雷杰能

教育評(píng)價(jià)是教育教學(xué)工作的指揮棒，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。3年來(lái)，江西省醫(yī)藥學(xué)校探索構(gòu)建基于數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育評(píng)價(jià)體系，涵蓋學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生5個(gè)層面，多元立體、以數(shù)據(jù)賦能、用評(píng)價(jià)促改，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)從“指揮棒”升級(jí)為“推進(jìn)器”，從“檢測(cè)站”轉(zhuǎn)型為“加油站”。這一改革成功經(jīng)驗(yàn)，已入選江西省2022年度教育評(píng)價(jià)改革優(yōu)秀案例，受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。

全新的教育評(píng)價(jià)方式

在學(xué)校質(zhì)量管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量辦”），江西省醫(yī)藥學(xué)校質(zhì)量保證委員會(huì)秘書長(zhǎng)高麗麗拿出手機(jī)打開(kāi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)上的“系統(tǒng)構(gòu)架圖”，為記者解讀學(xué)校新建立的大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：“數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)注重整體布局，從大數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量保證平臺(tái)3個(gè)部分來(lái)全局謀劃，確定了4層功能架構(gòu)：采集層、存儲(chǔ)層、管理層、應(yīng)用層?！背浞掷眯畔⒓夹g(shù)，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)做決策，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，應(yīng)用層平臺(tái)的實(shí)時(shí)分析和預(yù)警功能，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，這是該校評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新的最大亮點(diǎn)。目前，學(xué)校正在嘗試通過(guò)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)，探索一些增值評(píng)價(jià)的方式。

早在2018年，江西省醫(yī)藥學(xué)校就試水創(chuàng)新構(gòu)建基于數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育評(píng)價(jià)模式。學(xué)校指定質(zhì)量辦為牽頭部門，建設(shè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)用數(shù)據(jù)平臺(tái)。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)陽(yáng)歡說(shuō)：“平臺(tái)的建設(shè)要做好需求分析，從各方需求出發(fā)來(lái)確定建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，目標(biāo)才能更加明確，而質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成需要有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。有了標(biāo)準(zhǔn)就有了方圓，基于大數(shù)據(jù)的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以使我們對(duì)某個(gè)專業(yè)、某門課程、某位教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)、客觀?！?/p>

針對(duì)實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)平臺(tái)的教育評(píng)價(jià)功能，需要解決“評(píng)什么”和“如何評(píng)”的問(wèn)題，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容和功能標(biāo)準(zhǔn)。為此，數(shù)據(jù)平臺(tái)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分別與校領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師和學(xué)生座談，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，加快建設(shè)大數(shù)據(jù)中心，同時(shí)了解各方面對(duì)信息化建設(shè)的具體需求：校領(lǐng)導(dǎo)需要看到學(xué)校的數(shù)據(jù)全貌以作科學(xué)決策；系部的專業(yè)和課程建設(shè)需要獲取市場(chǎng)崗位所需知識(shí)、技能要求，記錄建設(shè)過(guò)程和衡量建設(shè)成效；教師、學(xué)生需要一個(gè)完整的刻畫像。

以需求為導(dǎo)向，以服務(wù)各層面為目標(biāo)，確定了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保證平臺(tái)的各個(gè)模塊。高麗麗介紹，為了克服“五唯”評(píng)價(jià)頑瘴，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，質(zhì)量辦牽頭對(duì)學(xué)校、專業(yè)、課程、教師和學(xué)生5個(gè)層面質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課題研究，制定了全新的貼合學(xué)校教育實(shí)際的5個(gè)層面綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，保持學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的獨(dú)特性和前瞻性。

對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，學(xué)校制定了數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)。其中數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)校代碼集建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校主數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校數(shù)據(jù)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等；而數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)則包括數(shù)據(jù)清洗治理、元數(shù)據(jù)管理、主數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理等標(biāo)準(zhǔn)和制度等。

學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量平臺(tái)建設(shè)，是在認(rèn)真建設(shè)每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中將具體目標(biāo)分解為若干個(gè)任務(wù)來(lái)開(kāi)展的，每個(gè)任務(wù)制定周期、責(zé)任人、完成標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程留有軌跡。在任務(wù)周期中設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，制定質(zhì)量指標(biāo)，比如完成率、達(dá)標(biāo)率和對(duì)應(yīng)的預(yù)警值，有利于學(xué)校整體推進(jìn)工作。

數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)分3期完成，建成一部分就投入使用一部分。在建設(shè)過(guò)程中不斷改進(jìn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不一、互不相通和存在信息壁壘的問(wèn)題?！靶缕脚_(tái)具有質(zhì)量監(jiān)測(cè)與預(yù)警、各層面和主體畫像的功能，在滿足各方需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)導(dǎo)向功能?！备啕慃惤榻B說(shuō)，“學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)設(shè)置手機(jī)端模塊，包含學(xué)生考勤、教師檔案、教師聽(tīng)評(píng)課、教研活動(dòng)等6個(gè)模塊，簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效率?！?數(shù)字化管理的建立催生了學(xué)校綠色教育生態(tài)。

數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)

如何應(yīng)用平臺(tái)中的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)結(jié)果？這既是大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。為此，學(xué)校在數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐中，注重研究創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)并定制個(gè)性化的功能，如各層面數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)報(bào)告單、探索數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和導(dǎo)向作用。

分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)蘇蘭宜介紹，整個(gè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)呈現(xiàn)形象化、全面化，類似于衛(wèi)星云圖，從后臺(tái)看到的一些數(shù)據(jù)中就能明白學(xué)校教育教學(xué)中存在的短板。如數(shù)據(jù)平臺(tái)建成投入使用后，學(xué)校從專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)狀況不佳，這是學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面存在的一塊短板。

以問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子立即開(kāi)會(huì)研究，決定加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和培訓(xùn)、深化校企合作。學(xué)校與藥業(yè)公司合作開(kāi)辦企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)班，探索產(chǎn)教融合新模式，受到企業(yè)的熱烈歡迎；開(kāi)展社會(huì)人員職業(yè)技能認(rèn)定考核工作，積極幫助醫(yī)藥行業(yè)員工取得職業(yè)資格證書；開(kāi)辦“SYB創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)班，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加創(chuàng)業(yè)。

大數(shù)據(jù)就是這么神奇。以前對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式比較單一化、功利化，用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對(duì)教師評(píng)價(jià)更為客觀、公正，更能有效地激發(fā)教師的工作積極性?！耙郧耙纯唇處熓遣皇谦@獎(jiǎng)了、有沒(méi)有發(fā)表論文，只注重紙質(zhì)材料的收集，現(xiàn)在對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多層面的：你的教學(xué)日常規(guī)范做得怎樣，你的教科研做得怎樣，你參加了多少次教師培訓(xùn)，你的課備得怎樣，一個(gè)月聽(tīng)了幾節(jié)課、評(píng)了幾節(jié)課，別人怎樣評(píng)價(jià)你的課……后臺(tái)都有數(shù)據(jù)記錄，而且能做到實(shí)時(shí)預(yù)警、實(shí)時(shí)監(jiān)控?！苯虅?wù)處處長(zhǎng)王安娜說(shuō)，以前檢查教師備課本很麻煩，教務(wù)處的工作人員都疲于奔命，現(xiàn)在可以在后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控，教師評(píng)價(jià)更加貼近工作實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善。

引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)

江西省醫(yī)藥學(xué)校有7000多學(xué)生，如果要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)一一采集工作量太大，而且平臺(tái)建設(shè)前期很多業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)不能互聯(lián)互通。為此，學(xué)校專門開(kāi)發(fā)了“魔方考勤”小軟件用于考勤，讓學(xué)校對(duì)師生的考勤更加方便、快捷、準(zhǔn)確。

“每一堂課，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，沒(méi)來(lái)上課的學(xué)生，通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)就能及時(shí)反饋到班主任那兒。班主任也能及時(shí)跟進(jìn)追蹤，掌握學(xué)生的去向。”校團(tuán)委書記、學(xué)工處副處長(zhǎng)萬(wàn)歡介紹說(shuō)。

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的強(qiáng)大功能，不僅僅表現(xiàn)在考勤上，更主要是在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)方面。評(píng)價(jià)是指揮棒，不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向是素質(zhì)教育的“攔路虎”，妨礙立德樹(shù)人根本任務(wù)的全面落實(shí)。“根據(jù)制定的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行表單的制定并在平臺(tái)中完成采集端功能開(kāi)發(fā)，制定采集手冊(cè)，明確各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，錄入數(shù)據(jù)后生成各層面的質(zhì)量評(píng)價(jià)雷達(dá)圖，得出本年度的綜合得分，診斷出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”高麗麗說(shuō)。

制定目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件困難的事，很多同學(xué)不知道自己的目標(biāo)是什么。通過(guò)采集數(shù)據(jù)生成的雷達(dá)圖，其中豎起了3條數(shù)據(jù)線：及格線、優(yōu)良線和平均線，學(xué)生的德智體美勞都占有一定的比重。通過(guò)雷達(dá)圖可以讓學(xué)生看到自己與其他同學(xué)在德智體美勞方面的橫向比較情況，看到自己本年度與上一年度的對(duì)比情況，從而更準(zhǔn)確地制定目標(biāo)，明確自身的努力方向。

班主任溫蓓老師，通過(guò)雷達(dá)圖讓各方面表現(xiàn)平平的一位女生，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生?！霸撋鷦?cè)胄r(shí)，我通過(guò)雷達(dá)圖發(fā)現(xiàn)她各方面都很一般，沒(méi)有一個(gè)突出點(diǎn)。后來(lái)，我對(duì)她作了進(jìn)一步了解，發(fā)現(xiàn)該生性格內(nèi)向，對(duì)自己的3年在校生活沒(méi)有規(guī)劃，但她很熱心。因此，我動(dòng)員她去參加‘雙立班，在那里得到鍛煉和成長(zhǎng)?！?/p>

“雙立班”是江西省醫(yī)藥學(xué)校的一個(gè)育人品牌，也是鍛造品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的大熔爐。該生在“雙立班”中，每天參加晨跑，刻苦磨煉意志，積極參加演講比賽等活動(dòng)。參加“雙立班”后，她的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，各方面都進(jìn)步很快。第一學(xué)年的暑假，她參加了迎新活動(dòng)（迎接新生需要參加競(jìng)爭(zhēng)選拔才能獲得此資格）；第二學(xué)年的暑假則被選拔為軍訓(xùn)教官，還當(dāng)選為班級(jí)的勞動(dòng)小組長(zhǎng)，班級(jí)舉辦什么活動(dòng)都由她來(lái)?yè)?dān)任主持人。

在江西省醫(yī)藥學(xué)校，大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)平臺(tái)的建成，結(jié)束了“以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)模式，多把尺子衡量學(xué)生，進(jìn)步就是優(yōu)，只要在某一方面進(jìn)步了就是成長(zhǎng)。

鄒親老師為記者講述了學(xué)生鐘鳴宇的成長(zhǎng)故事。在雷達(dá)圖上，鄒親發(fā)現(xiàn)鐘鳴宇不喜歡體育，后來(lái)了解到他還喜歡睡懶覺(jué)。為了徹底改掉他身上的這些壞習(xí)慣，鄒親動(dòng)員他參加“雙立班”。當(dāng)初，鐘鳴宇天天被動(dòng)參加晨跑，久而久之，他不僅喜歡上了晨跑，還喜歡上了其他體育鍛煉項(xiàng)目。他在體育鍛煉活動(dòng)中找到了自信，學(xué)習(xí)上也努力追趕，學(xué)習(xí)成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步得更快。

在江西省醫(yī)藥學(xué)校，這類學(xué)生的成長(zhǎng)故事不勝枚舉。多一把評(píng)價(jià)的尺子就多一批好學(xué)生。教育評(píng)價(jià)變革，讓學(xué)生成為最好的自己?！?/p>