四川省都江堰市玉堂小學(xué)六年級(jí)（2）班 劉思語

在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)，有些人選擇從容面對(duì)錯(cuò)誤，有些人則一味地逃避錯(cuò)誤。對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不同，導(dǎo)致的結(jié)果也會(huì)不同。時(shí)至今日，我有一件事仍記憶猶新，每當(dāng)看到別人犯這種錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)想到自己也曾犯過這樣的錯(cuò)。

我剛讀一年級(jí)時(shí)，有一天，老師布置的作業(yè)是聽寫一單元詞語。為了盡快記住這些詞語，我只能采取死記硬背的方式。媽媽叮囑我：“語語，認(rèn)真記，等一下媽媽給你考核聽寫。”不知不覺，過了半個(gè)小時(shí)，可有些詞我怎么都記不住。我心想：怎么辦？一會(huì)兒媽媽就要來考核我的聽寫情況，如果寫不出來，媽媽一定會(huì)大發(fā)雷霆。我硬著頭皮繼續(xù)背誦，謝天謝地，總算記住了部分詞語?？蛇€有幾個(gè)筆畫多的詞語總是記不住。我撓著后腦勺，心里忽然冒出一個(gè)念頭：干脆把不會(huì)寫的詞語寫在手掌上，等一下媽媽考我的時(shí)候，可以偷偷地看一下。我為自己的小聰明沾沾自喜。于是，我找來一支記號(hào)筆，把不會(huì)寫的詞語寫在自己的手掌上。看著手掌中密密麻麻的詞語，我不禁為自己的小聰明暗暗得意。

這時(shí)，媽媽開始考核我的聽寫。我鎮(zhèn)定自若地認(rèn)真聽寫，遇到不會(huì)寫的詞語，就悄悄伸開左手看一眼，然后繼續(xù)寫。就這樣，一單元的詞語聽寫很快就完成了。媽媽檢查時(shí)，居然全對(duì)了。媽媽笑瞇瞇地說：“語語，今天的聽寫比昨天進(jìn)步多了，繼續(xù)加油哦！”聽了媽媽的話，我“尷尬”地笑了笑。

吃飯前，我去洗手，想把手上的筆跡洗干凈。可記號(hào)筆留下的印記怎么也洗不掉，我只好悻悻地去吃飯。媽媽看著我畏手畏尾的樣子，問我怎么回事。我支支吾吾了半天，終于說出了事情的緣由。媽媽看著我寫滿詞語的小手，頓時(shí)火冒三丈。

后來，媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“語語，學(xué)習(xí)可來不得半點(diǎn)虛假啊，這次你騙過了媽媽，下次考試的時(shí)候，你能騙過誰呢？知識(shí)要掌握在自己的腦子里?！蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次，我真后悔！不該耍小聰明想出這個(gè)歪主意。以后，我再也不作弊了。我要一步一個(gè)腳印地努力學(xué)習(xí)，學(xué)到真本領(lǐng)！

名師點(diǎn)評(píng)

本文描寫細(xì)膩，對(duì)比鮮明，之前作弊的過程有多細(xì)致，最后“我”對(duì)自己的反省就有多深刻。另外，小作者對(duì)于人物的動(dòng)作、語言、心理描寫都很生動(dòng)，為文章增色不少。