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        論少兒報(bào)刊兒童新聞的主體意識(shí)
        ——以《中國(guó)兒童報(bào)》為例

        2023-01-05 09:29:42高慧月中國(guó)少年兒童新聞出版總社有限公司
        環(huán)球首映 2022年3期
        關(guān)鍵詞:兒童孩子

        高慧月 中國(guó)少年兒童新聞出版總社有限公司

        兒童新聞,顧名思義,包羅兩個(gè)要點(diǎn):新聞,新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道,要有新聞性;兒童,是兒童新聞的主體,兒童新聞是兒童感興趣的“新近發(fā)生的事實(shí)”,同時(shí),它也必須符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)[1]。毋庸置疑,兒童新聞應(yīng)該是也必須是以兒童為主體、符合兒童成長(zhǎng)需求和興趣偏好、為兒童量身打造的新聞報(bào)道。這是兒童新聞的應(yīng)有之義,然而現(xiàn)實(shí)中,很多兒童新聞媒體推出的新聞偏離了兒童這個(gè)主體,產(chǎn)生了種種問(wèn)題,在剖析問(wèn)題之后,筆者將結(jié)合《中國(guó)兒童報(bào)》的新聞報(bào)道案例,嘗試提出一系列改善的建議。

        一、兒童去哪兒了

        兒童新聞中,真切的兒童需求、鮮活的兒童身影、有趣的兒童語(yǔ)言應(yīng)該貫穿始終,可是,在很多兒童新聞中,兒童只成了一個(gè)標(biāo)簽、一種幌子,其內(nèi)核是成人媒體工作者關(guān)門(mén)造車式的新聞,其本質(zhì)是給大人看的新聞,其形式是兒童的各種“隱身”。

        (一)缺乏兒童視角

        在成人化的報(bào)道視角里,兒童是“沉默的被關(guān)懷者”,大人想當(dāng)然地認(rèn)為孩子們會(huì)對(duì)這樣那樣的報(bào)道感興趣、成人應(yīng)該這樣那樣去關(guān)心孩子,從而忽略了兒童的真正需求,兒童新聞變成了成人聲音的傳聲筒。

        以“六一”國(guó)際兒童節(jié)為例,兒童往往是被關(guān)懷的對(duì)象[2],不是這個(gè)節(jié)日里有著真切需求的主角。無(wú)論是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)機(jī)構(gòu)的捐資助學(xué)送禮物,還是孩子們被安排好的參觀游覽、早已彩排無(wú)數(shù)次的匯報(bào)演出,抑或是商家、銷售者們的展銷、折扣以及時(shí)下流行的直播,這些報(bào)道或是資訊里,兒童是成人的陪襯、配合的木偶、被營(yíng)銷的對(duì)象……少之又少的媒體會(huì)留意孩子們的意愿:他們想怎么度過(guò)節(jié)日?他們想要什么樣的禮物?他們有什么心愿?

        (二)缺乏兒童內(nèi)容

        正因?yàn)槌扇嘶暯堑膬和侣劤涑獍婷?,所以兒童新聞?nèi)容看似連篇累牘,但是對(duì)于兒童讀者來(lái)說(shuō),小到篇幅、形式,大至選題方向,其可讀性和適配性并不強(qiáng),很多新聞既不能滿足兒童的需求,也不能激發(fā)兒童的興趣,更不可能解決兒童面臨的困境或問(wèn)題。真正與兒童讀者年齡段相適應(yīng)、與他們成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的新聞反而是稀缺的。

        歸納起來(lái),目前的大部分兒童新聞,一是失之狹隘,把報(bào)道方向局限在校園、家庭的兩點(diǎn)一線,填鴨式痕跡明顯,往往是報(bào)紙單方向的、片面的灌輸,灌輸成人主觀臆斷孩子會(huì)感興趣的內(nèi)容;二是失之枯燥,與成人不同,兒童的注意力持續(xù)時(shí)間短、易分散,其知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平還不夠成熟,對(duì)新聞的接受、認(rèn)識(shí)和分辨能力較低,常規(guī)化、成人化、程式化的報(bào)道,兒童的好奇心不能被激發(fā),內(nèi)容的趣味性難以保證,導(dǎo)致兒童讀者不愛(ài)讀也讀不進(jìn)去。如果我們選取兒童節(jié)或教師節(jié)這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)的兒童新聞來(lái)觀察,不難發(fā)現(xiàn):兒童節(jié)的報(bào)道重點(diǎn)總是聯(lián)歡會(huì),教師節(jié)的報(bào)道重點(diǎn)總是給老師做賀卡,橫向上各家兒童媒體報(bào)道內(nèi)容雷同,縱向上年年報(bào)道內(nèi)容相似。此外,針對(duì)一些國(guó)內(nèi)外的大事,一些兒童新聞與成人新聞無(wú)異,兒童媒體并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行兒童化的解讀。

        (三)缺乏兒童語(yǔ)言

        語(yǔ)言是溝通的一種工具,但不等同于是一種有效溝通的工具,想要實(shí)現(xiàn)有效高質(zhì)量的溝通,必須選取合適的語(yǔ)言。兒童讀者初具接受簡(jiǎn)單文字傳播新聞的條件,思維方式相對(duì)直觀、簡(jiǎn)單,如果想實(shí)現(xiàn)兒童新聞與兒童讀者的一種有效溝通,新聞報(bào)道的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)兒童化是必然要求。如何檢驗(yàn)一篇兒童新聞的語(yǔ)言是否做到了兒童化?首先,讓兒童愛(ài)讀,以生動(dòng)有趣、精簡(jiǎn)明了的語(yǔ)言達(dá)到鎖定讀者注意力的效果;其次,讓兒童易讀,深入淺出而非晦澀艱深,避免一知半解、囫圇吞棗。文字冗長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)繁復(fù)、流于說(shuō)教、背景交代不明甚至故弄玄虛的報(bào)道模式以及“官腔話”“枯燥話”“生僻話”“苦澀話”“死氣話”[3]都是嚴(yán)重背離兒童讀者的閱讀偏好與規(guī)律的,前者脫離了兒童讀者的認(rèn)知能力,后者相悖于兒童讀者活潑、純真的天性。令人遺憾的是,以上兩種文風(fēng)在兒童新聞中大量存在。

        二、兒童不再隱身

        針對(duì)上述問(wèn)題,筆者研讀了《中國(guó)兒童報(bào)》近年來(lái)的大量新聞報(bào)道。《中國(guó)兒童報(bào)》作為全國(guó)低、中年級(jí)少先隊(duì)隊(duì)報(bào),中國(guó)少年兒童新聞出版總社、中國(guó)少年報(bào)社的優(yōu)秀產(chǎn)品,其報(bào)道案例和有益化嘗試,提供了一系列可借鑒、可參考的解決方法。為孩子說(shuō)話、讓孩子說(shuō)話、說(shuō)孩子話是《中國(guó)兒童報(bào)》所屬的中少報(bào)系一貫的理念,因循這三個(gè)理念,很多問(wèn)題也迎刃而解。

        (一)為孩子說(shuō)話

        為孩子說(shuō)話,即站在孩子的立場(chǎng)上,無(wú)限去接近和帶入兒童視角,以兒童新聞為載體,為兒童發(fā)聲,成為兒童名副其實(shí)的傳聲筒。如何站在兒童立場(chǎng)呢?途徑有且只有一個(gè),那就是走到孩子們中間,和他們平等地交流,耐心傾聽(tīng)他們的心聲,真心融入他們的生活,細(xì)心觀察他們的處境甚至是困境,蹲下來(lái)[4],辦他們夠得著的新聞。

        《中國(guó)兒童報(bào)》編輯部有一個(gè)傳統(tǒng)——下學(xué)校,青年編輯每周都會(huì)去學(xué)校和同學(xué)們一起上課、一起做游戲、一起聊天兒、觀察他們上下學(xué)的情景……校門(mén)口,記者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)包太沉,不少學(xué)生選擇用拉桿箱代替書(shū)包,這對(duì)他們的脊柱發(fā)育好嗎?怎么為他們的書(shū)包減負(fù)?《“拉”書(shū)包VS背書(shū)包》的報(bào)道應(yīng)運(yùn)而生。

        兒童新聞一定藏在兒童群體當(dāng)中,只有更深入地了解他們,閱讀他們的情緒,解讀他們的心事、煩惱,才能真正為他們說(shuō)話,幫他們發(fā)聲;只有走進(jìn)這個(gè)群體,走進(jìn)老師、通訊員、家長(zhǎng)等和兒童高度關(guān)聯(lián)的群體,才能找到選題的來(lái)源、報(bào)道的活水,實(shí)現(xiàn)兒童新聞的接近性。

        (二)讓孩子說(shuō)話

        兒童是兒童新聞的主體,要強(qiáng)化這種主體意識(shí),就必須讓孩子們來(lái)說(shuō)話,建言踐行、說(shuō)出訴求、提出建議,讓孩子們來(lái)做主。

        1.兒童新聞里,兒童聲音尤為重要

        進(jìn)行智慧城市建設(shè)是當(dāng)前城市信息化建設(shè)的重要階段,在城市有效地推進(jìn)數(shù)字化信息化的建設(shè)是城市不斷進(jìn)步的重要標(biāo)志,也是城市發(fā)展的具體成果的表現(xiàn)。但是,如果對(duì)信息化不能科學(xué)合理地利用,將很難建成智慧型城市。在對(duì)城市進(jìn)行智慧型建設(shè)過(guò)程中,測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)將提供很大的幫助,地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)智慧城市建設(shè)提供方向性的幫助和預(yù)測(cè)。為了推進(jìn)我國(guó)踐行數(shù)字化城市的建設(shè),我國(guó)大部分地區(qū)已經(jīng)完成了基礎(chǔ)性的測(cè)繪地理信息的數(shù)據(jù)覆蓋,漸漸形成了以點(diǎn)概面從國(guó)家到省市的動(dòng)態(tài)地理信息的局面,通過(guò)各個(gè)部門(mén)相互協(xié)同合作,我國(guó)測(cè)繪地理信息的數(shù)據(jù)精度已經(jīng)足夠滿足我國(guó)智慧城市建設(shè)。

        借助于現(xiàn)在便捷、發(fā)達(dá)的通聯(lián)手段,兒童媒體可以及時(shí)甚至實(shí)時(shí)征集、傳播出兒童的聲音,這些聲音本身就是兒童新聞的一部分。每年“兩會(huì)”報(bào)道期間,《中國(guó)兒童報(bào)》都會(huì)征集孩子們對(duì)于“兩會(huì)”的問(wèn)題,并把孩子們的問(wèn)題帶上“兩會(huì)”,讓代表、委員來(lái)回答、解決:校門(mén)口堵成一鍋粥怎么辦?如何有更多戶外活動(dòng)的時(shí)間?我長(zhǎng)大了怎樣才能參加“兩會(huì)”?在全面建成小康社會(huì)的2020年,兒童報(bào)編輯部征集了全國(guó)孩子們的答案:小康是誰(shuí)?什么是小康生活?讓孩子們聲音勾勒出小康生活的圖景。

        除了讓孩子發(fā)聲,還要讓孩子行動(dòng),在行動(dòng)中傳遞出聲音,傳遞出所見(jiàn)所感。2021年時(shí)值建黨百年,這一年,全國(guó)各地的少先隊(duì)員們紛紛打卡紅色遺址、紀(jì)念館等,采訪優(yōu)秀黨員,進(jìn)行了建黨百年主題尋訪活動(dòng),《中國(guó)兒童報(bào)》開(kāi)辟專欄、??寘⑴c尋訪的孩子們以兒童視角進(jìn)行活動(dòng)敘述的同時(shí),完成了兒童新聞報(bào)道。

        “兩會(huì)”、小康、建黨百年等家國(guó)大事,都可以轉(zhuǎn)化為與少年兒童年齡段相適應(yīng)、與他們成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的新聞資訊,兒童媒體利用自身的平臺(tái)創(chuàng)造條件,讓孩子說(shuō)話,培養(yǎng)他們關(guān)心家國(guó)大事的責(zé)任感,增強(qiáng)他們參與社會(huì)活動(dòng)的積極性,與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步同頻共振。

        2.孩子們的言行可以生成兒童新聞的內(nèi)容,其偏好則可以 成為兒童新聞篩選選題的依據(jù)

        在體裁選取方面,針對(duì)兒童的注意力持續(xù)時(shí)間短、易分散、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平還不夠成熟的問(wèn)題,兒童新聞應(yīng)傾向于短小又新鮮的多樣化體裁:解釋性新聞、一句話新聞、人物新聞、新聞故事、一事一議、日記心得等。面對(duì)鋪天蓋地的“雙減”新聞,孩子們想看什么樣的呢?在《中國(guó)兒童報(bào)》選擇了日程表的形式,展示一個(gè)孩子一天的活動(dòng),和“雙減”之前的一天進(jìn)行對(duì)比,《“雙減”后,月馨的一天這樣過(guò)》以具體明了、文意淺顯的形式,聚焦讀者們的一個(gè)同齡小伙伴,以點(diǎn)帶面。宏大的主題或背景對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),很難產(chǎn)生共鳴,兒童新聞應(yīng)力求找到合適的小切口作為突破,打造出具有貼近性的新聞?!半p減”是一個(gè)大背景,同齡人月馨的一天就是一個(gè)小切口,這個(gè)小切口在孩子身邊事與大的新聞事件之間,架設(shè)了一道橋梁。這種帶有轉(zhuǎn)化性質(zhì)的架設(shè)和聯(lián)結(jié),也是兒童新聞?dòng)袆e于成人新聞的一項(xiàng)工作。

        在內(nèi)容選取方面,與其閉門(mén)搜集、討論選題,不如問(wèn)計(jì)于童,問(wèn)問(wèn)孩子們:最近你的身邊有什么新鮮事?《中國(guó)兒童報(bào)》的編輯曾在與孩子們聯(lián)系的過(guò)程中,聽(tīng)電話那頭的孩子們爭(zhēng)前恐后地講著學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)的山羊趣事,一系列采訪后,《學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)“羊同學(xué)”》新鮮出爐。兒童新聞的內(nèi)容要有趣還要豐富,兩點(diǎn)一線的家?;顒?dòng)是不能完全滿足小讀者的好奇心和求知欲的。兒童對(duì)于知識(shí)的涉獵范圍有多廣呢?在下學(xué)校和孩子交流的過(guò)程中,兒童報(bào)的記者驚奇地發(fā)現(xiàn),有的孩子說(shuō)起文史知識(shí)來(lái)頭頭是道、見(jiàn)解獨(dú)特,原來(lái)一個(gè)二三年級(jí)的孩子竟然是《檔案》的忠實(shí)觀眾;有的孩子則關(guān)注自然科學(xué),談到中國(guó)的載人航天技術(shù)來(lái)如數(shù)家珍、研究頗深??梢哉f(shuō),如今孩子的課外知識(shí)邊界,比成人所設(shè)想的要廣闊精深得多!

        讓孩子說(shuō)話的理念應(yīng)該貫穿辦報(bào)的全過(guò)程,搜集兒童喜歡、關(guān)注的選題,采寫(xiě)傳遞兒童聲音的新聞,只是辦報(bào)活動(dòng)的前端,報(bào)紙到達(dá)小讀者手中后,可讀性強(qiáng)不強(qiáng)?趣味性夠不夠?對(duì)他們有沒(méi)有用處?這就需要來(lái)自終端的聲音——讀者的評(píng)報(bào)。小讀者自由表達(dá)自己的好惡、提出建議和意見(jiàn),這也是兒童聲音的一部分,是體現(xiàn)兒童主體意識(shí)、讓孩子做主不可或缺的一部分。

        在合規(guī)合理、滿足兒童身心成長(zhǎng)需求、不失導(dǎo)向性和教育性的前提下,兒童的言行成為報(bào)道的主體,兒童的偏好成為報(bào)道的依據(jù),兒童的評(píng)價(jià)成為品控的方向,從而讓兒童新聞兼具鮮明的貼近性、生動(dòng)的趣味性、豐富的知識(shí)性[5],提升可讀性和適配性。

        (三)說(shuō)孩子話

        毋庸置疑,兒童新聞的語(yǔ)言必須做到兒童化,即說(shuō)孩子話,用孩子常用的、偏愛(ài)的語(yǔ)言特點(diǎn)、交流方式、思維模式完成新聞的采寫(xiě)。考慮到兒童讀者活潑、跳脫的天性,兒童新聞需要具備讓其愛(ài)讀的吸引力;基于小讀者的認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣,兒童新聞需要滿足易讀這個(gè)基本準(zhǔn)則。筆者認(rèn)為,可以從以下三個(gè)方面讓兒童新聞接近于孩子話,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)說(shuō)孩子話。

        (1)敘述方式故事化,兒童讀者愛(ài)讀故事、喜歡游戲。翻閱《中國(guó)兒童報(bào)》的新聞版,不難發(fā)現(xiàn),連環(huán)畫(huà)改編等圖文并茂的方式經(jīng)常出現(xiàn)。在采編過(guò)程中,記者、編輯在不影響真實(shí)性、客觀性的前提下,也格外注重新聞事件的故事情節(jié)挖掘,直接和孩子對(duì)話時(shí),請(qǐng)這些小小的當(dāng)事人講出他們參與過(guò)程中的趣事、樂(lè)事、難忘的事、有戲劇沖突和波折起伏的事。不同于常規(guī)新聞報(bào)道的倒金字塔模式,兒童報(bào)的新聞報(bào)道往往將新聞活動(dòng)中最引人的情景或懸念前置,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)引人入勝的效果。

        (2)語(yǔ)言風(fēng)格趣味化,兒童讀者好動(dòng)、思維跳脫,因此,兒童新聞宜多用動(dòng)詞、少用長(zhǎng)句,營(yíng)造具備凝練和動(dòng)感的語(yǔ)言節(jié)奏。兒童讀者的理解能力還有待提升,因此,兒童新聞宜多用符合兒童語(yǔ)言習(xí)慣的詞句,例如,孩子們會(huì)說(shuō)“把它打開(kāi)”而非“將它打開(kāi)”。在語(yǔ)言通俗易懂的基礎(chǔ)上,兒童新聞的語(yǔ)言還應(yīng)具備特有的幽默感。“同學(xué)們笑得露出了小豁牙,爺爺奶奶們不管有牙沒(méi)牙,都跟著笑了起來(lái)……”“小羊,你膽子可真大,校長(zhǎng)講話你也敢插話!”實(shí)踐證明,無(wú)論是標(biāo)題還是內(nèi)文,這種活靈活現(xiàn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,都受到了小讀者的喜愛(ài)。一言以蔽之,精煉的簡(jiǎn)短話、交談的家常話、活潑的俏皮話都應(yīng)成為兒童新聞不可或缺的語(yǔ)言。

        (3)修辭手法形象化,是提升新聞可讀性的有效轉(zhuǎn)化渠道。通過(guò)敘述方式故事化、語(yǔ)言風(fēng)格趣味化,將讀者成功吸引過(guò)來(lái)后,我們還需要利用奇特的比喻和擬人、巧妙的借代和夸張等修辭手法,讓新聞更加通俗易懂,實(shí)現(xiàn)預(yù)期傳播效果。有小讀者曾經(jīng)提問(wèn):我們國(guó)家已經(jīng)有載人飛船了,為什么還要研制載貨飛船?航天領(lǐng)域的院士給予了專業(yè)解答,但是如何讓小讀者讀懂呢?在保證準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上,編輯進(jìn)行了轉(zhuǎn)化——載人飛船要把航天員送上太空,再把他們安全送回來(lái),像小轎車;載貨飛船的任務(wù)是盡量多地把補(bǔ)給送上太空,像大卡車。我們雖然已經(jīng)有了小轎車,但說(shuō)到運(yùn)貨,肯定是大卡車更好吧?如此一來(lái),小讀者的問(wèn)題不僅得到了解答,還得到了有趣通俗的解釋說(shuō)明。高精尖的科技內(nèi)容是新聞報(bào)道中的特例,常見(jiàn)的新聞內(nèi)容也可以通過(guò)修辭煥發(fā)光彩——只要這些廢品一進(jìn)“肚子”,它胸前的屏幕會(huì)顯示出“食物”的信息,還伴著“滴滴嘟嘟”的響聲。別擔(dān)心,它不是“消化不良”,這家伙正算價(jià)格呢,好給同學(xué)們交“伙食費(fèi)”。校園里的智能廢品回收機(jī),經(jīng)由擬人化的筆觸,收獲了很高的人氣。種種修辭難以一一列舉,可以肯定的是,這些手法可以讓報(bào)道更加形象生動(dòng)、活靈活現(xiàn),讓新聞妙趣橫生、童趣盎然。

        知易行難,如何真正掌握上述技巧呢?沒(méi)有捷徑可言,路徑只有一個(gè):多和孩子交流,時(shí)常去設(shè)想,一個(gè)孩子就坐在對(duì)面,該如何把筆下的內(nèi)容講給他聽(tīng)呢?

        兒童對(duì)社會(huì)的感知,需要大量的新聞信息幫助其建構(gòu)[6]。對(duì)于兒童媒體來(lái)說(shuō),兒童新聞聚焦兒童這個(gè)主體,傳遞兒童的聲音,捕捉兒童的身影,滿足兒童的需求,助力兒童的成長(zhǎng),是責(zé)任與使命所在;對(duì)兒童自身來(lái)說(shuō),成為兒童新聞的主體,也是一個(gè)受教育和自我賦權(quán)的過(guò)程。筆者希望,通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的梳理與改進(jìn)建議的提出,與所有兒童新聞工作者共同努力,打造出更多更好的真正服務(wù)于廣大兒童的兒童新聞。

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