宋玉軍 宋曉豪

（1.合肥學院 旅游與會展學院；2.合肥學院 經(jīng)濟與管理學院，安徽 合肥 230601）

全面推進鄉(xiāng)村振興已然成為中國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會之后“三農(nóng)”工作的重要抓手，人才是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興不可或缺的資源。2017年10月，黨的十九大首次提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；隨后，2018年中央一號文件系統(tǒng)闡述了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵要義、工作布局和基本任務；2021年、2022年的中央文件持續(xù)性地對推進鄉(xiāng)村振興做了明確部署。各地方政府響應中央號召相應地制定并出臺了細化方案和具體措施，全面推進鄉(xiāng)村振興各項目標任務的落地。

學術(shù)界對此也展開了廣泛而又深入的討論。鄉(xiāng)村振興是一個宏大的時代命題[1]，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個系統(tǒng)工程，“人、地、錢”是三個核心關(guān)鍵[2]；龐大的資金和人才缺口是中國鄉(xiāng)村振興面臨的普遍問題和挑戰(zhàn)所在[3]。鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要支撐。基于此，本文運用CiteSpace軟件將近年來國內(nèi)鄉(xiāng)村振興人才的相關(guān)研究文獻進行梳理，以期透視鄉(xiāng)村振興人才相關(guān)理論知識的生產(chǎn)過程，為學者們進一步深化該領(lǐng)域的研究提供參考與指引。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）研究方法

文獻計量法是綜合運用文獻學、數(shù)學、統(tǒng)計學等學科理論，以量化為重點的分析方法。從多個角度對文獻計量和知識體系進行統(tǒng)計量化分析。本研究以陳超美博士開發(fā)的文獻科學計量軟件CiteSpace為分析工具，對鄉(xiāng)村振興人才建設相關(guān)文獻的作者、關(guān)鍵詞、發(fā)文量等數(shù)據(jù)信息進行可視化分析。CiteSpace是國際文獻計量科學研究者公認的分析工具之一[4]，目前已普遍應用在多個研究領(lǐng)域（如管理學、情報學、社會學等）[5]。但現(xiàn)有文獻中鮮少借助該工具對我國鄉(xiāng)村振興人才建設的研究進展進行綜合性分析，本文采用CiteSpace對我國鄉(xiāng)村振興人才研究進行可視化分析，以期透視該領(lǐng)域的研究進展、現(xiàn)狀和熱點，找出研究缺漏，拓寬研究范圍，為今后的研究提供一定的參考價值。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究的數(shù)據(jù)來源為CNKI數(shù)據(jù)庫，篇名設置為“鄉(xiāng)村振興*人才”，檢索跨度時間選擇為2017-2021年，檢索共獲得927篇文獻。為進一步保證入選文獻的合理性，人工剔除了書評、會議報道、無作者及內(nèi)容不相關(guān)的研究等，精煉出777篇樣本文獻，再以Refworks格式從中國知網(wǎng)中導出，以此作為數(shù)據(jù)分析的基礎。

二、鄉(xiāng)村振興人才研究基本情況

（一）文獻發(fā)表數(shù)量分析

一段時間的發(fā)文量往往能夠反映學者們在這一時期對該領(lǐng)域的關(guān)注度。以上述設定的篇名和時間跨度為限定條件在CNKI數(shù)據(jù)庫中進行檢索，統(tǒng)計并繪制鄉(xiāng)村振興人才研究發(fā)文數(shù)量走勢圖（圖1）。從整體上看，發(fā)文量一直呈上升趨勢；從時序上看，大致經(jīng)歷了3個階段：起步發(fā)展階段、平穩(wěn)增長階段、快速上升階段。

圖1 2017-2021年鄉(xiāng)村振興人才研究文獻發(fā)表量

2017-2018年為起步發(fā)展階段，2017年的發(fā)文量只有7篇，2018年有所增長，這一階段該研究剛剛起步，成果較少，主要集中于鄉(xiāng)村振興人才的內(nèi)涵、政策解讀、意義等頂層設計的研究；2019-2020年，在相關(guān)政策引導與鄉(xiāng)村振興不斷推進下，該階段的發(fā)文量保持平穩(wěn)增長，年發(fā)文量均在200篇以上，學者們對該領(lǐng)域研究的內(nèi)容也不斷深入，文獻聚焦于人才短板、人才隊伍建設、人才培養(yǎng)模式等鄉(xiāng)村振興人才的關(guān)鍵性問題；2021年發(fā)文量上升至334篇，較上一階段增長更加迅速，且研究領(lǐng)域更加廣泛，涵蓋鄉(xiāng)土人才、農(nóng)村電商人才[6]、創(chuàng)業(yè)型人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技領(lǐng)軍人才[7]等，壯大鄉(xiāng)村人才隊伍，解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村“卡脖子”問題，實現(xiàn)智慧農(nóng)業(yè)，推進數(shù)字鄉(xiāng)村建設?？傮w而言，隨著國家持續(xù)地出臺與鄉(xiāng)村振興人才相關(guān)的政策文件，學術(shù)界對該領(lǐng)域的研究熱度、深度和廣度不斷拓展。

（二）主要研究力量分析

研究領(lǐng)域的核心作者對研究的發(fā)展方向和發(fā)展速度，具有極大的影響。利用CiteSpace對文獻進行作者共現(xiàn)分析，得到該領(lǐng)域的作者合作網(wǎng)絡（圖2）。圖中節(jié)點字體越大表示該作者在檢索的時間段內(nèi)發(fā)表的論文數(shù)量越多，連線越粗則代表作者之間的合作越密切。從圖2看出，作者的聯(lián)合網(wǎng)絡中節(jié)點字體不突出且連線較細，這說明該研究領(lǐng)域各作者的發(fā)文數(shù)量較少且合作不夠密切。

圖2 鄉(xiāng)村振興人才研究文獻作者合作網(wǎng)絡

本文檢索獲得的777篇文獻數(shù)據(jù)中，發(fā)文量最多的研究者發(fā)文數(shù)為3篇，由普萊斯定律[8]可得，發(fā)文量大于等于2篇的作者就可認定為高產(chǎn)作者，符合條件的有62位（表1），共發(fā)表了128篇論文，約占總文獻數(shù)量的16%，這說明盡管該領(lǐng)域相關(guān)研究的學者較多，但到目前為止還沒有形成穩(wěn)固的核心作者群。關(guān)于鄉(xiāng)村振興人才領(lǐng)域的研究深度及作者研究的可持續(xù)性存在不足。

表1 2017-2021年鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)主要研究作者發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計

（三）高被引文獻分析

為了進一步探索該領(lǐng)域的知識基礎，對文獻檢索結(jié)果進行統(tǒng)計分析，經(jīng)過整理得到該領(lǐng)域研究文獻中引用次數(shù)排名前十的文獻（見表2），對這些高被引文獻從研究層面、學科分布等兩方面進行探索分析：

表2 2017-2021年鄉(xiāng)村振興人才建設研究領(lǐng)域高被引論文

1、研究層面不同

周曉光[9]、趙秀玲[10]、李寧[11]、高鳴[12]等人從宏觀層面分析了我國鄉(xiāng)村人才現(xiàn)狀，提出人才引進、培育、使用、留住等環(huán)節(jié)存在的問題及解決路徑。其中國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村部經(jīng)濟研究中心的高鳴，基于國際視角，對比分析美國、日本、德國等發(fā)達國家的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)機制，結(jié)合我國實際情況，提出人才培養(yǎng)的整體優(yōu)化思路和建議。而其他學者則從微觀層面重點分析了新鄉(xiāng)賢、電商人才、涉農(nóng)人才等在鄉(xiāng)村振興中的作用以及相應的建設路徑。

2、學科分布廣泛

從高被引文獻的發(fā)表期刊和作者所在機構(gòu)，可以看出研究者分別從管理學、經(jīng)濟學、教育學、農(nóng)業(yè)科技等不同學科對鄉(xiāng)村振興人才建設進行研究。不同學科對該領(lǐng)域的研究視角和研究方法有所不同。國家行政學院的蒲實從管理學的視角出發(fā)，通過梳理相關(guān)的政策演變，提出了切合實際的鄉(xiāng)村人才建設的政策建議[13]；錢再見主要采用案例分析法對新鄉(xiāng)賢人才流入鄉(xiāng)村機制進行探究[14]。中國社會科學院的劉愛玲、西南大學的金紹榮教授等從教育學的視角出發(fā)，主要研究了涉農(nóng)人才的培養(yǎng)機制[15]以及農(nóng)科教育的變革路徑[16]。錢俊、李寧等從農(nóng)業(yè)科技與經(jīng)濟學的視角出發(fā)，重點研究了我國農(nóng)村電商人才的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)路徑[17]。

學者們對我國鄉(xiāng)村振興進程中面臨的人才問題進行了深入分析，并從不同學科視角、不同層面提出鄉(xiāng)村振興中各類人才建設的對策，對我國鄉(xiāng)村振興人才的建設有很大的參考價值。但針對區(qū)域鄉(xiāng)村振興人才的研究較少。我國鄉(xiāng)村規(guī)模數(shù)量大、資源稟賦差異大、發(fā)展階段不平衡，不同地區(qū)在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的各階段所需的人才類型及數(shù)量各不相同。未來研究可以分階段、分區(qū)域探析我國鄉(xiāng)村振興中所面臨的人才問題，精準施策，還可以深入研究各區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中人才流動共享機制。在推進鄉(xiāng)村振興的進程中，緩解區(qū)域發(fā)展的不平衡、不充分等問題，為實現(xiàn)共同富裕提供有利條件。

三、鄉(xiāng)村振興人才研究熱點及主題方向分析

關(guān)鍵詞是文章內(nèi)容的提煉，其在某種程度上可以反映文章的研究方向和主題。在CiteSpace中關(guān)鍵詞的頻次、中心性與受關(guān)注程度是成正比的，聚類則可以反映研究領(lǐng)域的主題方向。

（一）研究熱點分析

將CiteSpace網(wǎng)絡節(jié)點設置為“Keyword”（設置頻次大于等于3），獲得關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖（圖3），網(wǎng)絡密度為0.018，其中一共包含265個節(jié)點，629條連線。圖中節(jié)點的字號和圓圈的層數(shù)越大表示該關(guān)鍵詞引用次數(shù)越多，連線越粗說明聯(lián)系越緊密。由圖可知，鄉(xiāng)村振興人才研究涉及的領(lǐng)域極其廣泛。表3列出了出現(xiàn)頻次前十的關(guān)鍵詞。

表3 2017-2021年鄉(xiāng)村振興人才高頻關(guān)鍵詞列表

圖3 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜

結(jié)合關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖，可以將我國鄉(xiāng)村振興人才研究領(lǐng)域的熱點總結(jié)為以下方面：構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才支撐體系；提出鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)路徑及對策建議；如何留住和用好鄉(xiāng)村本土人才；農(nóng)科高校如何有效服務鄉(xiāng)村人才振興等。

（二）研究主題方向分析

為了進一步探討和分析該領(lǐng)域的研究主題，采用LLR（對數(shù)似然法）對高頻關(guān)鍵詞進行聚類（圖4），聚類模塊值=0.490 8大于0.3，Silhouette值=0.872 9大于0.5，表示該網(wǎng)絡圖譜聚類合理，可信度高，輪廓分明。結(jié)合前面的高頻關(guān)鍵詞和高被引文獻的分析，對鄉(xiāng)村振興人才的研究主題進行歸納梳理。

圖4 鄉(xiāng)村振興人才研究關(guān)鍵詞聚類圖譜

1、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才需求

人才振興既是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要保障也是重要內(nèi)容[18]，鄉(xiāng)村振興需要多元化人才支撐。從十二字方針可以看出鄉(xiāng)村振興對人才隊伍的建設提出了新的要求。一是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺。產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的重要助力，由于缺乏產(chǎn)業(yè)人才，鄉(xiāng)村很多自然資源和獨特優(yōu)勢沒有得到充分利用和發(fā)揮，本土人才在家鄉(xiāng)就業(yè)機會少，被迫流向城市，因此需要新型職業(yè)農(nóng)民、管理人才、科技人才、旅游人才和創(chuàng)業(yè)人才，推動農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)副產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)等鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展。二是要實現(xiàn)生態(tài)宜居，離不開建設規(guī)劃和生態(tài)環(huán)保類人才服務鄉(xiāng)村，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、熟悉生態(tài)規(guī)劃、秉持綠色發(fā)展的專業(yè)人才，助力建設宜居宜人宜業(yè)的美麗鄉(xiāng)村。三是提升鄉(xiāng)風文明，需要一批具有科學文化知識、熱愛鄉(xiāng)村民俗文化、擅長開展文化活動的基層文化服務人才和傳統(tǒng)藝人，深入發(fā)掘、繼承、弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，不僅能為鄉(xiāng)村振興提供精神滋養(yǎng)，也為特色農(nóng)業(yè)、旅游和文化產(chǎn)業(yè)提供力量源泉。四是鄉(xiāng)村實現(xiàn)有效治理，離不開政府基層干部和有威望有學識的鄉(xiāng)賢達士共同參與，加強村黨組織帶頭人隊伍建設和農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍建設。此外還需要法律人才，我國部分農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)，傳統(tǒng)的官本位、情義本位和權(quán)力至上的思維定式依然存在，這極大地制約著鄉(xiāng)村的和諧發(fā)展，需要法律人才積極宣傳相關(guān)法律，營造公平和諧穩(wěn)定的鄉(xiāng)村環(huán)境。五是生活富裕既是鄉(xiāng)村振興的根本也是總目標。除上述人才外，還需要鄉(xiāng)村基礎教育、鄉(xiāng)村醫(yī)療服務人才等完善鄉(xiāng)村公共環(huán)境建設，為推進鄉(xiāng)村振興提供內(nèi)生動力。

2、鄉(xiāng)村人才建設的問題及挑戰(zhàn)

加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必要條件。近年來，隨著國家對鄉(xiāng)村人才發(fā)展的政策保障和資金支持，人才建設的外部環(huán)境有所改善，但依然面臨很多問題和挑戰(zhàn)。一是工業(yè)化城鎮(zhèn)化的推進對鄉(xiāng)村人才建設的沖擊。城市完善的基礎設施建設和良好的人文發(fā)展環(huán)境，對農(nóng)村人才尤其是具有一定素質(zhì)文化的中青年人員具有極大的吸引力，大批鄉(xiāng)村人才持續(xù)單向地流向城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村“空心化”“老齡化”問題嚴重，青年人員不足，嚴重阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設；二是鄉(xiāng)村人才培育緩慢跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。鄉(xiāng)村職業(yè)教育培訓落后、重理論輕實踐，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配，實用型技能型人才缺乏，此外由于鄉(xiāng)村人才晉升機制不完善，致使鄉(xiāng)村留人難。三是村干部隊伍素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、治理水平有待提高。村干部平均年齡偏高、青黃不接、后備干部人才缺乏，部分干部治理能力不足，“等”“靠”“讓”思想嚴重，工作積極性不高，在推進新時代鄉(xiāng)村建設中沒有起到良好地帶頭作用。四是鄉(xiāng)村發(fā)展環(huán)境不佳對人才吸引力不夠。交通、醫(yī)療、教育、娛樂、互聯(lián)網(wǎng)等基礎設施不完善，生活環(huán)境不利于人才回流，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈不完整、營商環(huán)境不佳、就業(yè)機會少，不利于人才個人價值的實現(xiàn)。除此之外，鄉(xiāng)村人才外流日益嚴重致使一些優(yōu)秀的農(nóng)村傳統(tǒng)文化不斷消亡、精神出現(xiàn)斷裂，鄉(xiāng)村文化對本土人才的凝聚力逐漸削弱，鄉(xiāng)村的特色優(yōu)勢逐漸消失，出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象。

3、鄉(xiāng)村振興人才建設的對策

鄉(xiāng)村要振興，人才必先行。然而現(xiàn)今鄉(xiāng)村人才嚴重匱乏，因此如何實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才供求平衡是急需解決的難題。一是開發(fā)本土人才，本土人才是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主體。要發(fā)現(xiàn)培育本土人才，首先要樹立以用為本的人才觀。人具有復雜多樣的特征，評判人才的要素也應多元化，不能只看重學歷，對于鄉(xiāng)村急需人才應打破陳規(guī)，能夠解決鄉(xiāng)村實際問題，愿意服務鄉(xiāng)村建設，就是鄉(xiāng)村振興需要的人才。其次要采取有效措施，大力挖掘本土人才，做到人盡其才，讓本土人才在鄉(xiāng)村建設中找到自己的價值，從而自愿留在家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)村振興助力。最后要完善本土人才培養(yǎng)機制，健全“短期培訓、職業(yè)教育、持續(xù)提升”相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，加大對鄉(xiāng)村領(lǐng)頭人的扶持和培養(yǎng)力度。二是借助鄉(xiāng)村獨特的歷史、地理和文化優(yōu)勢提升鄉(xiāng)村對人才的吸引。完善鄉(xiāng)村公共基礎設施建設、大力發(fā)揚鄉(xiāng)村獨特的民俗文化以及鄉(xiāng)愁文化，充分利用鄉(xiāng)村地理歷史優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等，用心用情用發(fā)展為人才營造一個精品的微觀環(huán)境。三是選好基層骨干，用好新鄉(xiāng)賢。基層骨干是連接鄉(xiāng)村和國家的紐帶，要推進鄉(xiāng)村振興，必須選好配強帶頭人，首先要嚴控基層干部的任用機制；其次要加大對基層干部的獎懲力度；最后要注重對基層干部的培訓，健全素質(zhì)培養(yǎng)體系。另外還要聚攏新鄉(xiāng)賢，加快建立農(nóng)村新鄉(xiāng)賢招納機制。四是大力促進人才在鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)、來鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。首先要加快發(fā)展特色農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的品牌化，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，以產(chǎn)業(yè)聚人，以發(fā)展成人；其次完善人才引進、培育、晉升機制；最后要健全鄉(xiāng)村金融基礎設施建設、產(chǎn)品種類和服務模式。五是農(nóng)科高校人才有效服務鄉(xiāng)村振興。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興全產(chǎn)業(yè)鏈所需人才，是當前涉農(nóng)院校的重要擔當和使命。首先高校應建立對應產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強課程內(nèi)涵建設，進一步建設農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺；其次應創(chuàng)新高校人才培育模式，推進產(chǎn)學研協(xié)作、強化農(nóng)科教結(jié)合，培養(yǎng)具有扎根基層情懷的高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才；最后進一步推進農(nóng)科相關(guān)研究與實踐的改革，加強與農(nóng)林科研院的協(xié)作，鼓勵把部分農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)實驗室建在田間。

4、構(gòu)建鄉(xiāng)村人才評價體系

科學合理的人才評價體系，不僅有助于人才的引育和使用，而且對人才的成長也起到一定的導向作用。建立符合鄉(xiāng)村發(fā)展的人才評價體系，對促進鄉(xiāng)村人才振興具有重要意義。人才評價體系包括評價主體、評價指標、評價周期和評價標準等主要內(nèi)容，且應該做到多元化，對于不同層次、領(lǐng)域、區(qū)域的人才，要制定不同的評價標準。楊麗麗（2019）基于人力資源開發(fā)的視角，認為農(nóng)村人力資源開發(fā)評價指標有單項和多項兩類，針對局部決策宜采用單項評價指標，而對于總體策略應采用綜合的多項指標進行評價。由于鄉(xiāng)村振興是一個復雜的工程，需要各類人才的參與，而各區(qū)域鄉(xiāng)村人才資源開發(fā)的評價應將二者結(jié)合起來，并運用熵值法對鄉(xiāng)村人力資源開發(fā)進行了定量評價[19]。張祺午（2021）也指出多年來我國對職業(yè)農(nóng)民的培育進行了持續(xù)的理論分析和實踐檢驗，取得了很多寶貴的經(jīng)驗和實際成果。但要使我國職業(yè)農(nóng)民的培訓成效更加顯著，需要構(gòu)建有關(guān)培育質(zhì)量的標準衡量體系。目前我國在這方面還存在很多欠缺，關(guān)于培育新興職業(yè)農(nóng)民的質(zhì)量標準還很不健全、體系也不完整[20]。因此如何完善鄉(xiāng)村振興人才評價體系這一問題需要在未來進行更深入的研究與論證?？梢詮男枨髮蚝头诸愒u價兩方面入手，遵循人才成長規(guī)律，注意不同地區(qū)、職業(yè)、崗位之間的區(qū)別，突出業(yè)績、品德、能力評價，增強評價體系的科學性，制定符合我國鄉(xiāng)村人才特點和實用的評價標準。

四、結(jié)論及展望

（一）結(jié)論

本研究基于CNKI數(shù)據(jù)庫中與鄉(xiāng)村振興人才相關(guān)的研究文獻，利用CiteSpace文獻分析工具，對樣本文獻進行梳理和信息挖掘，通過對文獻發(fā)文數(shù)量變化趨勢、研究作者、關(guān)鍵詞共現(xiàn)和聚類分析，得到以下研究結(jié)論：

1、研究文獻數(shù)量變化趨勢

根據(jù)概念界定，鄉(xiāng)村人才振興是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下提出的，對該領(lǐng)域的研究較早開始于2017年，但早期起步階段研究文獻數(shù)量相對較少。2018年以后隨著中央一號文件和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略五年規(guī)劃的相繼出臺，學界開始系統(tǒng)性、全方位對鄉(xiāng)村人才建設進行研究，因此2019-2020年增長趨勢相對平緩。農(nóng)村人口占全國的比例依然很大，要實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，實現(xiàn)共同富裕，離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興，因此2021年至今關(guān)于鄉(xiāng)村振興人才的發(fā)文量持續(xù)增長。

2、研究視角及領(lǐng)域多元

通過對鄉(xiāng)村人才建設研究的核心作者分析發(fā)現(xiàn)，雖然該領(lǐng)域的研究學者數(shù)量較多、學科研究視角廣泛，經(jīng)管、哲學、旅游、人文、科技、教育等學科學者從各自的學科角度出發(fā)對鄉(xiāng)村人才進行了研究。但該研究領(lǐng)域的高產(chǎn)作者和密切合作的研究群體尚未形成。對鄉(xiāng)村人才工作研究的深度不夠，高質(zhì)量高水平的文獻占比較少，研究者之間的交流合作有待提高。

3、研究主題聚焦

通過對該研究領(lǐng)域文獻關(guān)鍵詞的頻次和聚類分析，發(fā)現(xiàn)目前我國鄉(xiāng)村人才振興研究主要包括在以下四個主題：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才需求、鄉(xiāng)村人才問題及挑戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的路徑與對策、鄉(xiāng)村振興人才評價體系的構(gòu)建。

（二）展望

人才是鄉(xiāng)村振興的基石，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進，未來對鄉(xiāng)村人才建設的研究需要在理論體系、方法和內(nèi)容上進行更深入的研究創(chuàng)新和提高。結(jié)合以上分析，對今后鄉(xiāng)村人才建設研究開展提出以下建議：

1、加強鄉(xiāng)村振興人才領(lǐng)域研究的持續(xù)性和完整性

運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，搭建人才信息平臺和人才交流平臺，加快形成該領(lǐng)域的核心作者群體，不同機構(gòu)、學科的學者之間也應該進一步加強交流合作，以期形成更多高水平、高質(zhì)量的研究成果。同時健全區(qū)域間人才流動機制，促進人才共享，推動鄉(xiāng)村振興縱深發(fā)展。

2、注重鄉(xiāng)村振興人才隊伍體系的構(gòu)建

現(xiàn)有文獻雖有以國外“歸農(nóng)歸村”運動為借鑒，構(gòu)建我國鄉(xiāng)村回流人才發(fā)展體系、返鄉(xiāng)人員分類及培養(yǎng)網(wǎng)絡體系和返鄉(xiāng)人員保障體系。也有基于三階關(guān)系重構(gòu)，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才發(fā)展框架[21]，也有學者提出建設鄉(xiāng)村人才晉升體系。學者們對鄉(xiāng)村人才隊伍體系進行了大量的研究，但多數(shù)學者是從定性的角度分析鄉(xiāng)村人才隊伍體系的建設，關(guān)于鄉(xiāng)村人才的實證定量研究不足，未來研究可以通過實地調(diào)研考察，搜集各個鄉(xiāng)村資源稟賦、人才隊伍及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù)，定量化分析鄉(xiāng)村振興各階段所需人才類型及數(shù)量，實現(xiàn)人才精準引進、培養(yǎng)，形成人才梯隊，合理有效使用人才，既可以避免人才資源的浪費，也可以激發(fā)人才創(chuàng)新活力。

3、完善鄉(xiāng)村人才評價體系

我國鄉(xiāng)村總量巨大且存在異質(zhì)性，探索構(gòu)建鄉(xiāng)村人才多元化評價體系，以需求為導向，制定分類評價標準，分類建設實用人才信息庫。樹立科學的人才觀，鄉(xiāng)村人才具有特殊性，應打破論文、學歷、身份等限制，針對鄉(xiāng)村實用型人才，把對鄉(xiāng)村發(fā)展的貢獻加入職稱評價的參考標準中。在研究方法上可以將定性與定量研究、規(guī)范與實證研究深度融合，不同研究方法之間相輔相成，制定科學合理的人才評估指標，為建設鄉(xiāng)村人才提供基準和方向。

4、防范鄉(xiāng)村人才振興中可能出現(xiàn)的“沖突”或“矛盾”

其一，鄉(xiāng)村振興和城鎮(zhèn)化建設都不離開人才，城鎮(zhèn)化需要部分農(nóng)村勞動力流向城市，而鄉(xiāng)村本土人才也是鄉(xiāng)村振興的主力軍，此外，鄉(xiāng)村振興也需要一部分城鎮(zhèn)精英人才和科技人才的幫扶，因此如何協(xié)同好鄉(xiāng)村振興與新型城鎮(zhèn)化中人才流動關(guān)系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)人才雙向流動，是未來研究的核心。其二，在鄉(xiāng)村人才建設的過程中要注意政府引導與市場自發(fā)力量的均衡和調(diào)和。正確掌握政府的調(diào)節(jié)力度，合理運用市場自發(fā)力量，引導城市對鄉(xiāng)村的帶動作用，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興協(xié)同推進。其三，在推進鄉(xiāng)村振興人才建設的同時，要深入思考各領(lǐng)域各地區(qū)之間的整體性、聯(lián)動性、協(xié)同性和異質(zhì)性。構(gòu)建鄉(xiāng)村人才回流機制，需要各地區(qū)政府與鄉(xiāng)村協(xié)作、聯(lián)動，構(gòu)建鄉(xiāng)村人才長效培育機制，需要考慮各鄉(xiāng)村所處的發(fā)展階段和獨特優(yōu)勢。此外，各地區(qū)雖然存在競爭，但也是一個整體，要促進人才跨地區(qū)、跨單位合理流動，實現(xiàn)人才的有效配置和鄉(xiāng)村的協(xié)同發(fā)展。