邊博浩 包 艷 高艷榮 陳建芳 王宇梅 賈玉巧

(1.包頭醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院,包頭 014060; 2.包頭醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院,包頭 014060; 3.包頭市疾病預(yù)防控制中心理化科,包頭 014060)

新冠肺炎疫情對(duì)全國(guó)各地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民日常生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在此次的疫情防控過(guò)程中,一方面體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì),另一方面也暴露出我國(guó)人才培養(yǎng)體系不夠完善,如高等教育的內(nèi)容題材匱乏、高等人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不完善等[1]。在疫情中可以看出,社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的需求是多層次、全方位的,不僅是要具有良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與技能,更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才[2]。高校作為開(kāi)展高等教育的主體,作為社會(huì)的有機(jī)組成部分,在疫情中實(shí)在難以做到置身事外,獨(dú)善其身[3]?；诒┞冻鰜?lái)的這些問(wèn)題,有必要豐富高等教育的內(nèi)容,完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。而科研能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才的必經(jīng)階段[4]。本文通過(guò)對(duì)疫情下某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生對(duì)科研的認(rèn)知、參與科研的意愿以及參與科研的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,探討如何有效提高醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生的科研實(shí)踐能力,為高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才提供參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

采用分層整群抽樣的方式,在某醫(yī)學(xué)院校的12個(gè)專業(yè)(臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)、法醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、麻醉學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué))大學(xué)三、四、五年級(jí)和本科畢業(yè)的學(xué)生中,分別隨機(jī)選取1～2個(gè)班級(jí)的學(xué)生,共400名,作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容一共分為四部分。第一部分為基本情況,共3題,主要包括學(xué)生的性別、年級(jí)等;第二部分為參與科研的意愿,共10題,主要包括是否愿意參加科研活動(dòng)、在本科階段參與科研活動(dòng)是否有必要以及在當(dāng)前的新冠背景下、參與科研的興趣是否受到了影響等;第三部分為對(duì)科研的認(rèn)知情況,共10題,主要包括科研活動(dòng)是否對(duì)學(xué)習(xí)、工作有幫助;了解查閱中、外文電子文獻(xiàn)的網(wǎng)站以及在當(dāng)前的新冠肺炎背景下本科階段科研和基礎(chǔ)課的關(guān)系等;第四部分為參與科研的現(xiàn)狀,共19題,主要包括參與科研活動(dòng)的形式、沒(méi)有參加過(guò)科研的原因等。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查問(wèn)卷是在查閱了大量的參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)由專家討論最終形成。本次問(wèn)卷是由統(tǒng)一培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行發(fā)放,在固定時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)查,有利于保證問(wèn)卷調(diào)查的質(zhì)量,使本次調(diào)查更具有科學(xué)意義。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次調(diào)查采取無(wú)記名方式進(jìn)行,共發(fā)放問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷380份,問(wèn)卷有效回收率為95%。問(wèn)卷回收后采用Excel 2019軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,并用SPSS 17.0軟件進(jìn)行頻數(shù)分析。

2 結(jié) 果

2.1 基本情況

不同性別、不同年級(jí)的調(diào)查學(xué)生基本情況詳見(jiàn)表1。

2.2 學(xué)生參與科研的意愿

95.79%的學(xué)生愿意參與科研活動(dòng);97.37%的學(xué)生認(rèn)為本科階段參與科研是有必要的;36.32%的學(xué)生認(rèn)為在新冠肺炎疫情的背景下,自身參與科研的興趣受到了很大的影響,所占比例最大;16.84%的學(xué)生認(rèn)為在新冠肺炎的背景下,自身參與科研的興趣沒(méi)有受到影響,所占比例最小(表2)。

表1 基本情況統(tǒng)計(jì) (n=380)

表2 學(xué)生參與科研的意愿情況

2.3 學(xué)生對(duì)科研的認(rèn)知情況

96.84%的學(xué)生認(rèn)為參與科研活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作是有幫助的;在學(xué)生們所了解的查閱中、外文電子文獻(xiàn)的途徑中,中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)了解的學(xué)生最多(占97.37%),其次是萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(占75.79%),SinoMed數(shù)據(jù)庫(kù)了解的同學(xué)最少(占22.11%);基于當(dāng)前疫情背景之下,同學(xué)們對(duì)于科研和基礎(chǔ)課關(guān)系的看法,有64.47%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時(shí)適當(dāng)培養(yǎng)自己的科研能力,所占比例最大,僅有1.05%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該全身心投入到科研當(dāng)中,所占比例最小(表3)。

2.4 學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀

在調(diào)查的所有學(xué)生中,學(xué)生未參與科研占據(jù)的比重最大(占54.74%),而在其他參與過(guò)科研的學(xué)生當(dāng)中,參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽(如挑戰(zhàn)杯等)的學(xué)生所占比例最多(占24.74%);在未參與過(guò)科研活動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中,有65.38%的學(xué)生是因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)的參與科研活動(dòng)的參與信息與參與渠道,僅有4.81%的學(xué)生是因?yàn)椴桓信d趣而不參與科研活動(dòng)(表4)。

表3 對(duì)科研的認(rèn)知情況

表4 參與科研的現(xiàn)狀

3 討 論

隨著社會(huì)以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展,高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也在隨之改變,醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí),也要具備相應(yīng)的科研創(chuàng)新能力,來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展[5]。特別是疫情下,我們?cè)诜纻浜蛻?yīng)對(duì)重大災(zāi)難的整體能力還有待于進(jìn)一步提高。教育部黨組在通知中要求“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)齊短板,提高各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平,推進(jìn)教育系統(tǒng)治理體系和治理能力現(xiàn)代化”[6]。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅檢驗(yàn)了既往培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)相關(guān)人才質(zhì)量,也給其后的培養(yǎng)改革帶來(lái)若干思考。科研參與本質(zhì)上是一種高級(jí)學(xué)習(xí)形式,在時(shí)空上可以橫跨課堂內(nèi)外,為學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能提供良好的機(jī)會(huì)。因此,提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才具有十分重要的意義。本次調(diào)查顯示95.79%的學(xué)生愿意參與科研活動(dòng),并且有97.37%的學(xué)生認(rèn)為本科階段參與科研是有必要的,這說(shuō)明學(xué)生有充足的熱情來(lái)參與科研活動(dòng),并且非常希望在本科階段能親身參與到科研活動(dòng)中去。但有36.32%的學(xué)生認(rèn)為由于突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,對(duì)自己參與科研的興趣影響很大,這可能是由于疫情后延期開(kāi)學(xué)以及學(xué)校的封閉式管理,給同學(xué)們的心理上帶來(lái)了一定的恐慌,從而影響了參與科研的興趣?；谝陨系倪@些情況,學(xué)校應(yīng)該做好疫情發(fā)生后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,通過(guò)舉辦一些心理和科研創(chuàng)新方面的講座,來(lái)緩解同學(xué)們的恐慌情緒,宣傳科研創(chuàng)新方面的知識(shí),提高同學(xué)們參與科研活動(dòng)的興趣和熱情。

96.84%的同學(xué)認(rèn)為參與科研對(duì)學(xué)習(xí)、工作是非常有幫助的,這說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了科研活動(dòng)對(duì)自身的有利影響。在本科階段適當(dāng)?shù)貐⑴c科研活動(dòng),有利于提高他們的獨(dú)立性思考和解決問(wèn)題等方面的能力[7]。97.37%的學(xué)生所了解的查閱中、外文電子文獻(xiàn)的網(wǎng)站是中國(guó)知網(wǎng),萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)則被75.79%的同學(xué)所了解。這說(shuō)明同學(xué)們參與科研的熱情較高,懂得利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等中外文查閱電子文獻(xiàn)的網(wǎng)站參與科研。而對(duì)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域主要的外文期刊網(wǎng)站PubMed和中文期刊網(wǎng)站SinoMed了解的同學(xué)僅占36.84%和22.11%。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域文獻(xiàn)網(wǎng)站的宣傳工作,提供多種醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域資料獲取的平臺(tái),使學(xué)生們更快更準(zhǔn)確地獲取所需要的專業(yè)資料。新冠肺炎疫情下,64.47%的學(xué)生認(rèn)為在本科階段學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)自己的科研能力,這表明學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在新冠背景下提高自身科研創(chuàng)新能力的重要性。對(duì)此,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身情況來(lái)平衡科研與學(xué)業(yè),學(xué)校也應(yīng)該支持學(xué)生在暑期留校參與科研訓(xùn)練[8]。有54.74%的學(xué)生未參與科研活動(dòng),參與科研活動(dòng)的學(xué)生也主要集中在參與挑戰(zhàn)杯等相關(guān)競(jìng)賽(占24.74%)、社會(huì)調(diào)研(占23.16%)等。這說(shuō)明學(xué)生盡管有較強(qiáng)的參與科研的意愿,但真正參與到科研當(dāng)中的同學(xué)連半數(shù)也未達(dá)到,表明了學(xué)校在科研活動(dòng)的形式和數(shù)量上還有待完善和提高。參與挑戰(zhàn)杯等相關(guān)競(jìng)賽和社會(huì)調(diào)研的學(xué)生較多,一方面可能是因?yàn)閲?guó)家政策的保障和制度的扶持,另一方面也可能與這些項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間較短有關(guān)[9]。

65.38%的學(xué)生未參與科研是因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)參與信息與參與渠道,這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)主要是因?yàn)楂@取到科研相關(guān)信息的渠道較少而直接導(dǎo)致了參與人數(shù)較少,因此應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生科研成立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu),專門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生科研活動(dòng)的宣傳工作[10]。33.65%的學(xué)生是由于繁重的課業(yè)壓力而沒(méi)能參與科研活動(dòng),對(duì)此,學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化各專業(yè)的課程結(jié)構(gòu),在授課的同時(shí)引入創(chuàng)新訓(xùn)練,引導(dǎo)教學(xué)與科研相互融合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時(shí)又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。同時(shí),也有一部分同學(xué)認(rèn)為未參與科研活動(dòng)的原因是條件所限,如競(jìng)爭(zhēng)激烈、找不到合作伙伴、找不到合適導(dǎo)師以及資金不足,針對(duì)這類現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地多開(kāi)展類似的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),積極地承辦此類活動(dòng),并加大經(jīng)費(fèi)的投入,來(lái)吸引一批優(yōu)秀的青年教師參與其中,從而帶動(dòng)廣大學(xué)生群體也參與到其中。僅有4.81%的學(xué)生不參與科研是因?yàn)椴桓信d趣,其原因可能是因?yàn)槲凑J(rèn)識(shí)到科研對(duì)自身的幫助及對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的意義[11]。針對(duì)這種情況,可以通過(guò)短期參與科學(xué)研究的形式,鼓勵(lì)同學(xué)們依據(jù)自身的喜好,選擇自己感興趣的研究方向,通過(guò)短期的科研體驗(yàn)感受并體會(huì)科研的實(shí)質(zhì)與意義,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃,進(jìn)一步建立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等。依據(jù)目標(biāo),形成準(zhǔn)需求,產(chǎn)生一種動(dòng)力意義的壓力系統(tǒng),進(jìn)一步促進(jìn)興趣的激發(fā)[12]。

縱觀人類發(fā)展歷史,人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù),人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新[13]?？茖W(xué)研究作為推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,近年來(lái)科研實(shí)踐能力在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力中所占的比重有所增加[14]。本文通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,全面地了解了新冠肺炎背景下各醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生對(duì)科研的認(rèn)識(shí)、參與科研的意愿及行為,并探討了該如何提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力,為高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才提供了有效的參考。本文未對(duì)不同醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)之間對(duì)科研的認(rèn)識(shí)、參與科研的意愿及現(xiàn)狀的比較分析,下一步研究應(yīng)以此為重點(diǎn),進(jìn)一步深入探討不同醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的差異,從而針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn),提出有針對(duì)性的措施,更好地鍛煉學(xué)生的科研實(shí)踐能力。

利益沖突所有作者均聲明不存在利益沖突

作者貢獻(xiàn)聲明邊博浩:設(shè)計(jì)、收集調(diào)查問(wèn)卷,分析數(shù)據(jù),撰寫(xiě)論文;包艷、高艷榮:設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷;陳建芳、王宇梅:收集、分析數(shù)據(jù);賈玉巧:設(shè)計(jì)研究思路,設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫(xiě)論文