李德龍 張奇 秦艷君

（1.江西理工大學(xué)法學(xué)院；2.新疆鴻華律師事務(wù)所）

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)（以下簡(jiǎn)稱“畢業(yè)實(shí)習(xí)”）是提高專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但實(shí)踐中的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。本文擬對(duì)如何發(fā)揮律師事務(wù)所在畢業(yè)實(shí)習(xí)中的作用進(jìn)行初步研究。

一、法學(xué)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

優(yōu)秀的律師應(yīng)當(dāng)具備健全的政治素質(zhì)和職業(yè)道德、淵博的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技巧、睿智的法律思維、深厚的文字功底、上乘的交際能力等。法學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)人員作為律師的儲(chǔ)備軍，在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，理應(yīng)以優(yōu)秀律師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為律師行業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。近年來(lái)，法學(xué)本科畢業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作雖然取得了一定的成績(jī),但仍存在著些許問(wèn)題：

1.部分法學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)人員對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的態(tài)度不夠端正。畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高實(shí)習(xí)人員法律素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是幫助其將法學(xué)理論運(yùn)用到法律實(shí)務(wù)中的有效途徑。但受就業(yè)、考研等因素的影響，畢業(yè)實(shí)習(xí)大都流于形式，沒(méi)能引起學(xué)生思想上的重視，部分實(shí)習(xí)生僅以順利度過(guò)實(shí)習(xí)期的心理參加實(shí)習(xí)，而不是以成為優(yōu)秀的法律工作者為實(shí)習(xí)的目的，從而直接影響其實(shí)習(xí)效果。

2.實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果不盡人意。畢業(yè)實(shí)習(xí)大都安排在大四，畢業(yè)生根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排或者自主選擇到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)，但大多數(shù)實(shí)習(xí)生往往把實(shí)習(xí)時(shí)間用來(lái)忙個(gè)人事務(wù)而消極應(yīng)付實(shí)習(xí)，甚至在實(shí)習(xí)鑒定時(shí)弄虛作假，導(dǎo)致實(shí)習(xí)質(zhì)量往往與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。

3.實(shí)習(xí)單位對(duì)法學(xué)本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)人員的指導(dǎo)不足。畢業(yè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位的工作時(shí)間較短，大多實(shí)習(xí)單位基于安全性、保密性等方面的考慮，在對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)上往往心存顧慮，甚至還有個(gè)別實(shí)習(xí)單位將畢業(yè)實(shí)習(xí)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，讓畢業(yè)實(shí)習(xí)生做強(qiáng)度較大但又缺乏技術(shù)含量的重復(fù)性工作，如負(fù)責(zé)辦公室接待、打掃衛(wèi)生、跑腿送文件、文印裝訂等等。而且，受實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，畢業(yè)實(shí)習(xí)生往往無(wú)法全過(guò)程參與一宗案件的處理，無(wú)法深刻體會(huì)到法學(xué)理論與司法實(shí)務(wù)之間的差別，更無(wú)法理解參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的意義。

二、原因分析

（一）社會(huì)的原因

現(xiàn)在高?；緦?shí)習(xí)安排在大四，此時(shí)大學(xué)生們都面臨著找工作抑或是考研，是從事法律職業(yè)還是其他領(lǐng)域的職業(yè)。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，很多大學(xué)生充滿著迷茫和浮躁，在這個(gè)時(shí)間卻被要求去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的效果可想而知了。

（二）學(xué)校的原因

1.目前，我國(guó)法律院校還未建立起合理且具有可操作性的實(shí)習(xí)考評(píng)制度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成果缺乏有效監(jiān)督。目前的慣例是根據(jù)實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定等方式對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這些方式往往不受監(jiān)管，導(dǎo)致應(yīng)付交差，最終只有一個(gè)分?jǐn)?shù)亦或一句客套評(píng)語(yǔ)的價(jià)值。更有甚者并未親自參與實(shí)習(xí)，而是通過(guò)一些渠道取得鑒定用的評(píng)語(yǔ)、印章或簽名，從而完成學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃。這種現(xiàn)象最終導(dǎo)致的結(jié)果是實(shí)習(xí)成績(jī)普遍偏高，缺乏利學(xué)性和公正性。使法律專業(yè)實(shí)習(xí)的初衷與本質(zhì)已蕩然無(wú)存。

2.法律院校對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排也不盡合理?，F(xiàn)實(shí)中一個(gè)執(zhí)業(yè)律師至少都要經(jīng)歷一年的實(shí)習(xí)期，這是一個(gè)漫長(zhǎng)且循序漸進(jìn)的過(guò)程。實(shí)習(xí)學(xué)生只能在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行為期一兩個(gè)月的實(shí)習(xí)來(lái)完成理論與實(shí)務(wù)的對(duì)接，如此短暫而又盲目的安排無(wú)法達(dá)到過(guò)渡的效果。最后一個(gè)學(xué)期亦是在校生面臨答辯、擇業(yè)、備考研究生的階段，大部分學(xué)生帶著迷茫和浮躁的心態(tài)，也很難用心體會(huì)實(shí)習(xí)的意義和價(jià)值所在，更不用提認(rèn)真對(duì)待了。

（三）實(shí)習(xí)生自身原因分析

1.實(shí)習(xí)生自身認(rèn)識(shí)不足，將實(shí)習(xí)視為完成任務(wù)。多數(shù)實(shí)習(xí)生本身并不想實(shí)習(xí)，只是為了達(dá)到學(xué)校要求、迫于畢業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)的硬性規(guī)定而不得不去。其在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)完全是走過(guò)場(chǎng)、為了完成學(xué)校的任務(wù)，也不能全身心投入實(shí)習(xí)工作中。即使去實(shí)習(xí)單位也不能嚴(yán)格遵守事務(wù)所的考勤要求，經(jīng)常以各種理由遲到、早退，導(dǎo)致指導(dǎo)老師不能將重要事務(wù)交付其完成。在這種情形下，無(wú)論是去何種單位、擔(dān)任何種崗位，實(shí)習(xí)生都不會(huì)有太大收獲，實(shí)習(xí)報(bào)告也只是蒼白的簡(jiǎn)單描述。

2.有些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)中自我定位不準(zhǔn)確。在校期間，很多學(xué)生對(duì)律師的認(rèn)識(shí)還僅限于通過(guò)媒體等方式獲取的有限信息，腦海中常暢想知名律師、大律師的工作及日常,并且認(rèn)為自己在校期間學(xué)到的知識(shí)全面、專業(yè)。其實(shí)習(xí)前胸懷昂揚(yáng)斗志和激情，信心滿滿地進(jìn)入律所準(zhǔn)備大展拳腳，然而實(shí)習(xí)第一天被安排打雜、跑腿、打掃衛(wèi)生等工作，實(shí)習(xí)的熱情蕩然無(wú)存，最終磨滅了對(duì)工作的好感與熱情，進(jìn)而消極怠工、敷衍了事。

（四）律師事務(wù)所原因

大部分律師事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)不足，無(wú)法做出實(shí)習(xí)進(jìn)度安排。有的律所認(rèn)為實(shí)習(xí)生的到來(lái)會(huì)給事務(wù)所的日常管理工作帶來(lái)麻煩，所以通常不給實(shí)習(xí)生安排重要的工作，使得實(shí)習(xí)生不能接觸到工作的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，僅是徘徊在業(yè)務(wù)的邊緣，做一些機(jī)械性的重復(fù)工作，例如安排實(shí)習(xí)生去復(fù)印室打雜、傳遞一些資料等，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束后獲得的技能只是手動(dòng)雙面復(fù)印、處理機(jī)械故障。雖然這種說(shuō)法略有夸張，但也絕對(duì)是真實(shí)存在的客觀現(xiàn)象。有的律所對(duì)實(shí)習(xí)缺乏有效管理，而實(shí)習(xí)生被安排入所實(shí)習(xí)后更多是靠自覺，僅憑借律師事務(wù)所出具的鑒定意見并不能很好地起到實(shí)習(xí)管理作用，形式大于實(shí)質(zhì)。

（五）指導(dǎo)律師的原因

首先，因?yàn)榇蟛糠謱?shí)習(xí)生畢業(yè)后未必會(huì)選擇在實(shí)習(xí)單位正式工作，而且實(shí)習(xí)期比較短，很多事項(xiàng)剛剛接手就面臨實(shí)習(xí)結(jié)束，所以很多律所不愿意接受實(shí)習(xí)生，更不愿意用心指導(dǎo)。

其次，有的指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生并無(wú)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也未制定方案，有的甚至不想對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)投入太大精力，在指導(dǎo)過(guò)程中更多將實(shí)習(xí)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，將強(qiáng)度較大又缺乏技術(shù)含量的重復(fù)性工作交由其處理，例如負(fù)責(zé)接待、跑腿、打掃衛(wèi)生、復(fù)印裝卷等，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)帶來(lái)的益處，反倒加劇了對(duì)實(shí)習(xí)的厭惡感。再次，即便指導(dǎo)老師想給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)也僅僅局限于指導(dǎo)律師個(gè)案業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行律師執(zhí)業(yè)基本素質(zhì)和技能的全面指導(dǎo)。

三、如何培養(yǎng)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)生

（一）應(yīng)當(dāng)提高實(shí)習(xí)生自身的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力

1.作為一名實(shí)習(xí)生要在實(shí)習(xí)過(guò)程中有所收益并獲得提升首先應(yīng)當(dāng)糾正自己的思想觀念，提高自身的認(rèn)識(shí)水平。好多學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)僅僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，只要自己寫上幾篇實(shí)習(xí)心得體會(huì)、拿到實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定、寫上一份實(shí)習(xí)報(bào)告就完成了任務(wù)；或者有的學(xué)生認(rèn)為自己臨近畢業(yè)要找工作、要考研、要考公務(wù)員等，實(shí)習(xí)就是浪費(fèi)自己的時(shí)間；亦或者有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)單位又不是自己未來(lái)索要選擇的崗位，所以今天來(lái)、明天請(qǐng)假、后天遲到，即使來(lái)了也是這溜達(dá)一會(huì)，那觀望一會(huì)兒，這些都是由于實(shí)習(xí)生自身認(rèn)識(shí)的不足造成的。我們認(rèn)為，實(shí)習(xí)是讓在校生將在學(xué)校多年習(xí)得的理論知識(shí)放入實(shí)踐中去應(yīng)用、去檢驗(yàn)的一種途徑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)理論的不足，以便更好地完善理論認(rèn)識(shí)。同時(shí)，實(shí)習(xí)可以讓在校生對(duì)即將邁入的職場(chǎng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)職場(chǎng)的工作態(tài)度、工作方法、工作模式等有一個(gè)先期的認(rèn)知，以便以后自己在邁向職場(chǎng)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。實(shí)習(xí)更可以讓在象牙塔中長(zhǎng)期生活的學(xué)生們對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加深入的認(rèn)知，畢竟一個(gè)人不能永遠(yuǎn)活在學(xué)生時(shí)代，終將要融入社會(huì)生活中。而作為一名實(shí)習(xí)生，只有認(rèn)識(shí)到了這些，才不會(huì)去抱怨時(shí)間不夠用、抱怨實(shí)習(xí)形式化，更不會(huì)草率地對(duì)待自己的實(shí)習(xí)生活。

2.實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)提高自身的學(xué)習(xí)能力。實(shí)習(xí)效果的不理想，很大一部分的原因來(lái)自實(shí)習(xí)生自身的學(xué)習(xí)能力不足。很多實(shí)習(xí)生對(duì)于指導(dǎo)老師交代的工作，僅是站在一個(gè)旁觀者、輔助者的角度去處理，對(duì)于工作的原因、工作的結(jié)果根本不去思考，遇到問(wèn)題也不主動(dòng)去想辦法解決，自己就是跑跑腿送送材料，從來(lái)不去主動(dòng)思考解決問(wèn)題的辦法。這是很可怕的一種習(xí)慣，如果實(shí)習(xí)生在自己未來(lái)的職業(yè)生活中也是這樣一種工作態(tài)度的話，那么他就只能被時(shí)代所淘汰。因此，實(shí)習(xí)生要在實(shí)習(xí)過(guò)程中就樹立起責(zé)任心，遇到任何困難敢于去學(xué)習(xí)、去解決、去攻克，在這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，何嘗不是自己能力的一種提升。

（二）學(xué)校應(yīng)建立健全相應(yīng)的考核機(jī)制

1.監(jiān)管制度的建立。監(jiān)管缺失是學(xué)校與實(shí)習(xí)單位中都存在的問(wèn)題。大部分院校的實(shí)習(xí)安排是由學(xué)生自行安排，也有部分是按照學(xué)?；蛘呃蠋煹陌才艆⒓?。因?qū)嵙?xí)大多安排在臨近畢業(yè)的學(xué)期，學(xué)校對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生的管理力度較低，對(duì)于實(shí)習(xí)安排也基本不予過(guò)問(wèn)，學(xué)生僅需按照教學(xué)安排完成鑒定或總結(jié)即可。因此從校方監(jiān)管角度而言，學(xué)生的實(shí)習(xí)在時(shí)間安排上可以考慮分散到各個(gè)學(xué)期，或更多依附于學(xué)科課程的安排，避開學(xué)生答辯、擇業(yè)、晉升學(xué)業(yè)等自主安排時(shí)間較為集中的最后一個(gè)學(xué)期。其次，學(xué)?？梢员M可能地與實(shí)習(xí)單位建立緊密長(zhǎng)效的合作關(guān)系，以便于學(xué)校通過(guò)實(shí)踐、反饋制定出更為實(shí)用、具體的實(shí)習(xí)方案，同時(shí)與實(shí)習(xí)單位的良好溝通也便于知曉學(xué)生的實(shí)習(xí)到位情況，通過(guò)電話信函等方式進(jìn)行有效監(jiān)督。在日常監(jiān)督中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理制度，通過(guò)實(shí)習(xí)大綱、計(jì)劃書、報(bào)告書督促學(xué)生的實(shí)習(xí)日志記錄以及工作心得，確保實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行。對(duì)于實(shí)習(xí)單位而言，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)實(shí)習(xí)生問(wèn)題上承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，積極配合學(xué)校的管理，反饋實(shí)習(xí)生表現(xiàn)及進(jìn)度。律師事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度可以獲得積極的社會(huì)評(píng)價(jià)，且積極培養(yǎng)法律人也是為事務(wù)所儲(chǔ)備潛在的新生力量。

2.完善實(shí)習(xí)考評(píng)制度。現(xiàn)行的實(shí)習(xí)考評(píng)大多以實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告以及實(shí)習(xí)總結(jié)這種書面考核機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，但通過(guò)書面材料往往無(wú)法體現(xiàn)實(shí)習(xí)效果，因抄襲現(xiàn)象普遍，最終的報(bào)告和總結(jié)也千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)意可言。首先，實(shí)習(xí)考評(píng)應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)對(duì)內(nèi)容做出相應(yīng)要求，例如應(yīng)當(dāng)完成的案例分析報(bào)告、開庭或旁聽次數(shù)、與當(dāng)事人談話筆錄、參與法律談判等等。對(duì)各項(xiàng)要求給予一定的評(píng)分分配，并就完成的情況由指導(dǎo)老師給出評(píng)分評(píng)語(yǔ)。在學(xué)?？疾炱陂g，應(yīng)當(dāng)結(jié)合鑒定報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)以及實(shí)習(xí)要求完成的項(xiàng)目綜合評(píng)定。此外，除了書面的一些考評(píng)項(xiàng)目，還可以另設(shè)回訪制度。通過(guò)學(xué)校與作為實(shí)習(xí)基地的律師事務(wù)所的溝通、回訪、反饋來(lái)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，甚至可以通過(guò)溝通改進(jìn)實(shí)習(xí)制度。

（三）律所應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)生管理建立相應(yīng)的制度

1.建立實(shí)習(xí)生的考核機(jī)制。無(wú)規(guī)矩不成方圓，一些采取公司制管理的律師事務(wù)所大多數(shù)建立有規(guī)范化的考核機(jī)制，對(duì)律師的工作時(shí)間、工作成果等進(jìn)行考量。雖然實(shí)習(xí)生不能完全等同于律所的工作人員，不必嚴(yán)格遵守律所對(duì)其工作人員的考核機(jī)制，但為了更好、更有效地完成實(shí)習(xí)，接收實(shí)習(xí)生的律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制。首先，律所應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生的在崗時(shí)間進(jìn)行必要的要求，一般應(yīng)要求實(shí)習(xí)生在崗的時(shí)間不低于6個(gè)小時(shí)，只要有效的工作時(shí)間才能保證有效的工作成果。其次，律所應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假的事情做出必要的規(guī)定，包括請(qǐng)假的事由、請(qǐng)假的時(shí)間等等。不能實(shí)習(xí)生只要請(qǐng)假律所就批準(zhǔn)，而不問(wèn)請(qǐng)假事由，對(duì)于一些非必要的請(qǐng)假事由應(yīng)當(dāng)作出嚴(yán)格的控制。對(duì)請(qǐng)假時(shí)間的長(zhǎng)短也應(yīng)有一個(gè)明確的規(guī)定，不能超過(guò)規(guī)定的時(shí)間；如確需超過(guò)規(guī)定時(shí)間，應(yīng)當(dāng)向律師事務(wù)所說(shuō)明原因，并提供相應(yīng)的證明。

2.嚴(yán)格管理指導(dǎo)律師對(duì)實(shí)習(xí)生的日常指導(dǎo)工作。律師事務(wù)所不但要嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)生，更要嚴(yán)格管理指導(dǎo)律師對(duì)實(shí)習(xí)生的日常指導(dǎo)工作。律師事務(wù)所要嚴(yán)格要求指導(dǎo)律師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生時(shí)給予其詳細(xì)、明確的指導(dǎo)意見，不能泛泛而談，而要使得實(shí)習(xí)生的工作具體、明確。指導(dǎo)律師應(yīng)準(zhǔn)確地解答實(shí)習(xí)生在工作中提出的問(wèn)題，并對(duì)實(shí)習(xí)生在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。雖然不是每個(gè)實(shí)習(xí)生最終都會(huì)選擇律師職業(yè)，但是法律職業(yè)中的好多經(jīng)驗(yàn)都是相通的。因此，律師事務(wù)所應(yīng)要求指導(dǎo)律師在辦案過(guò)程中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生總結(jié)律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和注意執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為未來(lái)從事法律相關(guān)職業(yè)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。一般相對(duì)成熟的律師事務(wù)所都會(huì)定期舉行律所例會(huì)，也會(huì)不定期地舉行案件討論分析會(huì)，總結(jié)執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、反思執(zhí)業(yè)困境、解決執(zhí)業(yè)過(guò)程中的難題。所以，律師事務(wù)所應(yīng)要求指導(dǎo)律師和實(shí)習(xí)生一起參加事務(wù)所的例會(huì)、案件討論分析會(huì)等會(huì)議，對(duì)實(shí)習(xí)律師的工作提出批評(píng)或鼓勵(lì)意見，并指出準(zhǔn)確的理由。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。雖然律師事務(wù)所會(huì)為實(shí)習(xí)生配備指導(dǎo)律師對(duì)其實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，但是實(shí)習(xí)生最終能否以優(yōu)異的成績(jī)完成實(shí)習(xí)還需要依靠其自身的努力。實(shí)習(xí)生自己應(yīng)當(dāng)具備以下能力：善于思考、勤于動(dòng)手、不斷總結(jié)。

（1）善于思考。要求實(shí)習(xí)生對(duì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題積極開動(dòng)腦筋去思考，不單單局限于法律的范疇內(nèi)解決問(wèn)題，可以從其他知識(shí)領(lǐng)域獲取靈感，尋找多種途徑去解決難題。

（2）勤于動(dòng)手。對(duì)于指導(dǎo)老師在辦的案件，要求實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)動(dòng)手去檢索相應(yīng)的法律規(guī)定、類似案例等有效信息，有能力的可以主動(dòng)去嘗試書寫一些法律文書交由指導(dǎo)律師進(jìn)行討論和修改，以期獲得更快的進(jìn)步。

（3）善于總結(jié)。對(duì)于參與過(guò)的相關(guān)案件，要求實(shí)習(xí)生在該案件完結(jié)后整理該案件所有材料并仔細(xì)閱讀、研究、思考，總結(jié)這類案件的特點(diǎn)并予以記錄，爭(zhēng)取再遇到相同案件時(shí)自己能得心應(yīng)手地處理。

所有能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕能夠成就的，但是律師事務(wù)所要有方向、有針對(duì)性地對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)實(shí)習(xí)生各方面的工作習(xí)慣，讓其養(yǎng)成法律人的思維方式和工作習(xí)慣，為其走向未來(lái)的工作崗位進(jìn)行鋪墊。

4.加強(qiáng)律所自身的文化建設(shè)。一個(gè)民族沒(méi)有優(yōu)秀的精神品格就不能屹立于世界先進(jìn)民族之林；一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有凝聚人心的民族精神和與時(shí)俱進(jìn)的精神就不會(huì)有旺盛的生命力、強(qiáng)大的凝聚力和卓越的創(chuàng)造力。同樣的道理，一個(gè)律師事務(wù)所的律師如果沒(méi)有共同的思想、共同的意志、共同的追求，那么這個(gè)律師事務(wù)所不會(huì)發(fā)展壯大，更不會(huì)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的律師。所以，優(yōu)秀的律師事務(wù)所應(yīng)特別注重該律所自身的文化建設(shè)，讓來(lái)所的實(shí)習(xí)生感受到其所在律所的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、關(guān)懷，加強(qiáng)其歸屬感，讓實(shí)習(xí)生喜歡上在這樣的環(huán)境中去工作、學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)，每個(gè)人的熱情工作也能促進(jìn)律所的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，法學(xué)本科畢業(yè)生作為法律人的新鮮血液和預(yù)備軍，指導(dǎo)和培養(yǎng)他們成為我國(guó)法律事業(yè)的從業(yè)人員，在法學(xué)本科生提高思想認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)習(xí)的情況下，學(xué)校、社會(huì)、律師事務(wù)所及律師事務(wù)所的指導(dǎo)律師應(yīng)共同努力為法學(xué)本科畢業(yè)生的實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境，共同致力于我國(guó)法律職業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和法律事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)。