蒙東剛

廣西科技大學(xué) 廣西 柳州 545006

1 引言

廣西科技大學(xué)柳東新校區(qū)項目位于廣西柳州市柳東新區(qū)，距離柳州市中心約13公里。項目用地較為規(guī)整，為近似四邊形，東面緊鄰大學(xué)西路，與柳州市職業(yè)教育集中區(qū)隔路相望，場地南面、西面和北面為城市規(guī)劃道路，規(guī)劃在科研教育用地范圍內(nèi)，項目選址符合經(jīng)批準(zhǔn)的柳東新區(qū)發(fā)展規(guī)劃和《廣西柳州汽車城總體規(guī)劃（2010-2030）》要求。項目擬一次規(guī)劃，分三期建設(shè)。該項目總用地面積約2000畝，一期工程先行建設(shè)汽車學(xué)院，用地面積約600畝，建筑面積約536647㎡；二期工程用地面積約700畝，建筑面積約321434㎡；三期工程用地面積約700畝，建筑面積約326140㎡。

2 總體規(guī)劃設(shè)計

2.1 總體設(shè)計理念

總體規(guī)劃設(shè)計是根據(jù)項目規(guī)劃設(shè)計的理念和原則，對校園內(nèi)部各功能分區(qū)、環(huán)境景觀、綜合管線、停車場、豎向設(shè)計、道路交通組織、建筑單體、能源組織及未來發(fā)展空間等方面進(jìn)行總體詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計[1]，體現(xiàn)“以人為本、信息智能、綠色生態(tài)”的規(guī)劃理念。充分利用項目場地現(xiàn)有的自然條件，因地制宜，人工建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，突出建筑樓群布置的層次感，同時加強(qiáng)對校園環(huán)境景觀的配套設(shè)計，充分體現(xiàn)校園花園化、生態(tài)化[2]。本項目校園規(guī)劃設(shè)計順應(yīng)自然，以學(xué)生為本，多層次構(gòu)筑一個開放性、多樣化的交流空間為目的，致力打造一個“山水文化”的綠色生態(tài)校園。

2.2 總平面布局原則

本項目整個規(guī)劃充分利用地形地貌，建筑最大化順應(yīng)地形，因地制宜，依山就勢，充分利用現(xiàn)有自然條件、地形地貌，充分利用原有環(huán)境，盡量減少建設(shè)土石方工程量。布局緊湊有秩，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。功能分區(qū)明確，布局合理；近、遠(yuǎn)期結(jié)合，校園規(guī)劃應(yīng)具備一定的彈性，以適應(yīng)未來的發(fā)展。整個校區(qū)由校前廣場與圖書館構(gòu)成校園主軸線,外環(huán)和內(nèi)環(huán)兩條環(huán)線，三座保留山體與現(xiàn)狀水體及人工景觀水系構(gòu)成校園生態(tài)軸,規(guī)劃形成山水相連的規(guī)劃體系。整個校園規(guī)劃分為南北兩區(qū)域，可相對獨(dú)立運(yùn)行，滿足分期開發(fā)建設(shè)需求。以中心保留山體與水體為中心，主要功能區(qū)域沿周邊布局，各功能區(qū)之間預(yù)留發(fā)展用地，交通分級管理，高效安全。

2.3 總體功能分區(qū)

整個校園規(guī)劃大體上分為兩部分，一是教學(xué)科研、行政辦公、圖書館、會堂等公共服務(wù)區(qū)域；二是學(xué)生宿舍、體育活動以及后勤生活功能區(qū)域，詳見圖1：總平面圖及功能分區(qū)。根據(jù)規(guī)劃條件，大學(xué)西路為周邊區(qū)域的主要城市干道，沿大學(xué)西路設(shè)計為學(xué)校向公眾展示風(fēng)貌的主要區(qū)域，另外，考慮到強(qiáng)調(diào)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍以及形象等因素，規(guī)劃了一條自東向西，垂直于大學(xué)西路的中軸線，中軸線兩邊垂直地形等高線將公共服務(wù)功能呈矩陣型展開布置，建筑之間間距松弛有秩，彼此之間既有聯(lián)系，又通透無垠，山地與建筑有機(jī)融合，形成高低錯落，別致風(fēng)格的校園景觀。軸線盡端布置學(xué)校形象性建筑—圖書館，運(yùn)用現(xiàn)狀的低洼處布置水景，與山體形成山水景觀，中軸線視線通透，收放自如，端莊嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)實訓(xùn)樓設(shè)計為六層，局部一層設(shè)置為實訓(xùn)教室，每棟教學(xué)樓可按院系獨(dú)立布置，便于管理和使用，同時預(yù)留空間，考慮學(xué)校遠(yuǎn)期的發(fā)展。臨城市道路，布置有研發(fā)和繼續(xù)教育等功能建筑，便于與外界聯(lián)系，在每個功能區(qū)域，都設(shè)有綠色停車場以及相關(guān)的配套用房，提供便捷，提高效率。

圖1 總平面圖及功能分區(qū)

學(xué)生宿舍、體育活動以及后勤生活功能區(qū)域主要是布置在西面的山體當(dāng)中，考慮到其建筑體量小，可順延山體等高線靈活布置，營造院落式的格局，盡量減少土方的開挖。宿舍區(qū)分為南北兩個區(qū)域，并預(yù)留發(fā)展空間，近期與遠(yuǎn)期相輔相成，統(tǒng)一有秩。另外，體育場布置在低洼處或填方區(qū)域，利用山體布置看臺，與山體聯(lián)系更加緊密，同時減少造價。

整個規(guī)劃分為東西兩區(qū)域，兩種布局風(fēng)格，特點(diǎn)突出，各功能區(qū)域聯(lián)系緊密，布局緊湊有秩，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

3 設(shè)計方案選定

3.1 設(shè)計模式

根據(jù)基地概況及已確定的規(guī)劃理念和原則，設(shè)計方案時將保留現(xiàn)有水體，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計為校園內(nèi)湖，豐富校園景觀。以基地內(nèi)連綿起伏的山體為主要地貌，出于對土地利用率以及造價的考慮，盡量保留山體，土壤相互填補(bǔ)，達(dá)到土方平衡。保留主要山體，將少對自然的破壞，給師生一個親近自然的校園環(huán)境。山谷位于基地北部及中心位置，地勢相對平坦，方案在山谷中心區(qū)域規(guī)劃湖面，教學(xué)區(qū)，圖書館等主要樓棟放置在湖周邊。另外根據(jù)基地西部山體較多，適應(yīng)山形，不同高差將營造出豐富的空間，將生活區(qū)放在此處，依山而建，給學(xué)生提供舒適愜意的環(huán)境。由于基地98%的丘陵坡度超過25%，放棄完全鏟除山體的方式，遵循自然走勢對不同功能區(qū)域采用不同的設(shè)計策略，使校園土地使用率更高。

3.2 設(shè)計方案比選

根據(jù)規(guī)劃設(shè)計模式，最終帥選出兩套建筑設(shè)計方案供選擇。詳見圖2和圖3。

圖2 一號設(shè)計方案鳥瞰圖

圖3 二號設(shè)計方案鳥瞰圖

3.2.1 規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局

一號設(shè)計方案尊重現(xiàn)狀地形起伏，延續(xù)山脈走勢，讓校園與山體環(huán)境融合在一起，采用景觀湖依托三座山體與各個功能片區(qū)銜接，構(gòu)成“一心、一帶、兩軸、兩環(huán)、六區(qū)”的總體規(guī)劃結(jié)構(gòu)?！耙恍摹保豪脠龅氐牡匦蔚屯輩^(qū)域建成校園景觀湖，處于校園“綠脈”核心，與學(xué)校標(biāo)志性建筑圖書館，中部山體形成校園核心，打造成極具現(xiàn)代化特色的校園成果展示中心。

“一帶”：利用場地的地形條件，通過校園景觀湖水系從圖書館前廣場沿山脈南北向延展，結(jié)合“一心”，并在景觀湖上架設(shè)人行景觀橋，在主要人流集散點(diǎn)設(shè)置自然地親水臺階駁岸；同時，沿湖邊設(shè)置臨水的休憩平臺；圍繞湖面大片林蔭草坡的穿插形成貫穿校園南北的核心校園景觀帶。

“兩軸”：利用校園主入口、前廣場、圖書館形成校園東西主軸線；結(jié)合三座保留山體與現(xiàn)狀水體及人工景觀水系構(gòu)成校園生態(tài)軸。

“兩環(huán)”： 沿校園規(guī)劃紅線邊形成外環(huán)道路，沿校園中心景觀湖與學(xué)校標(biāo)志性建筑圖書館，中部山體形成內(nèi)環(huán)道路。

“六區(qū)”：根據(jù)學(xué)校的功能設(shè)施構(gòu)成景觀區(qū)、生活及后勤服務(wù)區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、行政核心區(qū)和科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

二號設(shè)計方案僅保留三座山體，其余山體幾乎挖平；保留兩處湖面，規(guī)劃設(shè)計的功能布局圖書館與行政中心分散設(shè)置，教學(xué)區(qū)集中設(shè)置，將籃球場分兩處布置，以現(xiàn)代化的圖書館作為整個校園的中心。

由此得出結(jié)論：一號設(shè)計方案規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局均優(yōu)于二號設(shè)計方案。

3.2.2 建筑風(fēng)格

一號設(shè)計方案建筑設(shè)計注重對“山水文化，人與自然”的研究，對校園宿舍及教學(xué)樓采用平屋頂?shù)默F(xiàn)代中式風(fēng)格的建筑立面設(shè)計，有效的延續(xù)了柳州的文脈。采用平坡結(jié)合方式，對建筑屋頂進(jìn)行綠色元素的平面設(shè)計，蘊(yùn)含綠色生態(tài)環(huán)保的建筑風(fēng)格，建筑造型設(shè)計在建筑體量、總體尺度、外觀色彩等方面充分體現(xiàn)綠色生態(tài)的文化建筑氣息。建筑體量以回型平面幾何體的組織方式，同時依山而為少量采用變形閉式建筑風(fēng)格；整個規(guī)劃充分利用地形地貌，建筑最大化順應(yīng)地形。采用低沖擊開發(fā)模式布局緊湊有序，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，力圖打造“山水校園、生態(tài)建筑、科技時尚、青春活力”的校園氛圍。

二號設(shè)計方案教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)及辦公區(qū)建筑外形采用了現(xiàn)代建筑方正的外觀形式。三者之間通過統(tǒng)一的外觀色彩、建筑材質(zhì)及相同元素的應(yīng)用，使三者之間在變化中取得有機(jī)統(tǒng)一，但總體顯得單調(diào)、呆板。

由此得出結(jié)論：一號設(shè)計方案建筑風(fēng)格優(yōu)于二號設(shè)計方案。

3.2.3 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

根據(jù)場地等高線有關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過土方測算，一號設(shè)計方案挖方2454594.8m3，填方2466504.1m3，差值11909.3m3。二號設(shè)計方案挖方5743773.6m3，填方5822376.6m3，差值78603.0m3。

經(jīng)上述得出以下結(jié)論：一號方案減少對地貌的破壞并且更好的利用土地，更適應(yīng)山形山貌進(jìn)行設(shè)計。同時保留主要山體，是校園更加貼近自然。挖填基本平衡，土方造價也較低。根據(jù)目前基地周邊已建設(shè)的職教園區(qū)中的建設(shè)項目地勘報告顯示，該區(qū)域地表3米以上為土，3米以下為中風(fēng)化及微風(fēng)化的巖石，如按二號方案建設(shè)，預(yù)計基礎(chǔ)工程造價更大。可見從工程建設(shè)節(jié)約造價的角度，一號設(shè)計方案優(yōu)于二號設(shè)計方案。

經(jīng)方案比選，選擇一號方案較為經(jīng)濟(jì)，為新校區(qū)建設(shè)方案。

3.3 豎向設(shè)計

場地高差較大，設(shè)計方案將在場地土方自平衡的前提下對土方進(jìn)行局部調(diào)整，保持原有山形基本不變以減少對自然地破壞。學(xué)生宿舍、體育活動以及后勤生活功能區(qū)域主要順延山體等高線靈活布置，采用自由式的格局，盡量減少土方的開挖。室外體育場布置在低洼處或填方區(qū)域，利用山體布置看臺，與山體聯(lián)系更加緊密，同時減少造價。利用場地周邊規(guī)劃路地勢較低，生活及后勤服務(wù)區(qū)場地設(shè)計標(biāo)高在101m至110m之間，教學(xué)科研區(qū)場地設(shè)計標(biāo)高在99m至120m之間，雨水順應(yīng)地形流向東邊和南邊規(guī)劃路，迅速把雨水排入城市水系。

3.4 交通設(shè)計

校園主入口根據(jù)周邊城市道路及項目規(guī)劃技術(shù)條件進(jìn)行設(shè)置，共設(shè)置5個出入口，主出入口位于場地東面中部。校園平面交通組織應(yīng)人車適度分流，道路結(jié)構(gòu)層次分明，校園內(nèi)設(shè)車行道和步行道兩類，車行道作為主要的道路，起到劃分各功能區(qū)的作用，同時擔(dān)負(fù)著校園內(nèi)部非機(jī)動車與機(jī)動車的交通聯(lián)系；人行道與校園各景觀綠地系統(tǒng)和主要功能分區(qū)充分結(jié)合，起著聯(lián)系不同功能分區(qū)、各景觀綠地、戶外活動場地和校內(nèi)主要公共建筑的作用。整個校園主要交通分為內(nèi)外兩條環(huán)線，外環(huán)線主要承擔(dān)車行交通，內(nèi)環(huán)線主要承擔(dān)人行和自行車，兩條環(huán)線兼顧消防車道。消防車均能直接到達(dá)每棟建筑，另外圖書館周邊設(shè)置一條環(huán)形消防通道，滿足消防規(guī)范要求。

4 建筑節(jié)能設(shè)計

節(jié)能設(shè)計依據(jù)國家相關(guān)的節(jié)能法律規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對項目的主要能源供應(yīng)情況、建設(shè)方案節(jié)能、能效水平、能源消耗、節(jié)能措施等方面進(jìn)行的總體評估，從而判斷能源的利用是否合理[3]。擬建建筑物基本呈南北向布置，利用自然通風(fēng)采光，建筑物之間形成自然通風(fēng)通道，改善室外自然通風(fēng)環(huán)境[4]。工程綠化規(guī)劃設(shè)計采用集中綠地布置與建筑物周邊的環(huán)形綠化帶布置相結(jié)合，大面積的綠化帶不僅可以有效減少校園及建筑物室外氣溫不斷升高和氣候干燥情況，還能降低校園內(nèi)的熱島效應(yīng)，調(diào)節(jié)微氣候。柳州市屬于夏熱冬暖地區(qū)北區(qū)，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，光照充足，雨量充沛，氣候溫和，本項目主要的建筑節(jié)能手段表現(xiàn)為隔熱、通風(fēng)和遮陽?？照{(diào)系統(tǒng)根據(jù)建筑空間的需要采用變頻多聯(lián)機(jī)空調(diào)與分散式空調(diào)相結(jié)合系統(tǒng)設(shè)計，采用保溫性能好的保溫材料，盡量減少冷熱量的損失。在學(xué)生宿舍采用空氣源熱泵+太陽能系統(tǒng)供應(yīng)熱水，可減少燃?xì)饣螂娏Φ哪芎摹?/p>

5 項目建設(shè)條件

5.1 供水及供電條件

項目供水由規(guī)劃區(qū)管網(wǎng)提供，現(xiàn)有日供水3萬m3的能力,可滿足本項目要求。建設(shè)地址附近有市政供水管網(wǎng)，可供本項目生活、消防用水。項目場地周邊現(xiàn)有3座110kV變電站和1座220kV變電站，按照規(guī)劃，還將建設(shè)220kV和擴(kuò)建220kV官塘變，以及新建兩座110kV變電站[5]。

5.2 交通、消防與網(wǎng)絡(luò)通訊條件

建設(shè)地址位于柳州市柳東新區(qū)，緊鄰官塘大道，并通過官塘大道與城市路網(wǎng)連接，距離柳州市新的行政中心約20分鐘車程，交通便利。距選址點(diǎn)5km以內(nèi)有柳州市消防救援支隊，一旦發(fā)生消防事故，消防人員幾分鐘內(nèi)可到場救援。柳州市已擁有無線、有線、載波、光纜、衛(wèi)星等通訊網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可為本建設(shè)項目提供及時有效的現(xiàn)代化信息服務(wù)。

5.3 工程地質(zhì)及實施條件

根據(jù)工程地質(zhì)勘察單位前期編制的項目巖土工程勘察報告，項目工程地質(zhì)條件結(jié)論與建議表明場地及區(qū)域穩(wěn)定性好，適宜擬建建筑物的建造。柳州市擁有多家符合資質(zhì)要求的工程勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位，建筑材料、施工設(shè)備等均可就地解決，項目建設(shè)地點(diǎn)對外交通方便、流暢，施工機(jī)械及各種建筑材料運(yùn)輸進(jìn)出方便，故工程實施條件可充分滿足項目建設(shè)實施的要求。

6 結(jié)語

建設(shè)項目設(shè)計方案可行性分析是建設(shè)項目的方案設(shè)計和初步設(shè)計階段的重要內(nèi)容，對建設(shè)項目的投資控制和規(guī)劃建設(shè)起著重要的作用。是一個建設(shè)項目成功與否的關(guān)鍵，項目建設(shè)各有關(guān)單位均非常重視，尤其是建設(shè)單位，應(yīng)對設(shè)計方案的可行性與設(shè)計單位進(jìn)行溝通、分析、討論和研究，從而達(dá)到最理想的效果。本項目可作為地方高校新校區(qū)建設(shè)經(jīng)典項目，為今后各院校開展新校區(qū)建設(shè)項目設(shè)計方案可行性分析提供借鑒。