌證、藥物相互作用、特殊人群用藥等，明確藥理學(xué)的主要學(xué)科任務(wù)，即研究藥物與機(jī)體的相互作用及規(guī)律，合理指導(dǎo)臨床用藥。

通過(guò)介紹古代本草學(xué)及現(xiàn)代藥理學(xué)，了解藥理學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史，體會(huì)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中不斷探索、求真務(wù)實(shí)的科研精神。以屠呦呦教授對(duì)青蒿素孜孜不倦的研究為例，說(shuō)明揭示真理不是一日之功，而是科研人員潛心研究、不懈堅(jiān)持的結(jié)果；再以我國(guó)成功研發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫苗[7]為例，明確中國(guó)力量在現(xiàn)代藥理學(xué)中的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生做未來(lái)藥理學(xué)發(fā)展的參與者。

以《藥品管理法》等法律法規(guī)為依據(jù)解釋“新藥”的概念[8]，強(qiáng)調(diào)新藥研發(fā)過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。以澤布替尼自主研發(fā)的經(jīng)過(guò)[9]為例，引入新藥研發(fā)的基本過(guò)程，闡明藥理學(xué)的基本研究方法，增強(qiáng)自主研發(fā)的信心和民族榮譽(yù)感。

藥理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，藥理學(xué)理論來(lái)源于對(duì)藥物與機(jī)體相互作用的實(shí)踐研究。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥理學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)藥學(xué)專業(yè)同學(xué)而言，掌握正確的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)思路和方法是必需的執(zhí)業(yè)技能之一。藥理學(xué)緒論介紹了基本的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、臨床實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，此外，還涉及科研誠(chéng)信[10]、醫(yī)學(xué)倫理[11]等基本職業(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)介紹科研失信的案例，如買賣論文、偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為所造成的嚴(yán)重后果，警醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中忠于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不浮躁，保持誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，恪守職業(yè)本分。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象特殊，包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和自然人，學(xué)生不僅要長(zhǎng)于專業(yè)，還要對(duì)生命心存敬畏，感謝所有實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)科研事業(yè)的付出和犧牲。

1.3 課堂延伸與思考

通過(guò)慕課平臺(tái)分享本節(jié)內(nèi)容知識(shí)框架的思維導(dǎo)圖，鞏固課堂內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，并發(fā)布拓展詞條，例如我國(guó)新藥研發(fā)的新動(dòng)向、動(dòng)物倫理、醫(yī)學(xué)倫理、藥食關(guān)系等內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步的思考，挖掘知識(shí)的深度，拓寬知識(shí)的廣度。

2 小結(jié)

綜上所述，“立德樹(shù)人”的教育觀念對(duì)專業(yè)課教育提出了新的要求，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生未來(lái)將從事藥品的研發(fā)、注冊(cè)、管理等相關(guān)工作，教師不僅要培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的學(xué)生，還要培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、具有優(yōu)秀職業(yè)品德的學(xué)生。藥理學(xué)緒論是學(xué)習(xí)藥理學(xué)的敲門(mén)磚，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，有序地組織教學(xué)，幫助教師更好地利用已有的教學(xué)資源，包括線上的慕課平臺(tái)、線下的多媒體設(shè)備，將德育教育有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)不斷探索、求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度，以及敬畏生命的人文情懷，為藥理學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。