蘇 驊 胡 康 王國龍 馬紅梅

（1.保山學(xué)院學(xué)報編輯部；2.保山學(xué)院 資源環(huán)境學(xué)院；3.保山學(xué)院 科技處，云南 保山 678000）

引言

當(dāng)前我們處在科學(xué)文獻(xiàn)大數(shù)據(jù)時代，科學(xué)計量理論、方法和技術(shù)的發(fā)展，為解決科研問題提供了有效便捷的途徑，掌握科學(xué)計量相關(guān)的技術(shù)和方法也成為科研工作者進(jìn)行科學(xué)研究活動的基本技能[1]。知識圖譜是可視化顯示知識資源及其關(guān)聯(lián)的一種圖形，可以繪制，挖掘，分析和顯示知識間的相互關(guān)系，在組織內(nèi)創(chuàng)造知識共享的環(huán)境，從而最終達(dá)到促進(jìn)知識交流和研究深入的目的[2-3]。運用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件Citespace，可以對文獻(xiàn)進(jìn)行特殊化分析，通過網(wǎng)絡(luò)分析對作者關(guān)鍵詞、發(fā)文機(jī)構(gòu)等詞條進(jìn)行分析，可對文獻(xiàn)進(jìn)行計量可視化的多層多視角綜合分析[4]。

一、研究方法

CitationSpace簡稱Citespace，是一款進(jìn)行可視化析的軟件，近年來被廣泛用于文獻(xiàn)的可視化分析，能分析科學(xué)中蘊含的潛在知識，通過可視化手段來呈現(xiàn)科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、分布和規(guī)律[4]；軟件可以進(jìn)行合作網(wǎng)絡(luò)分析、共現(xiàn)分析、合作網(wǎng)絡(luò)可視化、引文分析等。在Citespace知識圖譜視角下，對文獻(xiàn)的學(xué)科結(jié)構(gòu)熱點問題，研究現(xiàn)狀，研發(fā)與趨勢可以進(jìn)行定量形象的表達(dá)展現(xiàn)[5]。

二、數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)來源于期刊全文數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)（CNKI），文獻(xiàn)來源于保山學(xué)院學(xué)報。采用高級檢索方式設(shè)定2012-2021年時間范圍節(jié)點（共10年），結(jié)果共檢索到1 340條，并用Reworks格式導(dǎo)出并于后續(xù)Citespace軟件進(jìn)行計算。

三、數(shù)據(jù)分析

（一）年發(fā)文量分析

2012-2021年學(xué)報全年發(fā)文量依次為：137篇、151篇、144篇、146篇、143篇、132篇、135篇、126篇、117篇、109篇，2013年發(fā)文量最高，為151篇。

（二）作者分析

使用Citespace軟件，把從知網(wǎng)上通過高級檢索導(dǎo)出的Reworks文件先進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后導(dǎo)入軟件中，時間節(jié)點選擇2012年1月至2021年12月，節(jié)點類型選擇“Author”進(jìn)行可視化分析，結(jié)果如圖1。

圖1 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文作者網(wǎng)絡(luò)圖譜

作者網(wǎng)絡(luò)圖譜可以明顯的反映出作者發(fā)文數(shù)量，作者與作者之間的合作關(guān)系。圖中的作者名字和節(jié)點代表作者的發(fā)文量，作者的字體、節(jié)點的形狀越大代表發(fā)文數(shù)量越多；作者與作者之間連線的粗細(xì)代表作者間的合作關(guān)系的頻次，線條越粗代表合作頻次越多。在圖1中，N代表圖中節(jié)點的個數(shù)，N=286，即作者的數(shù)量為286。圖中Density為0.009 1，Density代表著作者網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密度，該值較低代表著《保山學(xué)院學(xué)報》發(fā)文作者之間的合作及科研聯(lián)系較少。

參考普賴斯德（PRICED）在文獻(xiàn)計量學(xué)中的研究成果[6]采用計算公式M=0.747（Nmax）1/2，計算后取整，將發(fā)文篇幅達(dá)6篇以上的定義為核心作者，滿足要求的作者為22名，累計文獻(xiàn)數(shù)量228篇，占總文獻(xiàn)數(shù)量的17%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普萊斯定律中達(dá)到50%定義為核心作者群的指標(biāo)，與核心作者群差距過大。

（三）發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

使用Citespace軟件，把從知網(wǎng)上通過高級檢索導(dǎo)出的Reworks文件先進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后導(dǎo)入軟件中，時間節(jié)點選擇2012年1月至2021年12月，節(jié)點類型選擇“Institution”進(jìn)行可視化分析，結(jié)果見圖2。

圖2 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖譜

機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖譜可以明顯的反映機(jī)構(gòu)發(fā)文數(shù)量，機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間的合作關(guān)系。圖中的機(jī)構(gòu)名字和節(jié)點代表作者的發(fā)文量，機(jī)構(gòu)的字體、節(jié)點的形狀越大代表發(fā)文數(shù)量越多；機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間連線的粗細(xì)代表機(jī)構(gòu)間合作關(guān)系的頻次，線條越粗代表合作頻次越多。N=191代表這節(jié)點的個數(shù)，也是機(jī)構(gòu)的數(shù)量。發(fā)文前10的機(jī)構(gòu)為：保山學(xué)院58篇；保山學(xué)院資源環(huán)境學(xué)院57篇；保山學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院47篇；保山學(xué)院體育學(xué)院38篇；保山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院35篇；保山學(xué)院人文學(xué)院34篇；云南大學(xué)西南環(huán)境史研究所28篇；保山學(xué)院圖書館16篇；保山學(xué)院信息學(xué)院16篇；保山學(xué)院教育學(xué)院12篇。圖中Density為0.004 4，Density代表著機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密度，該值較低代表著《保山學(xué)院學(xué)報》發(fā)文機(jī)構(gòu)之間的合作和聯(lián)系較少。將Top N的N設(shè)置50共得出81所機(jī)構(gòu)，34條連線。

結(jié)合圖表可知的發(fā)文量最高為保山學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院，發(fā)文94篇。各機(jī)構(gòu)的除了云南大學(xué)西南環(huán)境史研究所、保山學(xué)院圖書館以外的機(jī)構(gòu)中心性大于0，說明各機(jī)構(gòu)連線較強(qiáng)且圖中可以看出各機(jī)構(gòu)合作關(guān)系較多，不同的單位之間連線多且顏色顯示合作由遠(yuǎn)及近持續(xù)至今，連線的寬度適中。各機(jī)構(gòu)直徑明顯，說明年代開始較早且整體發(fā)文可觀。大部分機(jī)構(gòu)多為保山學(xué)院二級學(xué)院，少量為綜合性大學(xué)，說明領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)注機(jī)構(gòu)的隸屬和地域都較為單一，缺乏廣泛交叉合作。發(fā)文量前十的機(jī)構(gòu)結(jié)果見表1。

表1 發(fā)文量排名前十機(jī)構(gòu)

（四）關(guān)鍵詞分析

1、關(guān)鍵詞聚類分析

使用Citespace軟件，把從知網(wǎng)上通過高級檢索導(dǎo)出的Reworks文件先進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后導(dǎo)入軟件中，時間節(jié)點選擇2012年1月至2021年12月，節(jié)點類型選擇“Keyword”進(jìn)行可視化分析，在軟件中把327個關(guān)鍵詞分為8類，分別為策略、對策、保護(hù)、中國、保山學(xué)院、保山、云南、鄉(xiāng)村振興。結(jié)果見圖3。

圖3 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜

2、關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)分析

使用Citespace軟件，把從知網(wǎng)上通過高級檢索導(dǎo)出的Reworks文件先進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后導(dǎo)入軟件中，時間節(jié)點選擇2012年1月至2021年12月，節(jié)點類型選擇“Keyword”進(jìn)行可視化分析。結(jié)果見圖4。

圖4 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜可以明顯的反映出關(guān)鍵詞發(fā)文數(shù)量，關(guān)鍵詞的字體、節(jié)點的形狀越大代表著發(fā)文的數(shù)量越多；由圖4可知，N=328代表這節(jié)點的個數(shù)，也是關(guān)鍵詞的數(shù)量。關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和中心性見表2。

表2 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文前十關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和中心性

3、關(guān)鍵詞聚類時間線分析

使用Citespace軟件，把從知網(wǎng)上通過高級檢索導(dǎo)出的Reworks文件先進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后導(dǎo)入軟件中，時間節(jié)點選擇2012年1月至2021年12月，節(jié)點類型選擇“Keyword”進(jìn)行可視化分析。在軟件中對于關(guān)鍵詞的共現(xiàn)關(guān)系是使用軟件中的時區(qū)視圖—Timezone View功能，得到研究主題隨著時間推移，研究話題發(fā)生改變。從圖上可以看出2012-2021年時間段內(nèi)，研究主題的聯(lián)系，結(jié)果如圖5。

圖5 《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年論文關(guān)鍵詞聚類時間線網(wǎng)絡(luò)圖譜

如圖5所示，對國內(nèi)發(fā)表的該領(lǐng)域的論文進(jìn)行關(guān)鍵詞的聚類分析，得到中國知網(wǎng)中的該領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖譜，共形成7個聚類，其中有7個明顯聚類。模塊化Q值為0.710 6（＞0.3）表明聚類是有效的，平均輪廓值為0.897 7（＞0.5）表明聚類成員一致性優(yōu)秀，聚攏能力較好，研究方向較為集中。平均子輪廓值〉0.5，說明聚類結(jié)果是合理的。由圖可見，共有7個明顯聚類，按照聚類大小由大到小排列，聚類最大的是“#0轉(zhuǎn)型發(fā)展”，其次是“#1現(xiàn)狀”“#2應(yīng)用”“#3學(xué)?！币源祟愅?，7個聚類中，在2016年前各聚類皆有明顯關(guān)鍵詞出現(xiàn)，且出現(xiàn)的關(guān)鍵詞中相較于其他關(guān)鍵詞而言有較明顯的直徑，說明2012-2021年是領(lǐng)域內(nèi)的連續(xù)發(fā)展期，與前后關(guān)鍵詞的聯(lián)系都十分緊密，是領(lǐng)域內(nèi)重要的鋪墊階段。其中新關(guān)鍵詞少有出現(xiàn)的空檔。在連續(xù)發(fā)展的過程中，有幾個關(guān)鍵詞有著突出的直徑，這幾個關(guān)鍵詞分別是#1中的“現(xiàn)狀”“對策”，#5中的“云南”、#6中的“保山”；在2016-2021年之間，#0、#1、#2聚類關(guān)鍵詞依舊保持間斷出現(xiàn)的狀態(tài)，而其他聚類已經(jīng)進(jìn)入了空檔期，說明通過一段時間的研究成果發(fā)展，關(guān)注的焦點更加匯聚在前三個聚類，這個時期的關(guān)鍵詞直徑比較突出的有，#0中的“地州高校”“教學(xué)改革”，#1中的“高等數(shù)學(xué)”，#5中的“建設(shè)”。這個時期的新增關(guān)鍵詞與早期的關(guān)鍵詞聯(lián)絡(luò)較多，而與同期出現(xiàn)的關(guān)鍵詞聯(lián)系較少。分析結(jié)果詳見表3。

表3 聚類分析結(jié)果

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過Citespace軟件，對《保山學(xué)院學(xué)報》2012-2021年間共1 340篇論文進(jìn)行了作者、發(fā)文機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞三個方面的可視化分析，繪制了五個知識圖譜，得出如下結(jié)論：

2012-2021年學(xué)報每年發(fā)文數(shù)量整體呈逐漸減少趨勢。學(xué)報每期頁碼固定，即排版頁面為固定數(shù)量，若稿件篇幅增加，則每期學(xué)報排版篇數(shù)相應(yīng)減少。分析原因主要為，首先學(xué)報對稿件質(zhì)量要求的同時，對稿件字?jǐn)?shù)也嚴(yán)格要求，對于科研論文，若字?jǐn)?shù)太少無法較為完整系統(tǒng)地闡明研究問題；一方面說明，作者對論文的系統(tǒng)性、完成度均有相應(yīng)提升。

作者層面來看，發(fā)文量最多的作者對于學(xué)報有重要作用，但發(fā)文最多作者之間合作不夠密切，作者間科研合作關(guān)系弱。

從合作機(jī)構(gòu)角度分析，大部分發(fā)文合作機(jī)構(gòu)是保山學(xué)院二級學(xué)院，其中發(fā)文最多的二級學(xué)院是數(shù)學(xué)學(xué)院和資源環(huán)境學(xué)院。除保山學(xué)院以外，其余的合作機(jī)構(gòu)多為省內(nèi)高校，如：云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、文山學(xué)院等，省外科研機(jī)構(gòu)及高校占比較少，發(fā)文的數(shù)量也較少。

從關(guān)鍵詞分析，出現(xiàn)頻次最多的就是“保山市”“對策”“現(xiàn)狀”“高黎貢山”“轉(zhuǎn)型發(fā)展”等，這符合地方高等院校的研究方向，且出現(xiàn)頻次高的關(guān)鍵詞符合地方院校服務(wù)地方的屬性。但地方特色不突出，研究面相對窄，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

（二）建議

針對分析結(jié)果，結(jié)合學(xué)報實際情況，提出以下建議。

1、明確辦刊理念，提高辦刊質(zhì)量

作為高校學(xué)術(shù)期刊，體現(xiàn)著高校教學(xué)與科研的雙重水平，學(xué)報辦刊質(zhì)量提高，與期刊定位密切相關(guān)。對于《保山學(xué)院學(xué)報》，需進(jìn)一步明確辦刊理念、方向及定位，加大支持力度，盡可能地發(fā)掘高水平作者群、審稿專家群，不斷提高辦刊質(zhì)量。提高辦刊質(zhì)量，本質(zhì)上即為稿件質(zhì)量及水平的提高、欄目設(shè)置的科學(xué)創(chuàng)新、審稿專家的提高，工作上必須認(rèn)真進(jìn)行選題策劃，加強(qiáng)欄目設(shè)置的科學(xué)性及針對性，體現(xiàn)高質(zhì)量辦刊理念。

2、積極約稿，提高合作機(jī)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量

積極搭建平臺，加強(qiáng)作者之間的聯(lián)系與合作，不斷挖掘優(yōu)秀作者，不斷充實發(fā)文機(jī)構(gòu)，結(jié)合前文分析的學(xué)報發(fā)文機(jī)構(gòu)排名，發(fā)文量前十機(jī)構(gòu)多為校內(nèi)學(xué)院，這一方面體現(xiàn)了學(xué)報服務(wù)學(xué)院的服務(wù)功能，但另一方面也體現(xiàn)了發(fā)文機(jī)構(gòu)相對單一。學(xué)報要提高辦刊質(zhì)量，必須積極拓展高質(zhì)量合作機(jī)構(gòu)，多與省內(nèi)外高校、科研單位、科研機(jī)構(gòu)、政府、企事業(yè)單位、公司等建立聯(lián)系，擴(kuò)大稿件來源，針對優(yōu)質(zhì)稿件，積極主動約稿或定向約稿，規(guī)劃設(shè)置好欄目，與合作機(jī)構(gòu)建立良好動態(tài)的合作關(guān)系。

3、結(jié)合地域優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)報特色

（1）依托學(xué)校發(fā)展，突出學(xué)科特色

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報工作的意見》指出：高校文科學(xué)報“要立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，辦出學(xué)報的個性和特色；要重點辦好特色欄目，推出更多有較高學(xué)術(shù)水平和較大學(xué)術(shù)影響的精品力作”。學(xué)報可以從特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科著手。截至目前，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于公布2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點名單的通知》（教高廳函〔2022〕14號），保山學(xué)院獲批一流本科專業(yè)建設(shè)點國家級1個、省級9個，覆蓋教育、藝術(shù)、理、法、管理學(xué)5個學(xué)科門類。學(xué)報可結(jié)合學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)，積極開設(shè)相關(guān)欄目體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科建設(shè)，支持校內(nèi)省部級及以上的重點科研項目研究成果，針對校內(nèi)國家級科研項目階段性研究成果，可設(shè)置相應(yīng)專題欄目進(jìn)行成果發(fā)表。

（2）融合區(qū)域資源，發(fā)展學(xué)報特色

保山學(xué)院目前有永子圍棋學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中小學(xué)教師發(fā)展學(xué)院、高黎貢山研究院、兩山學(xué)院“五個特色學(xué)院”?！拔鍌€特色學(xué)院”體現(xiàn)保山學(xué)院的地方特性及鄉(xiāng)土特色研究，是保山學(xué)院主動服務(wù)和融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，推動保山高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新之舉?！拔鍌€特色學(xué)院”立足保山市區(qū)位優(yōu)勢和地方特色，依托保山學(xué)院，重點圍繞永子圍棋文化傳承、高黎貢山生物多樣性保護(hù)、服務(wù)保山綠色發(fā)展、推動保山數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助力提升中小學(xué)教師水平進(jìn)行教學(xué)、科研、培訓(xùn)等工作，在提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展、提高校政校企協(xié)同育人和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會能力上發(fā)揮重要作用，為保山高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。學(xué)報未來發(fā)展可結(jié)合“五個特色學(xué)院”的發(fā)展，可開設(shè)對應(yīng)的特色欄目，體現(xiàn)特色學(xué)院的發(fā)展建設(shè)及研究成果。目前學(xué)報開設(shè)的“高黎貢山生物資源”欄目，結(jié)合保山學(xué)院五個特色學(xué)院中高黎貢山研究院發(fā)展理念，依托保山學(xué)院資源環(huán)境學(xué)院和高黎貢山研究院，對豐富多樣的生物資源開展研究，帶動生物資源的研究和利用，這既是地方本科院校責(zé)任也是優(yōu)勢和特色，通過學(xué)報特色欄目設(shè)置，展現(xiàn)高黎貢山研究院階段性研究成果。

4、不斷升級審稿專家?guī)?，保證稿件質(zhì)量

審稿專家對刊物的作用不言而喻，優(yōu)秀的審稿專家可以對稿件做出客觀、公正、準(zhǔn)確的評價，通過審稿，專家可對稿件學(xué)術(shù)水平進(jìn)行整體判斷，對稿件選題、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)價值、社會價值等方面進(jìn)行綜合考量，并同時指出稿件的不足及修改意見，甚至于退稿意見。這個環(huán)節(jié)也是學(xué)報審稿環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，因此審稿專家除專業(yè)對口之外，還需要有較高的科研能力及學(xué)術(shù)水平。學(xué)報應(yīng)積極聯(lián)系省內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)等，尋找高質(zhì)量審稿專家，不斷充實審稿專家?guī)?，做到一個學(xué)科對應(yīng)多位審稿專家，對于難以把握的稿件，可以多位審稿專家同時審稿，以保證稿件質(zhì)量。

5、加強(qiáng)編校能力，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)

學(xué)報編輯部編校能力的提高，對學(xué)報的發(fā)展起著決定性的作用，編校能力的提高，有助于編輯選題策劃能力、判斷稿件學(xué)術(shù)水平能力、稿件編輯加工能力及校對能力的提高。同時提升學(xué)報編輯人員學(xué)術(shù)素養(yǎng)，即編輯科研化，編輯科研化是對編輯人員自身素質(zhì)發(fā)展所提出的目標(biāo)要求，學(xué)報編輯應(yīng)努力將自身建設(shè)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來，逐漸形成個人研究方向，提高自身學(xué)術(shù)水平，形成了解學(xué)術(shù)動態(tài)的意識與素養(yǎng)，提高對稿件的鑒別與判斷能力，發(fā)揮編輯學(xué)術(shù)引導(dǎo)的作用和價值[7]。

6、推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開發(fā)數(shù)字出版平臺

結(jié)合中共中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》的通知[8]內(nèi)容，學(xué)報未來發(fā)展應(yīng)順應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢，堅持一體化發(fā)展，通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)欄目策劃、論文約稿、編輯加工、出版?zhèn)鞑サ娜湕l數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，努力探索開發(fā)全流程數(shù)字投、審稿處理平臺、綜合性學(xué)科資訊平臺、知識服務(wù)平臺，打造專業(yè)化數(shù)字平臺，構(gòu)建方便快捷、資源共享的哲學(xué)社會科學(xué)研究信息化平臺。