余勇 王建美

樂平市第九小學（以下簡稱“樂平九小”）創(chuàng)建于2013年9月，學校環(huán)境幽雅，設(shè)施完備，現(xiàn)有省市級學科帶頭人及骨干教師22人。辦學9年來，學校先后被評為“全國足球特色學?！薄叭珖鴩逄厣珜W?！薄敖魇∩傧汝牴ぷ魇痉缎！薄敖魇“踩拿餍@”等。樂平九小以“陽光教育”為載體，逐步形成了以“陽光”為核心的校園文化，為學生健康成長鋪設(shè)陽光大道，為教師專業(yè)成長搭建陽光舞臺，為學?？茖W發(fā)展營造陽光環(huán)境。

為深入貫徹“雙減”工作精神，學校以提質(zhì)增效為突破口，以課堂教學改革為主陣地，積極探索內(nèi)涵式發(fā)展，走特色辦學之路，有效推動“雙減”工作的落實，真正實現(xiàn)“五育并舉”，讓孩子共沐陽光。

一、陽光課程著眼全面發(fā)展

樂平九小著眼學生的全面發(fā)展，籌建陽光七彩課程。把國家、地方、校本課程合理統(tǒng)籌，以“陽光課程”文化核心理念為指引，注重學科融合，打造項目式課程，形成“特色引領(lǐng)? ? 多元發(fā)展”的七彩陽光課程體系。結(jié)合學校課程安排和課后服務(wù)等要求，按照時間長短，設(shè)置了課堂（長課時）、課間（中課時）、托管（短課時）、家庭（微課時）課程。同時確立以圍棋、益智、書法、心理健康、足球為學校特色課程，益智項目受到中央教科所總課題組、省教育裝備中心高度評價。學校還創(chuàng)新考核評價方式，將德育、智育、體育、美育、勞育納入“陽光考核評價體系”，以“技能考核”的方式評價學生學業(yè)水平，真正促進學生健康成長。

二、“四大”課堂致力提質(zhì)增效

為深入貫徹落實“雙減”政策，樂平九小致力提質(zhì)增效，打造春暉、志愿、益智、德育“四大”特色課堂。與樂平市“市民之家”合作，建立“校外活動基地”，利用節(jié)假日開設(shè)“春暉課堂”，通過名師引領(lǐng)、團隊協(xié)作以及利用社會資源加強興趣培養(yǎng)，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。2022年，利用周末、寒暑假共開展各類活動近百次，受益學生、市民達1500多人次。

學校注重“家校合力”的巨大作用，邀請有特長的家長作為志愿者為孩子送來內(nèi)容豐富的“家長志愿課堂”，有效拓展課堂教學的外延。通過實踐探索，學校構(gòu)建了獨有的“1+X+1”課后服務(wù)模式，形成了樂平九小課后服務(wù)特色文化。

“雙減”背景下，學校注重學生思維核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究”課題研究平臺，積極探索“陽光益智課堂”，以此來提升益智課堂的廣度、深度和溫度，進一步促進學生全面發(fā)展。

學校為打造“陽光德育課堂”，啟動陽光儲蓄行動，把銀行的管理理念和超市的經(jīng)營理念運用在學生的評價上，積攢校內(nèi)外學習、生活素養(yǎng)+技能方面的正能量，讓學生“存儲一份希望，收獲一生陽光”。為此，學校投入近3萬元，印制了陽光存折，定制了陽光幣，制定了操作手冊和評價細則，試行以來，效果良好。

春暉、志愿、益智、德育“四大”特色課堂，豐富了學校辦學內(nèi)涵，促進了學生的全面發(fā)展，有效推動“雙減”工作的落實，取得顯著成效。

三、陣地文化促進“五育并舉”

樂平九小堅持用好四個陣地：（1）經(jīng)典四節(jié)（讀書節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)）讓學生在讀、寫、玩、講、演、賽等活動中感受陽光文化的魅力，促進他們綜合能力的提升。（2）微信公眾號設(shè)置陽光小講師、益智小達人等欄目，給學生盡情展現(xiàn)的舞臺。（3）校園宣傳欄開設(shè)“向日葵”廣播站、黨建引領(lǐng)、德育天地等宣傳專題，橫梁、臺階、墻壁等文化發(fā)揮著無聲的教育作用，營造了陽光德育氛圍，真正實現(xiàn)立德樹人的育人目標。（4）入學式與畢業(yè)典禮。入學式“陽光學子 快樂啟航”，畢業(yè)典禮“心向陽光? 筑夢未來”，滿滿的儀式感讓學生沐浴陽光；還有散布校園的“‘五育并舉角”、感恩文化石、益智創(chuàng)意墻，無不像陽光一樣激勵著學生向上、向善、向美。

四、家校聯(lián)動助推“雙減”落實

樂平九小秉承共建共享、合作發(fā)展的工作思路，敞開校門，家校攜手，讓家長參與到學校的管理中來，成立了“雙減”監(jiān)督家委會，特設(shè)“周五家長日”，開通“雙減”熱線，每月利用學校微信公眾號發(fā)布“問卷星”調(diào)查，收集統(tǒng)計“雙減”相關(guān)問題，協(xié)助學校加強對作業(yè)、手機、睡眠等“五項管理”，聆聽社會、家庭的呼聲，促進“雙減”工作全面落實。在家校合力的作用下，學校作業(yè)管理日趨規(guī)范，家長的焦慮逐漸減輕。同時學校還借助家長資源，通過巡邏、舉報等方式加強對學校周邊校外培訓機構(gòu)的監(jiān)督，逐步減輕學生校外培訓負擔。

以陽光課程促進學生的全面發(fā)展，以特色課堂豐富學校辦學內(nèi)涵，以陣地文化營造育人氛圍，以家校聯(lián)動助推“雙減”工作的扎實開展，最終實現(xiàn)“五育并舉”的目標，樂平九小努力踐行著，陽光教育一直在路上。◆（作者單位：江西省樂平市第九小學）